心理學概論第一二章.ppt

心理學概論,2009.9.19,主要內容,第一章導論,1,第二章心理過程,2,第三章個性心理,3,第四章心理發(fā)展,4,心理學的研究領域和學科性質,1,心理學的研究方法,2,心理學的發(fā)展歷史與流派,3,第一章導論,第一節(jié) 心理學的研究領域與學科性質,一、心理學(psychology)的研究領域 對象： 心理現象及其規(guī)律 心理是人腦的機能，是人腦對客觀現實的主觀反映。,理論心理學 應用心理學,建立系統(tǒng)理論為目的 揭示各種心理現象之間及心理現象與客觀現實之間聯(lián)系的規(guī)律 普通心理學、社會心理學、發(fā)展心理學、生理心理學、比較心理學、實驗心理學等,以實際應用為目的 把理論心理學揭示的基本規(guī)律應用于人類社會生活的各個方面并探索在各個社會實踐領域心理活動的具體現象及其規(guī)律 教育心理學、咨詢心理學、管理心理學、消費心理學、環(huán)境心理學、法律心理學等,普通心理學：心理學基本原理和心理現象一般規(guī)律 社會心理學：個體和群體的社會心理現象 發(fā)展心理學：個體心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律 生理心理學：心理現象和行為產生的生理過程 比較心理學：動物行為進化基本理論和不同進化水平動物的 各種行為特點 實驗心理學：借用科學實驗方法研究人與動物的心理及行為,普通心理學（標準心理學）,心理學的哲學問題：心理與客觀的關系等 心理學基本原理 心理結構問題：心理活動的層次、分類等 認知過程：感覺、知覺、記憶、思維 心理過程 情感過程：人們對現實事物的態(tài)度體驗 心理現象 意志過程：克服困難完成任務的心理過程 個性傾向性：需要、動機、興趣、信念等 個性心理 個性心理特征：氣質、性格、能力,教育心理學：教育和教學過程中教育者和受教育者的心理活動現象及規(guī)律 咨詢心理學：心理咨詢的過程、原則、技巧和方法 管理心理學：個體心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律 消費心理學：消費者購買使用商品過程中的心理行為規(guī)律 環(huán)境心理學：環(huán)境與人的心理和行為之間的關系 法律心理學：與法律有關的各種人的心理活動規(guī)律,二、心理學的學科性質,自然科學的性質 社會科學的性質 超科學的人文性質 綜合交叉的性質,第二節(jié) 心理學的研究方法,一、一般方法論和研究原則 （一）一般方法論 辨證唯物論和歷史唯物論 （二）研究原則 客觀性原則 系統(tǒng)性原則 理論與實踐結合的原則 倫理性原則 發(fā)展性原則 教育性原則,二、具體研究方法,（一）觀察法 根據研究課題，觀察者利用眼睛、耳朵等感覺器官和借助其他科學手段以及儀器設備，觀察者有目的、有計劃地對被試的外部表現進行考察，從而研究其心理活動的一種方法。,觀察法的分類,依據觀察者的角色：參與觀察和非參與觀察 依據觀察場所：自然場所的現場觀察和人為場所的情景觀察 依據觀察時間的長短：長期觀察和短期觀察 依據觀察的內容：全面觀察和重點觀察,觀察法注意事項,事先要有明確的觀察目的 觀察應隨時記錄，并要充分利用錄音、路線等現代手段 每次觀察時間不宜過長，對同一類行為可采取重復觀察的形式,（二）實驗法,按研究的目的控制或者創(chuàng)造條件，主動引起或改變被試的心理活動，并對其進行研究的方法。 會引起變化的因素稱為自變量，引起的變化稱為因變量 實驗法就是在保持其他因素恒定的前提下研究因變量和自變量的關系和變化規(guī)律。,實驗法的分類,實驗室實驗法：研究者在特定的心理實驗室，借助相關的儀器設備，嚴格控制各種條件來研究心理現象。用于研究動物心理、心理的生理機制等問題。 自然實驗法：在日常生活條件下，對某些條件加以適當控制或改變來研究心理，用于兒童心理學、社會心理學、教育心理學,（三）個案研究法,把任何社會個體（個人或社會群體）作為一個研究單位，以其特性為研究對象，探討和研究相關因素及其相互關系，是對個體進行直接研究的方法。常用于教育心理學、咨詢心理學、兒童心理學等 以個人為單位的個案和以群體為單位的個案 特點：深入研究具體事實和細節(jié)、對問題發(fā)生發(fā)展過程進行分析,（四）調查法（抽樣調查法）,是指以提問的形式收集研究對象的各種有關資料來研究其心理的方法。 特點：不直接研究總體，通過對部分的調查推論總體；了解總體情況,調查法的分類,依據目的和任務：一般調查和專題調查 依據調查內容性質：事實特征調查和征詢意見調查 依據所提問題格式不同：結構式調查和非結構式調查 根據資料收集方式的不同，可分為面談法、郵寄問卷法、電話調查法等。,調查法優(yōu)缺點,優(yōu)點：短時間內獲取大量信息；編碼分析解釋簡單 缺點：被調查者不愿意提供所需信息；封閉性問題限制被調查者選擇范圍；設計好問卷難度大,（五）內省法 自我觀察法，依靠對自己意識經歷的反省，來尋找心理學問題的答案的方法。 兩種方式：個體對自己內心世界的審視 被試把自己的心理活動口頭或書面報告出來加以研究,常用研究手段和技術,實驗和研究設計法 對數據的統(tǒng)計處理法 邏輯思維推理法,心理學研究中的倫理問題,避免研究中可能存在的傷害 不能強迫被試參加實驗,第三節(jié) 心理學的發(fā)展歷史與流派 一、心理學的發(fā)展歷史 “心理學擁有一個悠久的過去，但只有一個短暫的歷史?！?（一）孕育階段 （二）確立階段 1879年德國的馮特在萊比錫建立了世界上第一個心理實驗室，標志著科學心理學的誕生。,亞里士多德：靈魂論，靈魂三部分 柏拉圖：現象世界與理念世界 笛卡爾：人是機器，能被研究，身體活動由理性功能控制 洛克 ：白板說、記憶來源于觀念聯(lián)想,孕育階段,科學心理學的正式誕生，一般公認始自德國人馮特 馮特為萊比錫(Leipzig)大學教授，1879年在該校建立世界上第一座心理實驗室，正式從事有系統(tǒng)的心理學的實驗工作 馮特的功績：心理科學的獨立、實驗心理學的創(chuàng)立、心理學專業(yè)隊伍的建立,確立階段,二、心理學的流派,（一）精神動力學派：心理學界第一大勢力 代表人物：弗洛伊德 主要觀點： 潛意識論：意識、前意識和潛意識 夢的解釋：存在于人的潛意識中的被壓抑的本能或欲望的變相滿足 泛性論：人的任何行為都受性的支配、 里比多 本能學說：生的本能與死的本能 人格理論：本我、自我和超我,行為主義：心理學界第二大勢力,建立標志：1914年華生的行為：比較心理學導論出版 早期行為主義：華生，心理學所研究的對象是能夠客觀觀察與測量的外顯行為而不是意識經驗 行為不是由遺傳決定，而是在環(huán)境因素的影響下，經被動學習以后的結果 新行為主義：托爾曼刺激中間變量-反應 斯金納：操作性條件反射,人本主義：心里學界第三大勢力,主張研究人的價值和潛能的發(fā)展。 馬斯洛的自我實現理論 羅杰斯的自我理論,（四）認知主義,產生于20世紀60年代，側重研究人的認知過程。,三、心理學的研究現狀和發(fā)展趨勢,（一）研究現狀 1、各學派和諧共存，相互包容； 2、新的分支學科、交叉學科、邊緣學科不斷出現； 3、研究方法綜合化，研究手段現代化。,（二）發(fā)展趨勢 1、綜合化的趨勢 2、本土化趨勢 3、實用化趨勢 4、跨學科的發(fā)展趨勢,第二章 心理過程,感覺：感覺：信息的輸入和登錄 知覺：信息的識別 注意：信息的選擇 記憶：信息的儲存和提取 思維：信息的演算,感覺：信息的輸入和登錄,感受器 閾限 感覺的作用,感受器,感受器是信息進入心理活動的主要入口，主體通過它們獲得心理活動的最初素材。 其功能是收集信號和能量轉換（物理化學能量轉化成神經沖動） 適宜刺激,閾限,閾限：引起感覺需要的最小刺激量。 絕對閾限：剛能夠引起感覺的刺激的最小強度。 差別閾限：剛能夠引起差別感覺的刺激的最小差異強度。 閾限的值不是固定不變 閾下刺激對后續(xù)刺激的加工有易化或阻礙作用 感覺適應：閾限提高,感覺的作用,功能剝奪研究 感覺不僅是認識的起點，而且是人們維持正常心理活動的先決條件 特異性傳導通路（感覺）和非特異性傳導通路（維持大腦皮層興奮性）,知覺：信息的識別,知覺的組織 對象識別 自下而上的加工和自上而下的加工,知覺的組織,知覺加工是指對感覺信息的整合和賦予加工對象意義。 知覺組織：守恒（大小、形狀、亮度、顏色）、圖形和背景的區(qū)分,對象識別,模板匹配理論 原型匹配理論 特征分析理論 群魔殿的多水平信息加工認知模型 映像小鬼、特征小鬼、認知小鬼、決策小鬼,自下而上的加工和自上而下的加工,自下而上的加工：環(huán)境控制、結果更精確 自上而下的加工：借助經驗幫助，效率高,第三節(jié) 注意：信息的選擇,注意的概念 注意的分類：無意注意和有意注意 注意的品質 影響注意品質的因素 自動化,注意的概念,注意不是一個獨立的心理過程，是一種心理狀態(tài)，是心理活動對一定對象的指向、選擇和集中，綜合特定的心理活動同時存在 注意：有限的心理資源 內存 功能：選擇、保持、調節(jié)和監(jiān)督,注意的分類,無意注意：沒有預定目的，也不需要意志努力 引起無意注意的條件：刺激特點、人自身狀態(tài) 有意注意：有預定目的、需要意志努力 在社會實踐中發(fā)展起來,注意的品質,注意的廣度：范圍 空間 注意的穩(wěn)定性： 時間 注意的分配 注意的轉移,影響注意品質的因素,神經系統(tǒng)的特點 后天訓練 興趣 問題的關鍵不是怎樣培養(yǎng)對事物的興趣，而是怎樣保護對事物的興趣,自動化,自動加工：不需要注意資源、幾乎不受資源量限制，加工模式難以改變的加工方式 控制加工：依賴注意資源，受資源量限制、應用靈活的加工方式,記憶：信息的儲存和提取,記憶的分類 記憶系統(tǒng) 長時記憶中信息的組織 長時記憶信息的遺忘,記憶的分類,記憶：過去經歷的事物在頭腦中的反映 內容：形象記憶、情緒記憶、運動記憶、語詞邏輯記憶 時間：感覺記憶、短時記憶、長時記憶,記憶的分類,目的：有意記憶、無意記憶 理解：機械記憶、邏輯記憶 意志努力：外顯記憶、內因記憶,記憶系統(tǒng),感覺記憶：形象、登記儲存、不加工 短時記憶：加工提取 容量比感覺記憶小 長時記憶：容量無限,長時記憶中信息的組織,意義聯(lián)系的方式編碼 語義編碼和表象編碼,長時記憶信息的遺忘,遺忘：已經記住的信息不能再認或再現 遺忘具有積極和消極雙重意義 遺忘理論 消退說：記憶痕跡隨時間推移而消退 干擾說：受其他刺激干擾提取困難 抑制說：受意識壓制提取困難 動機性遺忘,遺忘規(guī)律,質的規(guī)律：遺忘的選擇性和重構性 量的規(guī)律： 艾賓浩斯曲線：先快后慢 前攝抑制和倒攝抑制 系列位置效應：中間部分最容易遺忘,思維：信息的演算,思維及其分類 類別與概念學習 問題解決的思維方式 影響問題解決的