[組圖]100 以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法復習課（參考教案二）

組圖100 以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法復習課（參考教案二）教學目標(一)使學生能熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù).(二)理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小.(三)掌握100以內(nèi)數(shù)的組成.教學重點和難點重點：正確熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù).難點：理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序.教學過程設(shè)計師：今天我們復習100以內(nèi)數(shù)的數(shù)、讀、寫以及它們的組成、順序和比較大小.看誰能夠勤于思考，積極發(fā)言.(一)復習100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)1.指名按要求數(shù)數(shù).(1)從27起，一個一個地數(shù)到43;(2)從60起，十個十個地數(shù)到100;(3)從48起，兩個兩個地數(shù)到68;(4)從35起，五個五個地數(shù)到65;(5)從92起，往前一個一個地數(shù)到78.師：剛才我們能用各種方法數(shù)數(shù)，有1個1個地數(shù)，2個2個地數(shù)，3個3個地數(shù)，5個5個地數(shù)，10個10個地數(shù)，還能夠逆著1個1個地往前數(shù).說明同學們對100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法掌握得很好，同學們真聰明.2.看圖讀數(shù)、寫數(shù).(投影片)師：看圖讀出并寫出計數(shù)器圖上所表示的各數(shù).(1)指名4個學生讀數(shù)后，在黑板上寫數(shù).其余學生在練習本上獨立寫數(shù)，集體訂正.(2)指名回答：這4個數(shù)里面兩位數(shù)的是幾?三位數(shù)的是幾?(3)說一說每個數(shù)的特點： 師：45的個位上的數(shù)字是幾?還有哪些兩位數(shù)個位上也是5，誰能報出來?(指定1名學生報數(shù)，教師板書，其余學生在練習本上寫數(shù)：15 25 35 45 55 65 75 85 95)師：這些兩位數(shù)是按怎樣的規(guī)律變化的?(按一個比一個大10的規(guī)律變化的)師：誰還能報出個位上的數(shù)字都相同的一組數(shù)?(如：12 22 32 42 52 62 72 82 92)師： 33這個兩位數(shù)有什么特點?(十位上的數(shù)字和個位上的數(shù)字一樣，都是3)師：十位上的3表示什么?個位上的3表示什么?(十位上的3表示3個十，個位上的3表示3個一)師：像這樣十位上的數(shù)字和個位上的數(shù)字一樣的兩位數(shù)還有哪些?誰能報出來?(同上寫出：11 22 33 44 55 66 77 88 99)師：這些兩位數(shù)又是按怎樣的規(guī)律變化的?(按一個比一個大11的規(guī)律變化的)師：60這個兩位數(shù)有什么特點?(個位上的數(shù)字是0)師：誰能報出個位上的數(shù)字是0的兩位數(shù)?(10 20 30 40 50 60 70 80 90)師：還有一個數(shù)，它的個位上的數(shù)字也是0，這個數(shù)是多少?它是幾位數(shù)?(這個數(shù)是100，它是三位數(shù))3.寫數(shù)練習.(全體同學在練習本上寫，指名4個學生在黑板上寫)(1)寫出38后面的六個數(shù)：_ _ _ _ _ _(2)寫出73前面的六個數(shù)：_ _ _ _ _ _(3)寫出六個十位上是7的兩位數(shù)：_ _ _ _ _ _(4)寫出六個個位上是9的兩位數(shù)：_ _ _ _ _ _(二)復習100以內(nèi)數(shù)的順序和比較大小1.按順序在空格里填數(shù).(投影片)先讓學生仔細觀察，然后各自填在作業(yè)紙上.填好后讓學生說一說為什么這樣填?第小題是按從小到大排列，一個比一個數(shù)大1.第小題是按從大到小排列，一個比一個數(shù)小1.第小題都是雙數(shù).一個比一個數(shù)大2.第小題都是單數(shù).一個比一個數(shù)大2.第小題是按從小到大排列，一個比一個數(shù)大5.第小題是發(fā)散性練習，鼓勵學生想出各種不同的填寫方法.小結(jié) 按一定的順序在空格里填數(shù)，先要看清楚這列數(shù)是從大到小變化的，還是從小到大變化的，再看每一次是增加幾，或是減少幾，最后在空格里填上合適的數(shù).2.按順序排列(1)把復習(一)第2題中的4個數(shù)按照從小到大的順序排列起來.(學生口答教師板書)(2)在課本中找到第33，45，60，100頁.(3)先寫出下面各數(shù)，再按照從大到小的順序排列起來.(投影片)(3)小結(jié)：同列數(shù)，可以按不同的順序排列，排列前一定要看清楚題目要求，排列以后要仔細檢查有沒有多寫或漏掉的，有沒有抄錯數(shù)，養(yǎng)成一絲不茍的好習慣.(三)復習數(shù)的組成1.填空.(投影片，教師問，學生回答后教師將答案填在投影片上)(1)從右邊起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是( )位.(2)讀數(shù)和寫數(shù)都從( )位起.(3)說出復習(一)第2題中的4個數(shù)的組成.(學生回答，教師板書)(4)5個十和6個一是( )，再加上2個十是( ).再加上2個一是( ).(5)七十八寫作( )，它十位上的數(shù)字是( )，表示( )個十;個位上的數(shù)字是( )，表示( )個一.這個數(shù)是( )位數(shù).八十七寫作( )，它十位上的數(shù)字是( )，表示( )個十;個位上的數(shù)字是( )，表示( )個一.這個數(shù)是( )位數(shù).(6)一百寫作( )，它是( )位數(shù)，“一”在( )位.課堂教學設(shè)計說明這節(jié)復習課能夠針對低年級學生的心理特點，采用從具體題目得出結(jié)論的歸納型復習方法.緊緊圍繞本單元的教學內(nèi)容和學生實際情況有條理，有重點地組織復習.復習分三個部分進行.先復習數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)，再復習數(shù)的順序和大小比較，最后復習數(shù)的組成.以看圖讀數(shù)、寫數(shù)(45 33 60 100)為中心把所學知識串成線，連成片，形成知識網(wǎng)絡，設(shè)計巧妙、流暢.第一部分先讓學生按要求數(shù)數(shù)，又出示投影，讓學生看圖讀數(shù)、寫數(shù)，著重讓學生掌握數(shù)數(shù)的規(guī)律，報出與這些數(shù)的特點相同的另一些兩位數(shù)，并結(jié)合進行讀寫練習.第二部分，又是抓住數(shù)數(shù)的規(guī)律讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律并在空格里填數(shù)，同時進行了發(fā)散性練習，培養(yǎng)了學生發(fā)散思維品質(zhì).在這里教師再次讓學生把上面的4個數(shù)按一定順序排列起來，同時在課本中找到第×頁.滲透了一個數(shù)既表示大小(基數(shù))又表示順序(序數(shù)).教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。第三部分，能夠把數(shù)的組成與數(shù)位、位數(shù)的含義結(jié)合起來復習，以加深學生對數(shù)的認識.這節(jié)復習課層次清楚，形式多樣，邊問邊練，做到了因材施教.有一定的深度和廣度.同時復習與練習有機結(jié)合，使鞏固與提高同步進行.不但系統(tǒng)地復習了所學知識，更重要的是使學生掌握了學習方法.宋以后，京師所設(shè)小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習”。到清末，學堂興起，各科教師仍沿用“教習”一稱。其實“教諭”在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學正”?！敖淌凇薄皩W正”和“教諭”的副手一律稱“訓導”。于民間，特別是漢代以后，對于在“校”或“學”中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等?！皫煛敝拍?，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛薄！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老”“師”連用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之