指南藝術(shù)領(lǐng)域的理解與實(shí)施.ppt

指南藝術(shù)領(lǐng)域的理解與實(shí)施,2012.10,指南培訓(xùn)：第六單元,支持幼兒自主的表達(dá)和表現(xiàn),目標(biāo)： 理解提高幼兒藝術(shù)表現(xiàn)能力并不是“教”技能 探討支持幼兒自主表達(dá)與表現(xiàn)的途徑,單元6.2,以幼兒園美術(shù)教育為例,指南藝術(shù)領(lǐng)域 關(guān)于支持幼兒自主表達(dá)與表現(xiàn)的要點(diǎn): 尊重幼兒自發(fā)的表達(dá)和表現(xiàn) 創(chuàng)設(shè)讓幼兒自主表達(dá)與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件 營(yíng)造寬松的心理環(huán)境使幼兒敢于表達(dá)和表現(xiàn),小組活動(dòng)： 1、你在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中常用的途徑和方法有哪些？ 請(qǐng)羅列并按使用頻率排序，最常用的排第1，依次類(lèi)推。 將結(jié)果進(jìn)行小組統(tǒng)計(jì) 2、你教幼兒畫(huà)過(guò)哪些畫(huà)？ 請(qǐng)畫(huà)圖列舉： 每組從“樹(shù)、蝴蝶、青蛙、孔雀、 蜻蜓”中任選三種 畫(huà)在A4紙上,一、范畫(huà)演示對(duì)幼兒表達(dá)與表現(xiàn)的影響,問(wèn)題： 范畫(huà)演示法在幼兒美術(shù)表達(dá)中所起的作用是什么？,閱讀資料卡6.2.1：“教”還是“不教”,老師畫(huà),幼兒畫(huà),請(qǐng)通過(guò)討論，按順序逐一回答以下的小問(wèn)題： （1）如果教師不“教”技能，幼兒會(huì)畫(huà)嗎？ （2）你是聽(tīng)到幼兒說(shuō)過(guò)“我不會(huì)畫(huà)”嗎？ （3）幼兒為什么會(huì)說(shuō)“我不會(huì)畫(huà)”呢？ （4）范畫(huà)演示之后幼兒得到了什么？失去了什么？ 將討論結(jié)果以關(guān)鍵詞的方式記錄在紙片上,小結(jié)：,范畫(huà)臨摹限制了幼兒的想象力，使幼兒的繪畫(huà)模式化； 范畫(huà)臨摹使幼兒對(duì)繪畫(huà)喪失信心和興趣，說(shuō)“我不會(huì)畫(huà)”是喪失信心的表現(xiàn)； 如果沒(méi)有老師對(duì)繪畫(huà)技能的標(biāo)準(zhǔn)，所有幼兒天生都會(huì)畫(huà)任何他們想要表達(dá)的東西； 幼兒繪畫(huà)時(shí)，盡量少提供范畫(huà)，特別不應(yīng)要求幼兒 完全按照范畫(huà)來(lái)畫(huà)36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南,二、幼兒用自己的方式表達(dá)與表現(xiàn),有教師問(wèn)：如果不教技能，幼兒的畫(huà)看不懂，這能 算會(huì)畫(huà)嗎？ 我們?cè)噯?wèn)：教幼兒技能的目的是什么？ 過(guò)早教技能有用嗎？,小組討論：,閱讀資料卡6.2.3：訪談著名美術(shù)家官其格 思考： 官其格對(duì)記者說(shuō)的話(huà)，對(duì)你有什么啟示？ 幼兒的畫(huà)看不懂說(shuō)明什么？,閱讀資料卡6.2.2：顛倒的世界 思考： 為什么被認(rèn)為畫(huà)畫(huà)好的幼兒，這時(shí)候的畫(huà)畫(huà)水平，并不顯得高呢？,小結(jié)：,幼兒的畫(huà)看不懂，正是表明他們是用自己特有的方式來(lái)表達(dá)對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和理解，表達(dá)自己的意愿和情感； 幼兒畫(huà)畫(huà)不是教會(huì)的，受制于幼兒的認(rèn)知水平，所教的技能也是很難遷移的，幼兒的繪畫(huà)技能是在大量表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)中自然成熟的； “幼兒稚嫩的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對(duì)幼兒獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重?！保ㄖ改希?三、如何支持幼兒自主表達(dá)與表現(xiàn),閱讀資料卡6.2.4畢加索的話(huà) 閱讀資料卡6.2.5指南中的三段話(huà) 問(wèn)題討論： 畢加索的這句話(huà)啟示我們什么？ 指南中用了三個(gè)“不”，告訴我們?nèi)绾沃С钟變旱淖灾鞅磉_(dá)和表現(xiàn)，那么幼兒美術(shù)教育“不”這樣，“應(yīng)該”怎樣？ 請(qǐng)交流目前幼兒美術(shù)教育中有哪些途徑和方式是支持自主表達(dá)與表現(xiàn)的？ 為什么？舉例說(shuō)明，并寫(xiě)在大白紙上。,小結(jié)：,為幼兒創(chuàng)造更多自發(fā)表達(dá)與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，必要時(shí)才給予指導(dǎo)； 教師預(yù)設(shè)的各類(lèi)美術(shù)活動(dòng)，是幼兒自主的，還是被動(dòng)的，取決于教師的態(tài)度； 支持性態(tài)度表現(xiàn)為：尊重幼兒表達(dá)的意愿，允許幼兒用自己的方式表達(dá)，傾聽(tīng)幼兒說(shuō)畫(huà)； 鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，不按成人標(biāo)準(zhǔn)選擇和陳列幼兒作品。,藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式， 也是表達(dá)自己對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的特有 方式。36歲兒