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制作: 深圳市宏宇新科技有限公司,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,一、了解封建科舉制度的毒害。,二、理解對(duì)比和諷刺的寫法與 作用。,第一課時(shí),教學(xué)內(nèi)容：,1、作者簡(jiǎn)介,2、根據(jù)插圖，復(fù)述課文故事梗概,3、課文結(jié)構(gòu)分析,A、 插圖一,B 、 插圖二,C 、 插圖三,D 、 插圖四,4、思考與練習(xí),作者介紹,吳敬梓（17011754），字敏軒，晚年又號(hào)文林山人，安微全椒人，出身于沒(méi)落的官僚地主家庭。青年時(shí)生活豪縱，后家業(yè)衰落，移居江寧。安微巡撫欲薦他應(yīng)博學(xué)鴻詞試，以病不赴。晚年益貧困，卒于揚(yáng)州。善詩(shī)賦，尤以小說(shuō)著稱。所作儒林外史，根據(jù)切身體驗(yàn)，從多方面描繪士大夫的精神面貌，對(duì)科舉制度和封建禮教進(jìn)行深刻的批判，成為我國(guó)古典諷刺小說(shuō)中的杰出作品。又有文木山房集。,1,2,3,4,6,7,8,5,9,10,11,12,13,14,15,16,范進(jìn)中舉按故事情節(jié)的發(fā)展，可分為中舉前和中舉后兩大部分。,第一部分：寫范進(jìn)中舉之前的情況。,第二部分：寫范進(jìn)中舉喜極發(fā)瘋及中舉以 后社會(huì)地位顯著變化。,課文結(jié)構(gòu) ：,思考與練習(xí) ：,課后繼續(xù)閱讀課文，比較 范進(jìn)中舉前后社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì) 狀況的顯著變化。,第二課時(shí),教學(xué)內(nèi)容：,1、具體分析比較范進(jìn)中舉前后的經(jīng)濟(jì)況 和社會(huì)地位（中舉前、中舉后）,2、思考與練習(xí),3、歸納作品主題,4、布置作業(yè),A、為什么中了舉人反而瘋了？,B、分析人物性格特征。,12段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)中舉前范進(jìn),的家境如何，他的社會(huì)地位如何？,每日小菜飯 不知豬油味 餓了兩三天,兩眼看不見(jiàn) 鄉(xiāng)試無(wú)盤費(fèi),現(xiàn)世寶 癩蝦蟆 尖嘴猴腮 不三不四,312段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)中舉后范,進(jìn)的社會(huì)地位發(fā)生了怎樣的巨大變化？,拿蛋送酒的 背米捉雞的 搬桌拿椅的,稱兄連誼的 送銀贈(zèng)房的,才學(xué)高 品貌好 天上星宿 賢婿老爺,范進(jìn)一生熱衷科舉追求功名利祿，為什么他得知真的中舉后卻又發(fā)瘋了？,范進(jìn)中了舉，情形就完全不同了。幾十年來(lái) 的貧困、屈辱一旦過(guò)去，夢(mèng)寐以求的功名富貴一 旦出現(xiàn)，政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)地位一旦改變就使他 驚喜得發(fā)了瘋。那可憎可笑的瘋癲形象被描繪得 淋漓盡致。范進(jìn)的喜瘋病被胡屠戶一罵一打治好 后，他回憶瘋癲中的情景，別的都“昏昏沉沉”記 不得，唯獨(dú)“記得是中的第七名”。課文刻畫范進(jìn) 這個(gè)為功名利祿而神魂顛倒的典型形象，尖銳的 抨擊了封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害。,胡屠戶：截然不同的兩副嘴臉，充分表現(xiàn) 出他的欺貧愛(ài)富、趨炎附勢(shì)的市儈性格。,張靜齋：是作者刻畫的次要人物。作者具 體描寫了“張老爺拜會(huì)新貴范老爺”的場(chǎng)面， 他結(jié)交新貴，為的是攀附范進(jìn)宗師周學(xué)道和 湯知縣，來(lái)鞏固和擴(kuò)大自己的權(quán)勢(shì)。,請(qǐng)從胡屠戶、鄉(xiāng)鄰、張 鄉(xiāng)紳對(duì)范進(jìn)態(tài)度的變化這個(gè)角度分析他們的性格特征。,鄉(xiāng) 鄰：趨炎附勢(shì)，譴責(zé)了封建社會(huì)的丑惡的道德風(fēng)尚。,作品主題歸納,作品以范進(jìn)中舉前后為中心展開故事情節(jié)， 把各種人物搬到生活的舞臺(tái)上，調(diào)動(dòng)諷刺藝術(shù) 的各種手段，讓一幕幕精采場(chǎng)面展現(xiàn)在觀眾面 前，尤其是通過(guò)范進(jìn)和胡屠戶這兩個(gè)典型形象 的塑造，無(wú)情地抨擊了封建科舉制度對(duì)知識(shí)分 子的精神摧殘和對(duì)人們思想的腐蝕，活現(xiàn)出某 些人物的卑污靈魂，譴責(zé)了追求功名富貴的骯 臟思想和封建社會(huì)的丑惡的道德風(fēng)尚。,布置作業(yè)：,1、