德育與班主任工作.ppt

學(xué)高為師，身正為范,教師是學(xué)生的楷模 -一次教師會議的標志語 我總結(jié)出一個可怕的結(jié)論，我在課堂上起決定性的作用作為一個教師，我擁有讓一個孩子生活痛苦或幸福的權(quán)力。我可以是一個實施懲罰的刑具，也可以是給予鼓勵的益友，我可以羞辱一個學(xué)生，也可以遷就一個學(xué)生，我可以傷害一個心靈，也可以治愈一個靈魂，學(xué)生心靈危機的增加或減緩，孩子長達后是仁慈還是殘忍，都是我的言行所致。 -海姆.季諾特 【感悟】太深刻了！太讓人警醒了！,一、班主任與學(xué)生關(guān)系對學(xué)生品德形成的重要性,道德在很大程度上是處理各種關(guān)系，關(guān)系就是人們相處時的方式。 班主任是家長委托學(xué)校對孩子進行系統(tǒng)教育時的直接責(zé)任人，是學(xué)生在學(xué)校中接觸最多、最近、關(guān)系最密切的人。 班主任與學(xué)生的關(guān)系對學(xué)生的品格有重要的、不可低估的影響,二、班主任對學(xué)生價值觀和品格的影響力,班主任對學(xué)生價值觀和品格的影響力至少表現(xiàn)在如下三個方面： 1.班主任作為一個實際的施愛者關(guān)愛和尊重他的學(xué)生。幫助他們完成學(xué)業(yè)，建立起自信心，使他們體驗到美德就是老師對待他們的方式 2.班主任可以作為道德楷模課堂內(nèi)外、班級內(nèi)外表現(xiàn)出高度的責(zé)任心和對他人無比關(guān)愛。班主任可以作為榜樣對校內(nèi)和世界上發(fā)生的重大事件進行道德評斷 3.班主任可以作為道德教師通過講解、課題討論、講故事、個別鼓勵，以及當(dāng)學(xué)生傷害他人或自己時做出正確反饋，給學(xué)生提供指導(dǎo),三、班主任首先是一個有價值觀的人,我們縱觀歷史，遍察諸國，教育的大目標不外乎兩個： 一是啟智，二是勸善即為道德標準 班主任是中小學(xué)教育一個重要的崗位，負有重大的責(zé)任，因而班主任班主任首先是一個有價值觀的人 班主任的核心觀念-愛心和責(zé)任心,社會的普遍的道德標準,社會的普遍的道德標準：愛心和責(zé)任心，構(gòu)成公眾可授美德的內(nèi)核 在學(xué)校，“愛心與責(zé)任心”成為教師尤其是班主任可以傳授道德的“資格證”,“愛心與責(zé)任心”的內(nèi)涵,愛心的意思是：重視某人或某物的價值 包括對自我的重視，對所有人的權(quán)利和尊嚴的重視，以及對維系生命的環(huán)境的重視。 愛心有其道德禁忌的一面，它使我們不去傷害應(yīng)該重視的東西 責(zé)任心是道德積極的一面，包括關(guān)心自己和他人、履行我們的責(zé)任、奉獻社會、減輕苦難、營造一個更加完美的世界。,四、班主任工作品格的培養(yǎng),愛心和責(zé)任心的培養(yǎng)就是品格的培養(yǎng) 班主任應(yīng)使之成為學(xué)生生活中可操作的價值標準 品格包括： 道德認知（道德意識、道德標準、道德立場、道德判斷、道德推理和道德自覺） 道德體會（良心、自尊、愛與善、自制力和謙虛） 道德行為（能力、意志和習(xí)慣）,五、班主任培養(yǎng)學(xué)生品格的方案,作為班主任應(yīng)做到： 1.作為施愛者：關(guān)愛和尊重學(xué)生 作為道德楷模：樹立一個好的榜樣 作為道德教師：支持行為端正者、糾正不良行為 2.在班級創(chuàng)建一個道德社區(qū)：幫助學(xué)生相互理解、互相尊重，使學(xué)生感覺到自覺是集體中一個有價值的成員,作為班主任應(yīng)做到,3.道德紀律訓(xùn)練：運用模擬的強制性紀律進行練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的道德推理、自我控制和博愛 4.營造一種民主的課堂氣氛：通過班會的形式使學(xué)生參與道德決斷，分擔(dān)是班級成為學(xué)習(xí)和生活的良好處所的責(zé)任 5.通過課程傳授價值標準：以文化課程為載體測試倫理問題（當(dāng)學(xué)生中有違背倫理或紀律等不良行為時，文化課程同時也是一個教育策略課程的問題取向）,作為班主任應(yīng)做到,6.使用協(xié)助式學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生相互幫助和相互協(xié)助的團隊精神及技巧 7.培養(yǎng)職業(yè)道德感：通過培養(yǎng)學(xué)生的校內(nèi)責(zé)任感、學(xué)習(xí)熱情和勞動興趣，使學(xué)生認識到勞動技能的價值 8.鼓勵學(xué)生對道德問題做出積極思考：通過閱讀、寫作、討論、決斷練習(xí)和辯論等方式進行 9.教授學(xué)生解決沖突：培養(yǎng)學(xué)生以恰當(dāng)?shù)姆绞蕉皇潜┝Φ姆绞矫鎸_突，接受沖突，解決沖突,六、施愛者、道德楷模和道德教師的班主任應(yīng)當(dāng)做到如下幾點,1.避免偏袒、諷刺、為難學(xué)生或任何其他損失學(xué)生尊嚴和自尊的行為 2.通過以下幾點尊重和關(guān)愛學(xué)生 （1）用溫情建立起融洽和諧的關(guān)系，使學(xué)生樂于接受老師積極的影響； （2）幫助他們完成學(xué)校的學(xué)業(yè)； （3）行為公正 （4）在肯定學(xué)生好的一面的前提下，糾正學(xué)生錯誤的言行和不正確的答案，減少學(xué)生犯錯誤時的恐懼 （5）通過討論學(xué)生的思想和意見的形式重視學(xué)生的觀點,六、施愛者、道德楷模和道德教師的班主任應(yīng)當(dāng)做到如下幾點,3.通過以下幾點把良好的典范作用和直接的道德指導(dǎo)結(jié)合起來 （1）利用上課時間提出一些重要的問題，在學(xué)生情緒高漲的時候展開討論 （2）說出自己的個人評論，幫助學(xué)生明白為什么諸如作弊、偷竊、威脅和罵人是傷害他人和錯誤的行為 （3）通過道德規(guī)范遭破壞后受害人的切身感受，教導(dǎo)學(xué)生重視諸如誠實、責(zé)任、尊重等美德 （4）通過講故事傳授學(xué)生以良好的道德規(guī)范,六、施愛者、道德楷模和道德教師的班主任應(yīng)當(dāng)做到如下幾點,4.通過以下幾點教學(xué)針對性的指導(dǎo) （1）盡力去發(fā)現(xiàn)、肯定和提高每個學(xué)生的特殊才能和優(yōu)勢 （2）用寫評語的形式贊揚學(xué)生，讓學(xué)生寫日記、評論、博客、微博等，談他們的感受，表述自己的價值觀。以此方式同每個學(xué)生建立起聯(lián)系，樹立自尊；在處理社會倫理問題上提供一些意見 （3）在學(xué)生需要的時候，利用個別商討的形式給學(xué)生提供正確的反饋,七、班主任的“六心”工作方法,什么是“六心”教育法： 六心教育法是指在學(xué)校工作中，尤其是班主任工作中應(yīng)秉持的教育意識及方法。 “六心”教育法的模式及方法，看看湯普森老師的所作所為就知道,六心的內(nèi)容：,愛心