5年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試試題

5年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試試題經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的復(fù)習(xí)，大家覺(jué)得自己有提高嗎?我們就來(lái)通過(guò)做這篇5年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試試題檢測(cè)一下自己的勞動(dòng)成果吧!一、直接寫(xiě)得數(shù)(10分，每題0.5分)32.8+19= 1.82-0.63= 1.20.5=2.63+0.37= 3.060.2= 0.67+1.24=9.61.6= 2.50.4= 8.20.01=5.21.3= 1.58= 0.811=0.420.5= 1.60.4= 0.846=0.90.45= 0.5117= 3.8+1.2=3.8-1.9= 1.258=二、填空(15分，每空1分)1.求5個(gè)0.15的和，列成算式是( ).2.0.512表示( )，120.5表示( ).3.0.25除以( )得25.4.0.01356356是( )小數(shù)，它的循環(huán)節(jié)是( )，可以簡(jiǎn)寫(xiě)成( )，保留三位小數(shù)是( ).5.兩個(gè)數(shù)相除的商是 4.5，如果被除數(shù)擴(kuò)大4 倍，除數(shù)不變，商是( ).6.一個(gè)算式里，如果含有兩級(jí)運(yùn)算，( )，( ).7.填上適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號(hào)，使等式成立(1)6.2( )1=6( )0.2(2)1.7( )0.2=0.05( )30三、判斷題(對(duì)的打，錯(cuò)的打)(5分，每題1分)2.50分等于0.5小時(shí).( )3.一個(gè)數(shù)乘以1.05，積比原來(lái)的數(shù)大( )4.125-125(2.5-2.04)=00.46.( )5.整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律、分配律對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用.( )四、在里填或=(6分)1.6.741.0016.742.4.5680.044.5673.9.680.999.684.4.820.084.826.5.71.115.7五、計(jì)算題1.計(jì)算下面各題，能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算(8分)(1)(6.8-5.4)2.75-0.9(2)8(40.75-9.5)0.4-0.64(3)1.248.3+8.31.76(4)4.11-0.72(3.38-2.13)2.求未知數(shù)x(4分)(1)x2.34=4.914 (2)x0.05=3.528六、列式計(jì)算(12分)1.1.98與5.4的積，再除以0.081，商是多少?2.5.6與0.7的和，乘以它們的差，積是多少?3.3.8與4.5的積，減去7.5除以5的商，得多少?4.20減去11.2與2.6的和，所得的差去除49.6，商是多少?七、應(yīng)用題(24分)1.某工地需要沙50噸.用一輛載重0.5噸的汽車運(yùn)了5次，余下的改用一輛載重2.5噸的汽車來(lái)運(yùn)，還要運(yùn)多少次?要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的能力，課堂上，我特別重視教師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的能力，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說(shuō)打下了基礎(chǔ)。2.一艘客輪從甲港開(kāi)往乙港，計(jì)劃每小時(shí)行25千米，12小時(shí)可以到達(dá).由于航行時(shí)順風(fēng)，實(shí)際每小時(shí)多行5千米，這樣需用幾小時(shí)到達(dá)?“教書(shū)先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生”那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語(yǔ)中的“有酒食，先生饌”；國(guó)策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)國(guó)策中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱”的說(shuō)法。可見(jiàn)“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥?lái)，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見(jiàn)于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。3.甲乙兩地相距5千米.兩列火車同時(shí)從兩地開(kāi)出背向而行，客車每小時(shí)行50千米，貨車每小時(shí)行48千米，經(jīng)過(guò)2.5小時(shí)，兩車相距多少千米?宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”。“教授”“學(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“校”或“學(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比如書(shū)院、皇室，也稱教師為“院長(zhǎng)、西席、講席”等。4.甲乙兩輛汽車同時(shí)