七年級(jí)生物上冊(cè)3.7.1《能量的釋放和利用》第2課時(shí)教案新蘇科版.docx

能量的釋放和利用第1節(jié) 能量的釋放和利用（第2課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1.說(shuō)出能量釋放與呼吸的關(guān)系。2.舉例說(shuō)出能量在生命活動(dòng)中的利用。3.養(yǎng)成熱愛(ài)生命的觀點(diǎn)和熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。4.認(rèn)同呼吸作用知識(shí)在生產(chǎn)生活中的科學(xué)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：分析呼吸與能量釋放之間的關(guān)系，建立呼吸作用的概念2.教學(xué)難點(diǎn)：能量在生命活動(dòng)中的利用三、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入英國(guó)化學(xué)家法拉第對(duì)呼吸的比喻：呼吸是生命現(xiàn)象的燃燒過(guò)程。問(wèn)題：為什么說(shuō)呼吸是燃燒呢，燃燒的結(jié)果是什么呢？學(xué)生思考，討論。設(shè)疑，引發(fā)思考過(guò)渡，引入主題今天我們通過(guò)一個(gè)探究來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。探究實(shí)驗(yàn)：“探究萌發(fā)的種子釋放能量”探究的過(guò)程1.根據(jù)生活現(xiàn)象提出問(wèn)題 手插進(jìn)麥堆的不同感受2.做出假設(shè)3.制定計(jì)劃4.方法5.探究過(guò)程6.統(tǒng)計(jì)結(jié)果7.得出結(jié)論學(xué)生根據(jù)老師提出的探究的過(guò)程以小組的形式分組討論探究方案。合作討論，嘗試設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)演示展示預(yù)先準(zhǔn)備的種子產(chǎn)生熱量的裝置并用動(dòng)畫(huà)演示溫度變化的過(guò)程采用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法設(shè)計(jì)幾種不同狀態(tài)下的種子，觀察他們溫度的變化。萌發(fā)的種子和死亡的種子進(jìn)行對(duì)比學(xué)會(huì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，體會(huì)實(shí)驗(yàn)中的變量根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)表格昨天的溫度今天的溫度萌發(fā)的種子死亡的種子結(jié)論：種子在萌發(fā)過(guò)程中要呼吸，產(chǎn)生了能量，并以熱能的形式釋放出來(lái)。根據(jù)老師的演示，一起完成表格的數(shù)據(jù)，思考實(shí)驗(yàn)的結(jié)論向全班同學(xué)介紹你們小組的實(shí)驗(yàn)方案，成功或失敗的原因分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論過(guò)渡生物體通過(guò)呼吸作用將體內(nèi)的有機(jī)物分解并釋放能量，這些能量去哪里了呢？下面我們就來(lái)看一些能量利用的具體實(shí)例。學(xué)生思考，看圖引導(dǎo)學(xué)生討論引入主題，能量的利用生物的各種活動(dòng)都離不開(kāi)能量。人的活動(dòng)，植物開(kāi)花結(jié)果，即使是睡覺(jué)也要消耗能量。你能舉出一些能量利用的例子嗎？將你列舉的事例介紹個(gè)其他同學(xué)。問(wèn)題：對(duì)生物體來(lái)說(shuō)，不同的生命活動(dòng)所需要的能量一樣多嗎？為什么？學(xué)生展開(kāi)討論，積極回答根據(jù)自己生活的體驗(yàn)，不同的生命活動(dòng)需要能量不一樣，活動(dòng)劇烈的需要能量多。因?yàn)閯×一顒?dòng)呼吸頻率快，消耗的氧氣多，釋放的能量也多。根據(jù)書(shū)上的例子，舉出生活中的例子根據(jù)所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題用你今天所學(xué)的知識(shí)解釋圖中的現(xiàn)象。1. 蔬菜、水果的儲(chǔ)藏2. 作物松土3. 天然的“氧吧”根據(jù)所學(xué)能量利用的知識(shí)以及前面所學(xué)能量的釋放和呼吸的密切關(guān)系來(lái)思考。學(xué)生思考，回答蔬菜、水果的儲(chǔ)藏要注意限制它們的呼吸，防止有機(jī)物分解，能量釋放。松土是為了維持植物正常的呼吸。大片的植物可以使周?chē)目諝馇逍拢?