（江蘇專版）2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)第一板塊專題二第1講學(xué)通基本語法明確句子“規(guī)范”學(xué)案（含解析）.docx

第1講學(xué)通基本語法，明確句子“規(guī)范”一、學(xué)會劃分句子的成分理清邏輯關(guān)系1句子成分的辨識句子的組成成分，一般由詞或詞組充當(dāng)。在句子中，詞與詞之間有一定的組合關(guān)系，按照不同的關(guān)系，可以把句子分為不同的組成成分，主要有主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語等六大成分。關(guān)于句子成分的具體情況見下表：成分定義舉例說明主干成分主語主語是句子陳述的對象。一般由名詞(代詞)或名詞性短語充當(dāng)。下一屆冬奧會將于2022年在北京舉辦。分析在這個句子里，“下一屆冬奧會”是被陳述的對象，是主語。謂語謂語是陳述主語的內(nèi)容，說明主語怎么樣或者是什么。一般由動詞、形容詞或動詞性、形容詞性短語充當(dāng)。大會將高舉中國特色社會主義偉大旗幟。分析“高舉”是陳述主語的內(nèi)容，是謂語。賓語賓語是謂語動詞所支配、影響或所涉及的對象，能回答“誰”或“什么”等問題。一般也由名詞(代詞)或名詞性短語充當(dāng)。濟(jì)南市公安局天橋區(qū)分局開展“有獎舉報”活動。分析“活動”是謂語動詞“開展”所涉及的對象，回答“開展什么”的問題，是賓語。修飾成分定語定語是在主語和賓語前起修飾(描寫)限制作用的成分。(中國提出)的建設(shè)“一帶一路”是(造福中國人民與沿線國家人民)的(重要)倡議。分析“中國提出”修飾主語“建設(shè)一帶一路”，“造福中國人民與沿線國家人民”“重要”修飾賓語“倡議”，都是定語。狀語狀語是修飾限制謂語中心語的句子成分。海水，輕輕地?fù)崦?xì)軟的沙灘這個任務(wù)必須完成。分析“輕輕”“必須”分別修飾謂語中心語“撫摸”“完成”，都是狀語。補(bǔ)充成分補(bǔ)語補(bǔ)語是補(bǔ)充說明謂語中心語的句子成分。一個個都笑彎了腰。字寫得好。分析“彎了腰”補(bǔ)充說明了謂語中心詞“笑”的結(jié)果，是補(bǔ)語?！昂谩毖a(bǔ)充說明了謂語中心詞“寫”的程度，是補(bǔ)語。2句子成分的劃分(1)牢記口訣主謂賓，定狀補(bǔ)，一般成分弄清楚?；境煞种髦^賓，附加成分定狀補(bǔ)。主語講誰或什么，陳述主語是謂語。動詞涉及人或物，涉及成分叫賓語。修飾限制算定狀，補(bǔ)充說明就是補(bǔ)。定語用在主賓前，謂前為狀謂后補(bǔ)。還有標(biāo)志的地得，幫助分清定狀補(bǔ)。注意位置和關(guān)系，認(rèn)真分析莫疏忽。(2)規(guī)范使用劃分符號劃分句子成分時一般要用“符號圖示法”主要符號分析舉例主語符號：謂語符號：_賓語符號：定語符號：()狀語符號：補(bǔ)語符號：(這些)同學(xué)很快排練好了(一幕)話劇。今年國慶節(jié)，(17米高)的“大花籃”將再現(xiàn)天安門廣場。環(huán)保部門不再核發(fā)(機(jī)動車環(huán)保檢驗(yàn)合格)標(biāo)志。(3)了解完整的句子結(jié)構(gòu)狀語，(定語)主語|狀語謂語補(bǔ)語(定語)賓語補(bǔ)語。例如：目前，(我們學(xué)校)的學(xué)生|一定要學(xué)好(專業(yè))課程。(4)掌握劃分思路先找主干，后找枝葉所謂“主干”，是指把句子的所有定語、狀語和補(bǔ)語都壓縮掉以后剩下的部分。換一個角度說，就是句子主語、謂語以及賓語這三者的中心語。如：(里約奧運(yùn)會上演)的(這場)(重賽)鬧劇，公然侮辱了(全世界參賽)運(yùn)動員。這個句子比較長。主語的中心語是“鬧劇”，謂語的中心語是“侮辱”，前面有一個狀語，后面有一個賓語；賓語又是由一個短語充當(dāng)，其中心語是“運(yùn)動員”，前面有一個動詞性短語作定語。那么抓住了句子的主干“鬧劇侮辱運(yùn)動員”，理解這樣一個較長的句子就比較容易了。由此可以看出，抓主干、壓縮枝葉，便于逐層分別檢查，有利于迅速準(zhǔn)確地找到句子的語法毛病。但是，這只是一種方法，主干的意思不等于原句大意。因?yàn)闆]有了定語、狀語及對概念的限制，實(shí)際上就擴(kuò)大了概念范圍。有些句子抽出主干連讀，就成了病句。如：他的表叔是我的弟弟。抽主干：表叔是弟弟。這就錯了。對于這方面的內(nèi)容，我們不做深究，只要掌握找句子主干的基本方法就可以了。應(yīng)用體驗(yàn)1抽取下列句子的主干。(1)不喜歡運(yùn)動卻喜歡閱讀的他昨天下午非常認(rèn)真地讀完了兩本十分有意義的歷史書。答： (2)黨的十九大以來，黨中央從實(shí)現(xiàn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的高度進(jìn)一步提出全面依法治國的重大戰(zhàn)略部署。答： (3)在9月3日紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年閱兵式中，首次組建的男女混編儀仗方隊(duì)成為參閱部隊(duì)中的亮點(diǎn)。答： 參考答案：(1)他讀書。(2)黨中央提出戰(zhàn)略部署。(3)方隊(duì)成為亮點(diǎn)。2運(yùn)用抽取句子主干的方法，檢查下列句子搭配不當(dāng)或成分殘缺的毛病。(1)湖南省鎢礦的蘊(yùn)藏量是我國最豐富的地區(qū)。答： (2)我們必須擴(kuò)大和加快我國教育事業(yè)發(fā)展的速度。答： (3)三年當(dāng)中，這個縣的糧食總產(chǎn)量，以平均每年遞增百分之二十的速度，大踏步地向前發(fā)展。答： 參考答案：(1)蘊(yùn)藏量是地區(qū)。主語與賓語搭配不當(dāng)。(2)我們擴(kuò)大和加快速度?！皵U(kuò)大”與“速度”搭配不當(dāng)。(3)總產(chǎn)量發(fā)展。主謂搭配不當(dāng)。二、學(xué)會拆分復(fù)句做到化繁為簡對復(fù)句的“化繁為簡”，即：能夠理清復(fù)句類型，掌握分句間的邏輯關(guān)系，合理將復(fù)句拆分成幾個簡單的分句來分析。這就需要弄清楚以下兩個方面：(一)明確單句與復(fù)句的區(qū)別單句是只有一套可以獨(dú)立存在的結(jié)構(gòu)，不能拆分成兩個或兩個以上的分句的句子；復(fù)句有兩套或兩套以上可以獨(dú)立存在的結(jié)構(gòu)，句中能獨(dú)立存在的結(jié)構(gòu)叫分句。句子類型示例分析單句馬教授領(lǐng)導(dǎo)的科研組研制出能燃用各種劣質(zhì)煤并具有節(jié)煤作用的劣質(zhì)煤穩(wěn)燃器。主語是“科研組”，謂語是“研制”，賓語是“劣質(zhì)煤穩(wěn)燃器”，定語是“馬教授領(lǐng)導(dǎo)”和“能燃用各種劣質(zhì)煤并具有節(jié)煤作用”，補(bǔ)語是“出”，沒有狀語。句子的主干是“科研組研制劣質(zhì)煤穩(wěn)燃器”，整個句子只有一套可以獨(dú)立存在的結(jié)構(gòu)，所以是單句。復(fù)句馬教授領(lǐng)導(dǎo)的科研組研制出了劣質(zhì)煤穩(wěn)燃器，它能燃用各種劣質(zhì)煤，并具有節(jié)煤作用。這個句子有三套可以獨(dú)立存在的結(jié)構(gòu)。第一個分句的主、謂、賓分別是“科研組”“研制”“劣質(zhì)煤穩(wěn)燃器”，第二個分句的主、謂、賓分別是“它”“燃用”“劣質(zhì)煤”，第三個分句的主、謂、賓分別是“它”(承前省略了，分析的時候應(yīng)補(bǔ)出來)、“具有”、“作用”。這三個分句是相對獨(dú)立的，彼此間并不充當(dāng)對方的句子成分，所以該句是有三個分句的復(fù)句。(二)掌握常見復(fù)句類型名稱分句間的邏輯關(guān)系常用的關(guān)聯(lián)詞語示例并列復(fù)句各分句平等地排列在一起，分別說明或描寫幾件事情、幾種情況或同一事物的幾個方面既又，一方面(另)一方面，不是而是我們寫對聯(lián)不是裝文雅，而是學(xué)知識。承接復(fù)句各分句間按時間順序說出連續(xù)發(fā)生的動作或事件首先然后，又、便、于是穿過一個干涸的砂石河，又爬上一面土坡，就看見了那個村子。選擇復(fù)句兩個或兩個以上的分句分別說出幾件事情，表示要在這幾件事情中選擇一件或者或者，是還是，不是就是，要么要么，寧可也(決)不，與其不如通寶，你是賣繭子呢，還是自家做絲？寧可站著死，決不跪著生！遞進(jìn)復(fù)句后一分句比前一分句有更進(jìn)一層的意思不但(不僅、不光)而且(還、并)，或只在后一分句用“而且”“并且”“更”等，有時還用“不但不反而”表示。含有反詰語氣的遞進(jìn)關(guān)系，還常用“尚且何況”來表示我們不但要有為人民服務(wù)的愿望，還要掌握為人民服務(wù)的本領(lǐng)。這本書我看過，而且看了不止一遍。轉(zhuǎn)折復(fù)句在語意上，后一分句同前一分句相反或相對雖(雖然、盡管)但是(可是、卻)，或只在后一分句用“但”“然而”“只是”“不過”“卻”等文章雖短，內(nèi)容卻很豐富。這是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。假設(shè)復(fù)句前一分句提出假設(shè)，后一分句推論結(jié)果如果(假如、要是)那么(就)，即使(即便、縱然、就算、就是、哪怕)也如果不在戰(zhàn)略上藐視敵人，我們就要犯機(jī)會主義的錯誤。條件復(fù)句前一分句提出條件，后一分句推論結(jié)果只要就，只有才，除非才，無論(不管、不論、任憑)也(都、還)只有先做群眾的學(xué)生，才能做群眾的先生。因果復(fù)句一分句提出原因，另一分句說明結(jié)果因?yàn)樗裕捎谝虼?，之所以是因?yàn)?，既然就由于革命力量代表歷史發(fā)展的方向，因此，它在本質(zhì)上是不可戰(zhàn)勝的。(三)拆分復(fù)句，化繁為簡辨析修改病句典例我們?nèi)绻豢紤]社會主義現(xiàn)代化的實(shí)際情況，那么民族文化的復(fù)興不可能成功。操作示范1分析復(fù)句關(guān)系及構(gòu)成由“如果那么”可知，本復(fù)句為假設(shè)關(guān)系復(fù)句，假設(shè)關(guān)系合乎情理。2拆分復(fù)句析分句我們?nèi)绻豢紤](社會主義現(xiàn)代化)的(實(shí)際)情況，/那么(民族文化)的復(fù)興不可能成功。通過拆分復(fù)句析分句來看，各分句內(nèi)部不存在語病，但兩分句的陳述對象不同(前者是“我們”，后者是“民族文化的復(fù)興”)，因此關(guān)聯(lián)詞語要放在相應(yīng)的陳述對象前，而不能放在陳述對象后，故應(yīng)將“如果”置于“我們”之前，據(jù)此可判定本句語序不當(dāng)。應(yīng)用體驗(yàn)3指出下列復(fù)句的關(guān)系類型。(1)趙老師為人非常和善，孩子們都喜歡他。答： (2)天氣暖和起來了，蜘蛛又出來在檐前做網(wǎng)。答： (3)外面太陽很好，也沒有風(fēng)。答： (4)只要你能上班，就應(yīng)當(dāng)上班。答： (5)寶石哪怕混在垃圾堆里，也仍然晶瑩奪目。答： (6)該校就讀的學(xué)生告訴媒體，他們對馬蓉本人了解不多，但從來也沒有聽前幾屆的同學(xué)說過有馬蓉這個“校花”。答： (7)與其大家一起陷入下崗的困境，不如先給一部分人找條出路。答： (8)你這樣做不但不能解決問題，反而使局面更糟糕。答： 答案：(1)因果(2)承接(3)并列(4)條件(5)假設(shè)(6)轉(zhuǎn)折(7)選擇(8)遞進(jìn)4復(fù)句在使用過程中常見的錯誤：分句之間缺乏密切聯(lián)系(強(qiáng)加因果等)，結(jié)構(gòu)混亂(分句間語序不當(dāng))，關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，漏用、錯用、濫用關(guān)聯(lián)詞，關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)。試分析下列句子在復(fù)句運(yùn)用方面的錯誤。(1)我們需要認(rèn)真總結(jié)一下12個月來的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)目的是明確的。分析： (2)近兩年來，他的科研成果的水平又有新的提高，其中有兩項(xiàng)不但達(dá)到了國際先進(jìn)水平，而且也填補(bǔ)了國內(nèi)這方面的空白。分析： (3)在搶險防洪的戰(zhàn)斗中，經(jīng)過四個多小時驚心動魄的搏斗，同志們奮不顧身地跳進(jìn)洶涌澎湃的激流，終于保住了大壩，戰(zhàn)勝了洪水。分析： (4)“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”，只有我們抽掉其中的歷史內(nèi)容，再賦予其時代內(nèi)涵，那么孔子的這一既追求因材施教又追求全面發(fā)展的教學(xué)思想和主張，在今天就仍會有積極的借鑒價值。分析： 參考答案：(1)強(qiáng)加因果，前后兩個分句之間沒有因果關(guān)系。(2)后