2020版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)加練半小時(shí)基礎(chǔ)突破第一輪基礎(chǔ)專(zhuān)項(xiàng)練2病句.docx

基礎(chǔ)專(zhuān)項(xiàng)練2病句1文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()我旁聽(tīng)過(guò)陳寅恪先生的“佛經(jīng)翻譯文學(xué)”，參考書(shū)用的是六祖壇經(jīng)。他都是講課時(shí)先把材料寫(xiě)在黑板上，然后對(duì)地名和人名更是特別注意，再根據(jù)材料進(jìn)行考證分析。他的分析細(xì)入毫發(fā)，如剝蕉葉，愈剝愈細(xì)，愈剝愈深，所有的分析都實(shí)事求是，不武斷、不夸大、不歪曲、不附會(huì)、不斷章取義。他仿佛引導(dǎo)我們走在山陰道上，山重水復(fù)，柳暗花明，最終豁然開(kāi)朗，把我們引上陽(yáng)關(guān)大道。A他都是講課時(shí)先把材料寫(xiě)在黑板上，對(duì)地名和人名更是特別注意，然后再根據(jù)材料進(jìn)行考證分析。B他都是講課時(shí)先把材料寫(xiě)在黑板上，然后再根據(jù)材料進(jìn)行考證分析，對(duì)地名和人名更是特別注意。C他講課時(shí)都是先把材料寫(xiě)在黑板上，然后再根據(jù)材料進(jìn)行考證分析，對(duì)地名和人名更是特別注意。D他講課時(shí)都是先把材料寫(xiě)在黑板上，對(duì)地名和人名更是特別注意，然后再根據(jù)材料進(jìn)行考證分析。2文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()云南遺存歷史資料不足，一方面固然由于唐代它“不在文化區(qū)域之內(nèi)”，而又被宋代劃出國(guó)境之外造成的，免不了沒(méi)有受了歷史記載的冷落。另一方面，恐怕是因?yàn)橹袊?guó)傳統(tǒng)的歷史記載，原本就只關(guān)注漢族中心區(qū)域的朝代更迭、風(fēng)云變幻，常常并不很留意隔山限水的邊陲，所以在常見(jiàn)歷史文獻(xiàn)中，這一區(qū)域的記載總是顯得四分五裂。特別是那些非漢族人的生活世界，除了好奇或者獵奇的“采風(fēng)者”，或者奉命巡視邊疆的官吏，偶爾寫(xiě)一些“竹枝詞”，畫(huà)一些“蠻夷圖”之外，很少有人真的對(duì)它做過(guò)深入考察和仔細(xì)描述。A一方面固然由于唐代它“不在文化區(qū)域之內(nèi)”，而又被宋代劃出國(guó)境之外，免不了沒(méi)有受了歷史記載的冷落。B一方面固然由于唐代它“不在文化區(qū)域之內(nèi)”，而宋代又被劃出國(guó)境之外，不免受了歷史記載的冷落。C一方面固然由于唐代它“不在文化區(qū)域之內(nèi)”，而宋代又被劃出國(guó)境之外造成的，免不了沒(méi)有受了歷史記載的冷落。D一方面固然由于唐代它“不在文化區(qū)域之內(nèi)”，而宋代又被劃出國(guó)境之外，免不了沒(méi)有受了歷史記載的冷落。3文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()步入老年，我更加喜歡雨了，尤其偏愛(ài)在雨天散步。我愜意地打著一把雨傘，在雨中踽踽而行時(shí)，傾聽(tīng)著人生四季中雨的各種音韻旋律：少年時(shí)無(wú)拘無(wú)束的童真，青年時(shí)的學(xué)海苦渡，中年時(shí)在“老君爐”中之修煉，花甲之后的心若靜水在雨中回眸人生的苦樂(lè)酸甜，與在書(shū)齋中伏案回憶往事，是迥然不同的兩種境界。后者因?yàn)槿鄙倭擞曜饕r托，如同人生戲劇少了背景，多少有點(diǎn)禪佛晨鐘暮鼓的意味；而把記憶帶到雨中來(lái)燃燒，不僅可以轉(zhuǎn)化為助燃之劑，雨在此刻還能升華記憶的色彩，讓記憶銘刻上雷鳴與電閃，成為浪漫的詠嘆和感傷的抒情。A而把記憶帶到雨中來(lái)燃燒，不僅可以升華記憶的色彩，雨在此刻還能轉(zhuǎn)化為助燃之劑，讓記憶銘刻上雷鳴與電閃，成為浪漫的詠嘆和感傷的抒情。B而把記憶帶到雨中來(lái)燃燒，不僅可以轉(zhuǎn)化為助燃之劑，雨在此刻還能升華記憶的色彩，讓記憶銘刻上雷鳴與電閃，成為浪漫的抒情和感傷的詠嘆。C而把記憶帶到雨中來(lái)燃燒，不僅可以轉(zhuǎn)化為助燃之劑，雨在此刻還能升華記憶的色彩，讓記憶銘刻上雷鳴與電閃的音韻，成為浪漫的詠嘆和感傷的抒情。D而把記憶帶到雨中來(lái)燃燒，不僅可以升華記憶的色彩，雨在此刻還能轉(zhuǎn)化為助燃之劑，讓記憶銘刻上雷鳴與電閃的音韻，成為浪漫的抒情和感傷的詠嘆。4下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A2018年10月8日，萬(wàn)眾矚目的諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)終于出爐，該獎(jiǎng)被授予美國(guó)兩位經(jīng)濟(jì)學(xué)家，以表彰其在氣候變化與技術(shù)創(chuàng)新領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。B為使校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更加規(guī)范，教育部將堅(jiān)決查處將校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)結(jié)果與中小學(xué)校招生入學(xué)掛鉤，依法追究有關(guān)機(jī)構(gòu)和人員的責(zé)任。C想要變接受式學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，就需要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的素養(yǎng)，要求學(xué)生通過(guò)閱讀體驗(yàn)和思考研究得出自己的結(jié)論。D浙江省通過(guò)大量的貼民意、暖民心的宣傳教育，關(guān)于消費(fèi)者權(quán)益的一些法律法規(guī)得到宣傳，也促使經(jīng)營(yíng)者不斷提升產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量。5下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A新修訂的高中課程方案和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)已于近日頒布實(shí)施，這是時(shí)隔15年之后，教育部對(duì)高中課程的再次重修。B10月16日中國(guó)(海南)自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)總體方案正式對(duì)外發(fā)布，建設(shè)海南自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)是彰顯我國(guó)擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放、積極推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化決心的重大舉措。C攝像頭、監(jiān)視器使得人人自危，并提升著都市生活的不安全感、不信任感，給人們的正常交往、情感交流造成難以泯滅的心理陰影。D宋代在第三產(chǎn)業(yè)得到快速發(fā)展后，社會(huì)中工匠甚多，并逐漸形成了工匠行會(huì)制度，這意味著民間社會(huì)自生秩序的深度發(fā)展。6下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A證券首席經(jīng)濟(jì)學(xué)家表示，積極財(cái)政政策除有效地施行減稅降費(fèi)措施外，為使地方收支平衡，還要增加財(cái)政支出資金利用效率。B亞馬遜進(jìn)入藥業(yè)，雖對(duì)傳統(tǒng)藥業(yè)產(chǎn)生了巨大沖擊，但截至目前為止，亞馬遜在藥品業(yè)也只是擁有了一家營(yíng)收1億美元的公司。C美國(guó)科學(xué)雜志25日發(fā)表的一項(xiàng)重要研究報(bào)告顯示，火星南極冰蓋表面下約1.5千米處存在一個(gè)約20千米寬的液態(tài)水湖。D隨著駕考新規(guī)不斷發(fā)布，讓不少人覺(jué)得考駕照甚至比高考還難，就算拿到駕照也不敢掉以輕心，畢竟稍不留神就要“回爐重造”。答案精析1C畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句有兩處錯(cuò)誤：一是狀語(yǔ)的位置不當(dāng)，“講課時(shí)”應(yīng)放在主語(yǔ)“他”和謂語(yǔ)“都是”之間；二是不合邏輯，“然后”“再”之后的內(nèi)容順序不當(dāng)，應(yīng)是先“根據(jù)材料進(jìn)行考證分析”，再說(shuō)“對(duì)地名和人名更是特別注意”。四個(gè)選項(xiàng)中，只有C項(xiàng)將兩處語(yǔ)病修改過(guò)來(lái)了。2B原句有三處錯(cuò)誤。第一處是句式雜糅，“由于造成的”，可以刪掉“造成的”，據(jù)此排除C項(xiàng)。第二處是語(yǔ)序不當(dāng)，“而又被宋代劃出國(guó)境之外”應(yīng)為“而宋代又被劃出國(guó)境之外”，據(jù)此排除A項(xiàng)。第三處是否定不當(dāng)，“免不了沒(méi)有”應(yīng)為“不免”，據(jù)此排除D項(xiàng)。3D“成為浪漫的詠嘆和感傷的抒情”搭配不當(dāng)，應(yīng)為“成為浪漫的抒情和感傷的詠嘆”，可排除A、C兩項(xiàng)。“讓記憶銘刻上雷鳴與電閃”缺少賓語(yǔ)，后面應(yīng)添加“的音韻”，可排除A、B兩項(xiàng)?！安粌H可以轉(zhuǎn)化為助燃之劑，雨在此刻還能升華記憶的色彩”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“不僅可以升華記憶的色彩，雨在此刻還能轉(zhuǎn)化為助燃之劑”，可排除B、C兩項(xiàng)。故選D項(xiàng)。4AB項(xiàng)成分殘缺，“查處”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在“掛鉤”后加“的行為”。C項(xiàng)搭配不當(dāng)，“激發(fā)”和“素養(yǎng)”不搭配，可刪去“激發(fā)和”。D項(xiàng)結(jié)構(gòu)混亂，可在“關(guān)于”前加“使”。5BA項(xiàng)“再次”和“重修”構(gòu)成了語(yǔ)意上的重復(fù)。C項(xiàng)“提升”與“不安全感、不信任感”搭配不當(dāng)。