長沙財經(jīng)語文教改定.ppt

湖南省長沙市財經(jīng)職業(yè)中等專業(yè)學校 主講：劉烏沙,長沙職業(yè)教育基地全景,市場調(diào)研顯示,財經(jīng)類專業(yè)學生應該 具備哪些基本能力？,一、 模塊化設計：促進語文應用能力與專業(yè)發(fā)展相滲透,一、 模塊化設計：促進語文應用能力與專業(yè)發(fā)展相滲透,一、 模塊化設計：促進語文應用能力與專業(yè)發(fā)展相滲透,基本功訓練模塊,專業(yè)訓練模塊,拓展訓練模塊,1、基本功訓練模塊,講一口流利 普通話,寫一手好字,有較強的口 頭和書面表 達能力,一、 模塊化設計：促進語文應用能力與專業(yè)發(fā)展相滲透,軟筆書法訓練,即興演講,2、職業(yè)能力訓練模塊,經(jīng)典閱讀,財經(jīng)寫作,口語交際,校園電視臺小記者采訪 省委副書記梅克葆,財經(jīng)應用文寫作訓練,經(jīng)典閱讀,一、 模塊化設計：促進語文應用能力與專業(yè)發(fā)展相滲透,一、 模塊化設計：促進語文應用能力與專業(yè)發(fā)展相滲透,應用寫作專業(yè)模塊,一、 模塊化設計：促進語文應用能力與專業(yè)發(fā)展相滲透,一、 模塊化設計：促進語文應用能力與專業(yè)發(fā)展相滲透,3、拓展延伸訓練模塊,情境化教學目的,二、 情境化教學：推動語文應用能力與專業(yè)能力共同提升,精心策劃主題實踐活動,精心設計教學情境,精心打造學習共同體,情境化教學實施,二、 情境化教學：推動語文應用能力與專業(yè)能力共同提升,二、 情境化教學：推動語文應用能力與專業(yè)能力共同提升,二、 情境化教學：推動語文應用能力與專業(yè)能力共同提升,Step 1,課例：再別康橋（徐志摩）,搜集資料,品讀分享,教師答疑,名家解讀,創(chuàng)作嘗試,著名詩人于沙來校講學,課堂誦讀 調(diào)動情緒,會展解說,二、 情境化教學：推動語文應用能力與專業(yè)能力共同提升,課例：南州六月荔枝丹（賈祖璋）,設計教學情境,二、 情境化教學：推動語文應用能力與專業(yè)能力共同提升,（三）策劃主題實踐活動,二、 情境化教學：推動語文應用能力與專業(yè)能力共同提升,拍攝美景,收集詩文,撰寫感受,三、 項目化訓練：實現(xiàn)語文應用能力向職業(yè)能力遷移,三、 項目化訓練：實現(xiàn)語文應用能力向職業(yè)能力遷移,（二）虛擬空間項目,QQ群,個人空間,博客,三、 項目化訓練：實現(xiàn)語文應用能力向職業(yè)能力遷移,（三） 主題實踐項目,三、 項目化訓練：實現(xiàn)語文應用能力向職業(yè)能力遷移,四、評價方式開放化,四、評價方式開放化,我校語文教學改革推動了全校其他各學科的課程改革，全面提高了教學質(zhì)量，有效提升了學生的綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)。畢業(yè)生中涌現(xiàn)出了150多名銀行行長和企業(yè)經(jīng)理，學校被譽為“金融技能人才的搖籃”。,2009年我校獲“全國教育系統(tǒng)先進集體”榮譽，教育部魯昕副部長特此發(fā)來賀信。,我省教育廳領導很重視文化基礎課的教學改革，將我校的教改經(jīng)