1516高三化學(xué)二輪復(fù)習(xí)要立足教材培養(yǎng)思維發(fā)散能力

15-16高三化學(xué)二輪復(fù)習(xí)要立足教材培養(yǎng)思維發(fā)散能力2019高考各位考生都在厲兵秣馬，枕戈待旦，把自己調(diào)整到最佳作戰(zhàn)狀態(tài)。在這里查字典化學(xué)網(wǎng)為各位考生整理了高三化學(xué)二輪復(fù)習(xí)要立足教材，希望能夠助各位考生一臂之力!同學(xué)們普遍認(rèn)為化學(xué)知識(shí)點(diǎn)多、繁雜瑣碎，與化學(xué)、物理相比這是事實(shí)。一方面源于學(xué)科本身的特點(diǎn);化學(xué)是研究物質(zhì)組成、性質(zhì)和變化的，物質(zhì)是形形色色的，它滲透在社會(huì)生活的方方面面;另一方面是某些同學(xué)本身沒(méi)有把零碎的知識(shí)提升為規(guī)律。經(jīng)過(guò)高一高二階段的化學(xué)學(xué)習(xí)，某些同學(xué)覺(jué)得基本知識(shí)點(diǎn)已學(xué)會(huì)，則忽視基礎(chǔ)，熱衷于鉆偏題、難題。其實(shí)，學(xué)會(huì)僅是一方面，還應(yīng)總結(jié)歸納，經(jīng)常聯(lián)想，找出規(guī)律。也就是說(shuō)學(xué)習(xí)化學(xué)重在掌握規(guī)律。例如：有關(guān)元素及其化合物的內(nèi)容，則以元素單質(zhì)氧化物(氫化物)水化物鹽為線索;學(xué)習(xí)具體的單質(zhì)、化合物時(shí)既以結(jié)構(gòu)性質(zhì)用途制法為思路，又從該單質(zhì)至各類化合物之間橫向聯(lián)系進(jìn)行小結(jié)，同時(shí)結(jié)合元素周期律，將元素及其化合物知識(shí)形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。有機(jī)化學(xué)的規(guī)律性更強(qiáng)，熟悉了官能團(tuán)的性質(zhì)就把握了各類有機(jī)物間的衍變關(guān)系及其相互轉(zhuǎn)化，理解了同分異構(gòu)體，就會(huì)感覺(jué)到有機(jī)物的種類實(shí)在繁多。這樣，通過(guò)多種途徑、循環(huán)往復(fù)地聯(lián)想，不僅可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶，而且有助于思維發(fā)散能力的培養(yǎng)。進(jìn)入高三階段的學(xué)習(xí)后，某些基礎(chǔ)較好的同學(xué)往往拋開(kāi)課本，熱衷于資料，這種做法是不可取的。教材是專家、學(xué)者創(chuàng)造性的研究成果，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、反復(fù)的實(shí)踐和修訂，已相當(dāng)成熟，書(shū)本里蘊(yùn)含著眾多的科學(xué)思想、基本概念和理論構(gòu)建了中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)，在高考復(fù)習(xí)中起著奠基、支持的重要作用。課本中的眾多知識(shí)點(diǎn)，需要仔細(xì)比較、認(rèn)真琢磨的非常多。例如：原子質(zhì)量、同位素相對(duì)原子質(zhì)量、元素相對(duì)原子質(zhì)量、元素近似相對(duì)原子質(zhì)量;同位素、同素異形體、同系物、同分異構(gòu)體、同一物質(zhì)等等。對(duì)課本中許多相似、相差、相對(duì)的概念、性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容，應(yīng)采用比較的方法。通過(guò)多角度、多層次的比較，明確其共性，文化水平其關(guān)系，達(dá)到真正掌握實(shí)質(zhì)之目的。事實(shí)上，沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)做鋪墊，偏、難、怪題也不可能順利解決，沒(méi)有掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，做題再多也難以解決新的問(wèn)題。化學(xué)教材中出現(xiàn)例題的地方只有幾處，而化學(xué)、物理教材中出現(xiàn)的例題要多得多，同學(xué)的感覺(jué)似乎化學(xué)是文科，是死記硬背的，如何還化學(xué)理科的面目呢?同學(xué)要與老師緊密配合。經(jīng)過(guò)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，老師的教學(xué)理念已開(kāi)始從片面的知識(shí)傳授向注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)變，即不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。一般來(lái)講，教師經(jīng)過(guò)精心備課，課堂上選編的例題，具有代表性和包容性，包括的內(nèi)容是主干和本質(zhì)知識(shí)，思考的問(wèn)題也是由淺至深，具有啟發(fā)性和創(chuàng)新性。通過(guò)課堂師生的共同努力，感受和理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，在化學(xué)學(xué)習(xí)中注入邏輯推理和理性分析。在高三的學(xué)習(xí)中，只要我們充分發(fā)揮自身的主體作用，著力自學(xué)能力、推理能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，抓好學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)，牢固掌握學(xué)科本質(zhì)的方法，注重科學(xué)素養(yǎng)的形成，一定會(huì)在高考中取得優(yōu)良成績(jī)。總之，在倒計(jì)時(shí)的百天里，考生只要在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，各個(gè)擊破，夯實(shí)基礎(chǔ)，規(guī)范答題，