15年三年級下冊數(shù)學(xué)寒假作業(yè)試題(湘教版)

15年三年級下冊數(shù)學(xué)寒假作業(yè)試題(湘教版)寒假即將到來，家長朋友們一定要注意孩子的假期學(xué)習(xí)問題。查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家提供了15年三年級下冊數(shù)學(xué)寒假作業(yè)試題，希望對大家有所幫助。一、看誰算的又對又快。(8分)1220= 5070= 4.9+21.6= 2505=2150= 8088= 3.7+2.2= 30300=2103= 2510= 8.6+9.3= 2080=8004= 3462= 9.7-2.2= 3.4+2.6=二、填空。(20分)1、一年中大月有( )個(gè)，閏年二月有( )天，平年二月有( )天。2、填上適當(dāng)?shù)膯挝?。教室的面積大約為( )，一根繩子長15( )，一座森林公園的占地面積約為30( )，數(shù)學(xué)課本的封面大約為( )。3、一個(gè)正方形的周長是32厘米，它的面積是( )平方厘米。4、一家商店從上午8:20營業(yè)到下午17:20,這家商店一共營業(yè)( )小時(shí)。5、在括號里填入適當(dāng)?shù)臄?shù)。3平方分米=( )平方厘米 300公頃=( )平方千米2019平方厘米=( )平方分米 500公頃=( )平方米700厘米=( )米 5元3角=( )元6、一個(gè)三位數(shù)除以一位數(shù)，商可能是( )位數(shù)或( )位數(shù)。7、把0.69， 0.71， 0.96， 1.02按從大到小的順序排列：8、在一年中有兩個(gè)連續(xù)的大月分別是( )月和( )月。三、判斷(對的打，錯(cuò)的打。)(10分)1、2019年是閏年。 ( )2、4.5元4.50元。 ( )3、兩位數(shù)成兩位數(shù)，積只能是四位數(shù)。 ( )4、小數(shù)都比1小。 ( )5、長度單位和面積單位不能比較。 ( )四、用豎式計(jì)算。(24分)4255 6093 5.0-1.72815 5633 4.8+3.4四、計(jì)算下面各圖形的面積(單位：厘米)。8分六、解決問題。(30分)1、1只小兔一天吃4個(gè)胡蘿卜，3只小兔15天吃多少個(gè)胡蘿卜?2、學(xué)校圖書室新買了3個(gè)書架，每個(gè)書架5層，一共裝書135本。平均每層放多少本書?3、教室前面的墻壁長6米，寬3米。墻上有塊黑板，面積是3平方米?，F(xiàn)在要粉刷這面墻壁，要粉刷的面積是多少平方米?4、5箱蜜蜂一年可以釀375千克的蜂蜜。照這樣計(jì)算，24箱蜜蜂2年可以釀多少千克的蜂蜜?宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。5、一輛汽車從上午7:45開始到下午3:45共行駛了432千米。這兩汽車每小時(shí)行多少千米?觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。”我加以肯定說“這是烏云滾滾。”當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。”一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。”這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。6、2019年奧運(yùn)會我國的足球隊(duì)共有8個(gè)組，每組有4個(gè)隊(duì)，一共有736名運(yùn)動員參加比賽。每個(gè)隊(duì)有多少名運(yùn)動員?單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,