14數(shù)學(xué)高一必修同步練習(xí)題第三章

14數(shù)學(xué)高一必修同步練習(xí)題第三章高中是重要的一年，大家一定要好好把握高中，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小編為大家整理了14數(shù)學(xué)高一必修同步練習(xí)題，希望大家喜歡。1.函數(shù)f(x)=x2-4的零點(diǎn)是()A.1 B.-2C.2，-2 D.不存在2.函數(shù)f(x)=lnx-2x的零點(diǎn)所在的大致區(qū)間是()A.(1,2) B.(2,3)C.1，1e D.(e，+)3.f(x)=x2，g(x)=2x，h(x)=log2x，當(dāng)x(4，+)時(shí)，三個(gè)函數(shù)的增長(zhǎng)速度比較，下列選項(xiàng)中正確的是()A.f(x)h(x)B.g(x)h(x)C.g(x)f(x)D.f(x)g(x)4.一水池有2個(gè)進(jìn)水口，1 個(gè)出水口，進(jìn)出水的速度如圖31(1)、(2).某天0點(diǎn)到6點(diǎn)，該水池的蓄水量如圖31(3)(至少打開(kāi)一個(gè)進(jìn)水口).給出以下3個(gè)論斷：0點(diǎn)到3點(diǎn)只進(jìn)水不出水;3點(diǎn)到4點(diǎn)不進(jìn)水只出水;4點(diǎn)到6點(diǎn)不進(jìn)水不出水.圖31則正確的論斷是()A. B.C. D.5.某地區(qū)植被破壞，土地沙化越來(lái)越嚴(yán)重，最近三年測(cè)得沙漠增加值分別為0.2萬(wàn)公頃、0.4萬(wàn)公頃和0.76萬(wàn)公頃，則沙漠增加值y(單位：公頃)關(guān)于時(shí)間x(單位：年)的函數(shù)關(guān)系較為近似的是()A.y=0.2x B.y=110(x2+2x)C.y=2x10 D.y=0.2+log16x6.若函數(shù)f(x)=ax+b只有一個(gè)零點(diǎn)2，那么函數(shù)g(x)=bx2-ax的零點(diǎn)是()A.0,2 B.0，12C.0，-12 D.2，-127.已知函數(shù)f(x)的一個(gè)零點(diǎn)x0(2,3)，在用二分法求精確度為0.01的x0的一個(gè)值時(shí)，判斷各區(qū)間中點(diǎn)的函數(shù)值的符號(hào)最少()A.5次 B.6次C.7次 D.8次8.若aA.(a，b)和(b，c)內(nèi)B.(-，a)和(a，b)內(nèi)“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。“老師”的原意并非由“老”而形容“師”?！袄稀痹谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱(chēng)，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見(jiàn)于史記，有“荀卿最為老師”之說(shuō)法。慢慢“老師”之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱(chēng)，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱(chēng)之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新鮮事記下來(lái),摒棄那些假話(huà)套話(huà)空話(huà),寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥(niǎo)”的效果。C.(b，c)和(c，+)內(nèi)這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以?xún)?nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?D.(-，a)和(c，+)內(nèi)在高中復(fù)習(xí)階段，