14高一數(shù)學必修同步訓練遼寧實中分校

14高一數(shù)學必修同步訓練遼寧實中分校大家把理論知識復習好的同時，也應該要多做題，從題中找到自己的不足，及時學懂，下面是查字典數(shù)學網(wǎng)小編為大家整理的14高一數(shù)學必修同步訓練，希望對大家有幫助。1.下列四個函數(shù)中，以 為最小正周期，且在區(qū)間 上為減函數(shù)的是( )A. B. C. D.2.某初級中學領(lǐng)導采用系統(tǒng)抽樣方法，從該校800名學生中抽50名學生做牙齒健康檢查?，F(xiàn)將800名學生從1到800進行編號，求得間隔數(shù)k =16，即每16人抽取一個人。在116中隨機抽取一個數(shù)，如果抽到的是7，則從3348這16個數(shù)中應取的數(shù)是( )A.39 B. 40 C.37 D. 383.已知 ，則 =( )A.2 B. C. D.34.設向量 ,若 ,則 的最小值為A. B.1 C. D.5.函數(shù) 的最小值和最大值分別為( )A. B . C. D.6.下圖為某算法的程序框圖，則程序運行后輸出的結(jié)果是( ).A.2 B.1 C. 3 D.47.已知 ，則 的值等于( )A.-59 B.-79 C.59 D.798.一張方桌的圖案如圖所示，將一顆豆子隨機地扔到桌面上，假設豆子不落在線上，下列事件的概率：(1)豆子落在紅色區(qū)域概率為49; (2)豆子落在黃色區(qū)域概率為13;(3)豆子落在綠色區(qū)域概率為29; (4)豆子落在紅色或綠色區(qū)域概率為13;(5)豆子落在黃色或綠色區(qū)域概率為49.其中正確的結(jié)論有()A.2個 B.3個 C.4個 D.5個9.若函數(shù) ，又 ，且 的最小值為 ，則正數(shù) 的值是( )A. B. C. D. .10.設函數(shù) 與函數(shù) 的對稱軸完全相同，則 的值為A. B. C. D.11. 在 中，點 是 上一點，且 , 是 中點， 與 交點為 ，又 ，則 的值為( )A. B. C. D.12. 在 中，若 ,則的值( )A.4 B.2 C. D.課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝?！皫煛敝拍?，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學習者。“老師”的原意并非由“老”而形容“師”?！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。要多練習，知道自己的不足，對大家的學習有所幫助，以下是查字典數(shù)學網(wǎng)為大家總結(jié)的14高一數(shù)學必修同步訓練，希望大家喜歡。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力發(fā)展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另