100以內(nèi)兩位數(shù)加減兩位數(shù)

100以內(nèi)兩位數(shù)加減兩位數(shù)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)四P24-25第3-8題設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課是100以內(nèi)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算練習(xí)課，設(shè)計(jì)時(shí)努力體現(xiàn)這樣一個(gè)理念：避免計(jì)算練習(xí)課機(jī)械呆板的練習(xí)，在教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生自始至終情緒高昂地主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，以提高練習(xí)課的質(zhì)量。圍繞這一目標(biāo)，在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中努力體現(xiàn)以下三點(diǎn)：1通過(guò)觀察感知、選擇練習(xí)，進(jìn)行知識(shí)的梳理。2設(shè)計(jì)有針對(duì)性、層次性和趣味性的練習(xí)，鞏固深化所學(xué)知識(shí)。3創(chuàng)設(shè)情景，應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。2、正確熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算。3、結(jié)合教材主題圖，有意識(shí)地滲透愛國(guó)主義教育和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、選擇材料，梳理知識(shí)1展示材料，導(dǎo)入練習(xí)（課件演示）出示：69+21= 70-25= 18+23= 56-34=42-24= 54+13= 90-69= 50+36=這些都是兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算式，你覺得哪幾題很快就能算出。誰(shuí)能一眼就看出來(lái)。（54+13 56-34 50+36）剩下的這幾題為什么不能像剛才那樣隨口報(bào)出答案？（因?yàn)樗鼈兪沁M(jìn)位加法、退位減法。）進(jìn)位加法、退位減法在我們平常的作業(yè)中也經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤，今天這節(jié)課我們就專門來(lái)進(jìn)行進(jìn)位加法和退位減法的練習(xí)。（板書）2動(dòng)手筆算，復(fù)習(xí)算法（1）很多小朋友心里很不服氣，想展示展示自己的計(jì)算能力，是嗎？把剩下的幾道題筆算一下吧?。?）進(jìn)位加法和退位減法各選擇一道說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。3交流評(píng)價(jià)，抽象算法（1）校對(duì)得數(shù)。（2）選擇你喜歡的一題說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。（3）抽象進(jìn)位加法、退位減法算法。筆算加法應(yīng)注意什么？筆算減法呢？(課件演示)它們共同的地方是什么？不同的又是什么呢？二、反饋測(cè)試，靈活掌握1做書本P25的第8題（課件演示）（1）接下來(lái)我們就做一組題來(lái)考考自己，做對(duì)一題就可以得到一顆星。（2）學(xué)生計(jì)算，教師巡視。（3）課件演示，集體訂正。（4）反饋評(píng)價(jià)：得到6顆星的請(qǐng)舉手，真不愧是這節(jié)課的計(jì)算小冠軍！2改錯(cuò)（課件演示）啄木鳥診所，比一比誰(shuí)的小醫(yī)生當(dāng)?shù)糜挚煊趾茫? 2 3 9 9 5 2 7- 1 7 + 4 8 - 1 6 + 7 37 9 7 7 7 9 9 0集體訂正，分別說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里？3計(jì)算比賽：（解決問(wèn)題的策略）（課件演示）（1）比賽規(guī)則：給一組算式按得數(shù)比50大與比50小的進(jìn)行分類。（2）反饋：你是否計(jì)算所有的算式？（課件演示）請(qǐng)舉例說(shuō)明。（滲透估算意識(shí)）（3）如果再請(qǐng)你分類，按你自定的標(biāo)準(zhǔn)分，你又可怎樣分？三、知識(shí)應(yīng)用、解決問(wèn)題我們?cè)谟脭?shù)學(xué)中，學(xué)習(xí)了一些實(shí)踐應(yīng)用題，現(xiàn)在老師有幾道用數(shù)學(xué)的題目，你們想做一做嗎？1出示上屆奧運(yùn)會(huì)五個(gè)國(guó)家獲獎(jiǎng)牌的數(shù)量（課件演示）美國(guó)俄羅斯中國(guó)澳大利亞德國(guó)9788595857（1）看上面表中的數(shù)據(jù)，你想到了哪些問(wèn)題？根據(jù)自己的興趣和能力選擇幾個(gè)問(wèn)題列式計(jì)算。（2）反饋交流學(xué)生所解決的各個(gè)問(wèn)題，并進(jìn)行及時(shí)梳理。（3）2019年的奧運(yùn)會(huì)上，我們中國(guó)取得了怎樣的成績(jī)？嘗試提出問(wèn)題并解決。預(yù)測(cè)：2019年的奧運(yùn)會(huì)上我們中國(guó)可能會(huì)取得怎樣成績(jī)。2課件分題出示書本P25的第6題和第7題練習(xí)后，請(qǐng)你選擇感興趣的一題說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。同時(shí)滲透環(huán)保意識(shí)。四、課堂總結(jié)、課后延伸要練說(shuō)，得練聽。聽是說(shuō)的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說(shuō)的能力，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說(shuō)意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語(yǔ)猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說(shuō)打下了基礎(chǔ)。一般說(shuō)來(lái)，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變”其“師長(zhǎng)”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長(zhǎng)”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。1小朋友，這節(jié)課你快樂嗎？你有什么收獲？你有什么要提醒大家？2課后小朋友可以找一找，身邊還有哪些能用今天練習(xí)的知識(shí)來(lái)解決的實(shí)際問(wèn)題，自己試著算一算。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則