（浙江專用）高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)專題十對(duì)點(diǎn)聚焦練2對(duì)散文中特定內(nèi)容的概括與簡(jiǎn)析（含解析）.docx

對(duì)點(diǎn)聚焦練2對(duì)散文中特定內(nèi)容的概括與簡(jiǎn)析一、(2018溫州高三一模)閱讀下面的文字,完成14題。(20分)留在窯洞安寧在白大路村的窯洞里,遇到祖孫兩代人。村民都已搬遷到山下明亮的磚瓦房里了,只有兩位老人,因?yàn)榱?xí)慣了杏林掩映下的窯洞,便一直留了下來(lái)。盡管窯洞有些舊了,但是他們又粉刷了墻面,并將依山而建、沒(méi)有院墻的院子,收拾得干干凈凈。從山下開(kāi)車上來(lái),大約要十幾分鐘。汽車在曲折的山間小路上兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),忽然間就駛?cè)脒@片開(kāi)闊平坦的庭院,便很有闖入世外桃源般的“豁然開(kāi)朗”。盡管庭院遺世獨(dú)立般地隱匿在杏林之中,但因有二十多只雞,一只健碩的大狗,一頭哼哼唧唧的母豬,一群飛來(lái)飛去的鳥(niǎo)兒,一個(gè)十七八歲的少年,和一對(duì)六十多歲的老夫婦,便顯得生機(jī)勃勃了。每年寒暑假,少年都會(huì)來(lái)山里陪爺爺奶奶度過(guò)。見(jiàn)我們來(lái),少年有些羞澀,打了招呼,便轉(zhuǎn)身不知去向。十幾分鐘后,他拎了一大袋黃杏進(jìn)屋。那杏都是純天然的,沒(méi)有打藥,所以許多掰開(kāi)來(lái),會(huì)看到小小的蟲(chóng)子,我小心地將蟲(chóng)子剔掉,咬一口,酸甜可口,美味極了。而更多的杏,因?yàn)閬?lái)不及采摘,或者被鳥(niǎo)啄食,被蟲(chóng)啃噬,紛紛墜落在地,他們便撿了,堆在粗陶大甕里任其腐爛后,再將杏仁桃揀出來(lái),積攢多了,拿去山下賣掉。在我們跟老人聊天的時(shí)候,男孩更多的是蹲在墻根下,看著對(duì)面綠意蔥蘢的大山發(fā)呆。我猜想那時(shí)的他,什么也不想,關(guān)于高考,關(guān)于鎮(zhèn)上邊打工邊陪讀的父親,關(guān)于做村主任的母親,關(guān)于手機(jī)里喧嘩的微信,或者網(wǎng)上年輕人追逐的明星八卦,他統(tǒng)統(tǒng)都不關(guān)心。天空藍(lán)得像無(wú)邊際的海洋,云朵是大片大片的,他就像某一片自由舒展的云,在難得的暑假,飄回到這片世外桃源中,安靜幸福地發(fā)一會(huì)兒呆。至于我們這些路人,當(dāng)然更與他無(wú)關(guān)。所以我們聊些什么,都不在他的關(guān)注視線。甚至我問(wèn)他成績(jī)?nèi)绾?明年是否有信心考入大學(xué),他也只是羞澀地笑笑,回復(fù)我一句“還行”,就不再多言,其實(shí)我也很想像他一樣,蹲在陽(yáng)光盛烈的墻根下,看著面前千百年來(lái)都亙古不變的山林,而后慵懶地融進(jìn)這純粹深邃的藍(lán)色綠色白色和金色之中。男孩的爺爺是村里的小學(xué)老師,在這山村里教了一輩子書(shū),老了,依然哪兒也不想去,還是守著這一片日漸茂密起來(lái)的大山。日復(fù)一日地安靜過(guò)著,日常生活在這里,猶如深藍(lán)天空下的云朵,有亙古不變的白,和永恒不逝的美。一切似乎都是千篇一律的,人生中的起伏,猶如一滴水,落入廣袤的大地,什么也沒(méi)有留下,便消失不見(jiàn)?？汕∏∈沁@樣單調(diào)的詠嘆調(diào)一樣的重復(fù),才保持著人生中可貴的靜寂。外界再怎樣喧嘩騷動(dòng),甚至男孩的父親在鎮(zhèn)上掙了多少錢,有著怎樣與他們不同的熱鬧生活,都與他們這一代老去的人無(wú)關(guān)。他們只想守著這一片樹(shù)木繁茂的大山,守著這幾十年住過(guò)的舊窯洞,就像一枚秋天的山杏,即使是腐爛墜落,也要投入大地的懷抱。遙想冬天大雪封路的窯洞生活,他們肯定會(huì)在秋末就早早地準(zhǔn)備好越冬的充足的柴火和各種食物,然后在天寒地凍的日子里靠坑火取暖,足不出戶地度過(guò)漫長(zhǎng)的“蟄居”生活。自然也很少會(huì)有人來(lái)打擾他們,在萬(wàn)籟俱寂的夜晚,他們有的是天地間唯我三人的豪邁感還是萬(wàn)物蕭瑟的凄涼感?他們感到的是孤獨(dú)還是富足?像這樣的人家,在鄂爾多斯高原上準(zhǔn)格爾旗大大小小的村莊里,似乎正在慢慢地變少,但又體現(xiàn)出不一般的頑強(qiáng),他們就像一棵棵質(zhì)樸、蓬勃的杏樹(shù),生生不息地停駐在這片因煤炭聞名的大地上,他們?cè)诜鋼磉M(jìn)城市的人群中,選擇像父輩們一樣,后退,留守在村莊,日出而作,日落而息,于遠(yuǎn)離城市喧嘩的田園中,安靜地守候。聽(tīng)著車外不時(shí)傳來(lái)的汽車急促的不耐煩的喇叭聲,在車燈到處閃爍的疲憊、煩躁且擁堵不堪的入城路上,我又想,那樣的窯洞,如果老人們不在,大概是留不住那位少年的吧。那它能留得住未來(lái)老去的少年的父親、老去的少年嗎?那它還能留得住美味極了的有小蟲(chóng)子的杏果嗎?(選自散文2017年第2期留在村莊里的人們,有改動(dòng))1.概括窯洞的生活環(huán)境特點(diǎn)。(4分) 解析:梳理相關(guān)內(nèi)容提煉,從客觀條件、“安靜”“有生機(jī)”“與自然相融”等方面考慮。答案:杏林掩映,破舊但干凈,庭院開(kāi)闊平坦;安靜,遺世獨(dú)立,如世外桃源一般;富有生機(jī);與自然融為一體。2.第段畫(huà)線部分,作者沒(méi)有讓少年“自述”,而是從“我”的視角“猜想”少年的相關(guān)情況、心理狀態(tài),這樣寫(xiě)有什么好處?(4分) 解析:結(jié)合具體內(nèi)容分析好處,從角度、內(nèi)容、情感等方面分析。答案:用“我”的視角,使全文敘述角度保持一致,行文顯得更為自然、流暢;“猜想”的視角比“自述”更為自由、寬廣,可涉及更多內(nèi)容,增加文章容量;“我猜想”便于表達(dá)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的情感、態(tài)度;用“我猜想”而不用少年“自述”,傳遞出“過(guò)路人”與“留守者”兩類人之間、“城市”與“山村”兩種生活之間的天然“隔膜”,暗示文章主題。3.簡(jiǎn)析“杏”在文中的作用。(6分) 解析:從“典型事物(內(nèi)容)”“線索(結(jié)構(gòu))”“象征意味(文章主旨)”角度考慮。答案:抓住山村典型事物,突出鄉(xiāng)野氣息,為文章增添一份田園趣味;文章先后用“杏林”“黃杏果”“腐爛的杏果”“美味極了的杏果”“杏樹(shù)”等隱隱串起全文內(nèi)容,起到結(jié)構(gòu)文章的線索作用;具有象征意味(或暗示文章主旨),說(shuō)明留守村莊中的人們,與大地的關(guān)系親密,默默無(wú)聲地生活,就像山杏一樣,即使腐爛、墜落,“也要投入大地的懷抱”“什么也沒(méi)有留下,便消失不見(jiàn)”。4.賞析最后一段。(6分) 解析:從“運(yùn)用對(duì)比”“運(yùn)用聯(lián)想”“呼應(yīng)(答總結(jié)為錯(cuò))前文”“使用疑問(wèn)句”等手法及其各自作用分析。答案:運(yùn)用對(duì)比手法,用入城路上的疲憊煩躁的感受,突出窯洞生活的寧?kù)o、安詳,展現(xiàn)現(xiàn)代人在城市生活與鄉(xiāng)村生活間的“割裂感”;運(yùn)用聯(lián)想,把讀者的思緒引向未來(lái),使文章內(nèi)容更有縱深感,內(nèi)涵更為豐富;用老人、少年、杏果等呼應(yīng)前文,使文章結(jié)構(gòu)緊致,渾然一體;運(yùn)用疑問(wèn)句,引發(fā)讀者對(duì)山村未來(lái)走向的思考,表達(dá)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活可能衰微、消逝的不舍、悵惘情感。二、閱讀下面的文字,完成59題。(20分)榆木書(shū)桌李漢榮看得出來(lái),它上面還有斑斑點(diǎn)點(diǎn)的殘漆。數(shù)百年前,我的先人曾仔細(xì)為它上漆、打蠟。一方柔和的亮光,使這戶耕讀人家,能隨時(shí)拂去勞作的倦意,伏案捕捉內(nèi)心的光線;那幽幽木香,讓平淡的日常生活,繚繞著別樣的氣息。后來(lái),漆漸漸磨損、脫落,固執(zhí)的時(shí)光之蟬,終于掙脫蟬衣,鳴叫著向遠(yuǎn)處飛去,在逐漸黯淡下來(lái)的記憶的房間,它篤定地站著,依舊保持著儒雅的姿勢(shì)。它平淡的容顏,呈現(xiàn)著素樸的木質(zhì),也折射著我先人本色的品行。我的祖父曾伏在它的上面,我的祖父的祖父也曾伏在它上面,我的先人們一直伏在它的上面,讀易讀史,誦經(jīng)誦詩(shī),畫(huà)春畫(huà)秋,記人記事,寫(xiě)情寫(xiě)義。當(dāng)時(shí),畫(huà)眉在田野點(diǎn)染春泥,燕子在梁上朗誦農(nóng)諺,鳥(niǎo)兒們遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近地插嘴,也在旁注著古奧的文字。線裝的孔孟偶爾出現(xiàn)殘頁(yè),于是在桌上被仔細(xì)裝訂。那濕潤(rùn)的呢喃,也被裝訂在書(shū)頁(yè)里了,古意夾著新意,經(jīng)聲和著鳥(niǎo)聲,書(shū)香疊著稻香,耕讀的日子就有了日上三竿的歡喜。有時(shí),疾病和悲苦隨秋雨襲來(lái);有時(shí),離散和夭折,兵戈和馬蹄,冷不防打斷嚴(yán)謹(jǐn)?shù)霓r(nóng)歷,桌上攤開(kāi)的祖?zhèn)鞣阶?就及時(shí)做些加減。不大的桌面,望聞問(wèn)切著廣袤民間的病苦,有的減輕了,有的治愈了,而有些暗疾,則像腐殖土一樣沉淀下來(lái),催生了只可意會(huì)不可言傳的秘方和偏方,那是特有的民間異稟和草根智慧。誰(shuí)能從桌上細(xì)密的紋理,取出幾百年前疾病的嘆息和藥草的氣息?此時(shí),我在桌面靠右的一角,看見(jiàn)了一個(gè)小小的蟲(chóng)孔,那是一只什么蟲(chóng)兒打鑿的工程?螞蟻?木蜂?鉆木蟲(chóng)?裝死蟲(chóng)?很可能是裝死蟲(chóng)吧。我愿意它就是一只裝死蟲(chóng)。那時(shí),榆樹(shù)還生長(zhǎng)在明朝的原野,幾個(gè)貪玩的孩子輪番爬上榆樹(shù),其中有一個(gè)就是我的祖先,他爬上來(lái)了,坐在枝杈高處,手搭涼棚,眺望村莊的春天,眺望遠(yuǎn)山的青黛,順便打量炊煙和人生的去向。就在這時(shí),離他不遠(yuǎn)的一只蟲(chóng)兒也坐在樹(shù)的肩膀上眺望和打量,眺望蔥蘢的宇宙,打量榆樹(shù)的味道。蟲(chóng)兒發(fā)現(xiàn)了他,一陣顫栗抽搐之后,它立即假裝死過(guò)去了。就這樣,蟲(chóng)兒躲開(kāi)了一個(gè)頑童,也躲開(kāi)了可能的傷害,我們可以理解是蟲(chóng)兒禮讓了他,禮讓高大的“神靈”占據(jù)更多的樹(shù)木和更多的宇宙。但他沒(méi)有看見(jiàn)這謙卑禮貌的蟲(chóng)兒,他只看見(jiàn)樹(shù)身上一條靜止的暗黑色疤痕。蟲(chóng)兒的機(jī)智死亡,使數(shù)百年前的那個(gè)下午變得異常安靜和仁慈,附近廟里的鐘聲連著響了六下,報(bào)告慈航普度,眾生平安。而當(dāng)我的祖先和他的小伙伴們呼喊著溜下榆樹(shù),裝死的蟲(chóng)兒立即復(fù)活了,它繼續(xù)它的神圣工程,它連續(xù)七天七夜鑿啊鉆啊,它吃住都在這莊嚴(yán)的工地,它一定要為自己短暫辛苦的一生,打鑿一條連接永恒的通道,它一定要用隱秘的藝術(shù)手法,記載自己的夢(mèng)境和心跡。它以天真的智慧和精細(xì)的工藝,終于開(kāi)鑿了一個(gè)曲曲折折的時(shí)空隧道,把數(shù)百年前它的那次冒險(xiǎn)經(jīng)歷,把它與孩子們相遇的故事,把原野的陽(yáng)光、鳥(niǎo)聲、草木香氣和附近廟里的經(jīng)聲鐘聲,莊稼地里男人們對(duì)唱秧歌的粗獷聲音,鐵匠鋪里叮叮當(dāng)當(dāng)鍛打農(nóng)具的聲音,老牛尋找牛崽的哞哞聲,雞鳴狗叫的聲音,集市傳來(lái)的叫賣的聲音,村口母親們高一聲低一聲喊孩子回家吃飯的聲音,以及繚繞在樹(shù)上的我的祖先衣服和身體的氣息,他們用力爬樹(shù)劃在樹(shù)上的手指印痕,他們坐在樹(shù)杈上哇啦啦對(duì)著遠(yuǎn)方呼叫的聲音細(xì)心的蟲(chóng)兒把這一切都收藏在它開(kāi)鑿的時(shí)空隧道里此時(shí)此刻,我悚然一驚,終于知道,我伏在這古老書(shū)桌上,其實(shí)一直守在這個(gè)洞口,一直在眺望深不可測(cè)的時(shí)光節(jié)選自李漢榮時(shí)光的收藏,原載人民日?qǐng)?bào)5.根據(jù)開(kāi)篇兩段的內(nèi)容,概括榆木書(shū)桌的特點(diǎn)。(2分) 解析:本題考查理解文意,篩選并整合文中的信息的能力。題干中確定了信息篩選的區(qū)間在前兩段,體現(xiàn)榆木書(shū)桌特點(diǎn)的詞語(yǔ)一般是形容詞,如“斑斑點(diǎn)點(diǎn)”“殘”“幽幽”“磨損、脫落”“篤定”“儒雅”“平淡”“素樸”等,表示時(shí)間的詞語(yǔ)“數(shù)百年前”體現(xiàn)了書(shū)桌的歷史悠久。答案:歷史悠久,斑駁殘損,篤定儒雅,平淡素樸。6.根據(jù)文意,理解文中畫(huà)線句子的含意。(3分)(1)那濕潤(rùn)的呢喃,也被裝訂在書(shū)頁(yè)里了。 (2)蟲(chóng)兒的機(jī)智死亡,使數(shù)百年前的那個(gè)下午變得異常安靜和仁慈。 解析:本題考查理解詞語(yǔ)及語(yǔ)句含意,品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。分析第一句話,“濕潤(rùn)的呢喃”指的是上文“鳥(niǎo)兒們遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近地插嘴,也在旁注著古奧的文字”,也就是指鳥(niǎo)兒的叫聲,把鳥(niǎo)兒的叫聲融入到書(shū)籍里,體現(xiàn)了先人們讀書(shū)的詩(shī)情畫(huà)意。分析第二句要結(jié)合前后文,蟲(chóng)兒的機(jī)智死亡,使得它“躲開(kāi)了一個(gè)頑童,也躲開(kāi)了可能的傷害”,這樣就成就了“眾生平安”。答案:(1)鳥(niǎo)兒的鳴叫好像是在注解著文字,融入到了書(shū)籍中,體現(xiàn)了先人耕讀的詩(shī)意。(1分)(2)蟲(chóng)兒以自己的智慧避免了可能的傷害,成就了“眾生平安”,讓舊日時(shí)光安靜平和。(2分)7.作者由眼前的榆木書(shū)桌想到了哪些歷史場(chǎng)景?賦予了榆木書(shū)桌怎樣的內(nèi)涵?(4分) 解析:第一問(wèn)在文章的第段中,作者由眼前的榆木書(shū)桌聯(lián)想到了一系列和先人有關(guān)的活動(dòng),第段回憶了先人們讀書(shū)的場(chǎng)景,第段寫(xiě)了先人們?cè)趲装倌昵瓣P(guān)注著人間的疾病和悲苦,第段寫(xiě)了先人爬上榆樹(shù)“眺望村莊的春天,眺望遠(yuǎn)山的青黛,順便打量炊煙和人生的去向”,在此時(shí)發(fā)現(xiàn)了智慧的蟲(chóng)兒。第段寫(xiě)這只蟲(chóng)兒“開(kāi)鑿了一個(gè)曲曲折折的時(shí)空隧道”。第二問(wèn)分析榆木書(shū)桌的內(nèi)涵,可結(jié)合作者寫(xiě)到的場(chǎng)景明確它是歷史的見(jiàn)證人,見(jiàn)證了先人的生活經(jīng)歷和生存智慧。答案:(1)作者由眼前的榆木書(shū)桌想到了:先人伏桌耕讀;先人伏桌望聞問(wèn)切著廣袤民間的病苦;祖先在樹(shù)上眺望炊煙和人生,遇見(jiàn)蟲(chóng)子;“裝死蟲(chóng)”打鑿時(shí)空隧道。(2)榆木書(shū)桌收藏著祖輩先人的生活、生存智慧、內(nèi)心仁慈以及其他一切歷史生命的痕跡。8.第段寫(xiě)道:“細(xì)心的蟲(chóng)兒把這一切都收藏在它開(kāi)鑿的時(shí)空隧道里?！边@樣小的蟲(chóng)孔能收藏這一切嗎?為什么?(5分) 解析:本題考查分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力。首先要明確這句話表達(dá)的是以小蟲(chóng)為見(jiàn)證人來(lái)展示先人的生活狀況,把廣闊的時(shí)間和空間背景進(jìn)行濃縮,以小見(jiàn)大,將想象的“虛”與眼前的“實(shí)”結(jié)合,增加了作品的藝術(shù)魅力。答案:能。作者采用虛實(shí)結(jié)合的手法,展開(kāi)想象,借助蟲(chóng)眼把先輩的生活生存經(jīng)歷與智慧復(fù)活并攝入蟲(chóng)孔,把無(wú)限的時(shí)空收藏于微小的蟲(chóng)孔之中,這是以小見(jiàn)大的手法,使作品更富于藝術(shù)感染力。9.本文構(gòu)思巧妙新穎,匠心獨(dú)運(yùn)。試分析作者為什么把收藏時(shí)光的主體安排為一只蟲(chóng)子。(6分) 解析:本題考查分析作品結(jié)構(gòu),概括作品主題的能力。這道題可以從表達(dá)技巧、形象塑造和突出主題等角度來(lái)分析。這篇散文作者是借助榆