蘇教版第十一冊語文《安塞腰鼓》.ppt

安塞腰鼓 劉成章,基礎識記 1. 給下面紅字注音。 亢奮 晦暗 驀然 戛然 瞳仁 磅礴 2. 根據(jù)下面多音字的不同讀音組詞。 塞 顫 沒,s si,chn zhn,mi m,kng,hu,m,ji,tng,png b,堵塞,要塞,顫抖,顫栗,沒有,淹沒,3. 解釋下面的詞語。 大徹大悟： 驚心動魄： 嘆為觀止： 戛然而止：,徹底領悟。,形容感染力極強，動人心弦。,贊美看到的事物好到了極點。,聲音突然中止。,根據(jù)提示,完成文章結構圖:,安塞腰鼓,1-4:（ ）的腰鼓,5-17:（ ）的腰鼓,5-7：宏偉的場面,8-10：雄壯的（ ）,11-13：擊鼓的（ ）,14-17：奇麗的（ ）,18-20：（ ）的腰鼓,安靜,隆隆隆隆,聲響,后生,靜寂,舞姿,表演前,表演中,表演后,一群茂騰騰的后生。 他們的身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱。 咝溜溜的南風吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣衫。 他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過。,提問：讀14段，文章怎樣寫表演前的情況？,從背景寫： 是一片高粱地、絲溜溜的南風。 從人物寫： 是茂騰騰的后生。 從性格寫： 是樸實的。 從神情寫： 是沉穩(wěn)而安靜的。 從腰鼓寫： 是呆呆的、不曾響。,提問：這樣寫有什么好處？,為下文寫腰鼓表演蓄勢。,黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！,火烈的舞蹈場面美，你看百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。,安塞腰鼓，它粗獷、豪放、壯闊而又熱烈，那么作者是如何描寫氣勢磅礴的宏偉場面的呢？又用了哪些修辭手法？,作者在描寫威猛宏偉的腰鼓場面時，用了哪些修辭手法？,本體,喻體,鼓點 流蘇 腳步 瞳仁 風姿,驟雨 旋風 亂蛙 火花 斗虎,急促 飛揚 蹦跳 閃射 強健,比喻、排比,直接描寫,生動、具體、形象地描寫了安塞腰鼓的力量美,驟雨一樣，是急促的鼓點； 旋風一樣，是飛揚的流蘇； 亂蛙一樣，是蹦跳的腳步； 火花一樣，是閃射的瞳仁； 斗虎一樣，是強健的風姿。,返回主頁,改寫下列比喻句,急促的鼓點像驟雨一樣 ； 飛揚的流蘇像旋風一樣 ； 蹦跳的腳步像亂蛙一樣 ； 閃射的瞳仁像火花一樣 ； 強健的風姿像斗虎一樣 。,短句更急促有力，喻體提前，有強調(diào)的作用，強調(diào)像驟雨、旋風、亂蛙、火花、斗虎，給讀者有更加強烈的視聽效果。,這腰鼓，使冰冷的空氣立即 變得燥熱了，使恬靜的陽光立即 變得飛濺了，使困倦的世界立即 變得亢奮了。,使人想起： 落日照大旗，馬鳴風蕭蕭！,使人想起： 千里的雷聲萬里的閃電！,使人想起： 晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟！,提問：讀第七段，作者與安塞腰鼓的舞姿有什么特點？,壯闊、豪放、火烈。,提問：讀第7段，作者是怎樣寫安塞腰鼓的？用了哪些修辭手法？,先用排比的修辭手法，寫一錘起來就發(fā)狠了、忘情了、沒命了。再用比喻從舞蹈的后生的舞姿寫，如強震擊起的石頭的狂舞。再用排比、連續(xù)比喻的修辭手法寫急促的鼓點像驟雨，飛揚的流蘇像旋風，蹦跳的腳步像亂蛙，閃射的瞳仁像火花，強健的風姿像斗虎。,這樣寫有什么好處？,運用比喻使描寫的對象更加形象生動具體。運用排比使文章的氣勢更加恢宏、雄渾有力，用來描寫安塞腰鼓很適當。,讀第7段，“這腰鼓“這一段用了那些反義詞？,空氣（冰冷-燥熱），陽光（恬靜-飛濺），世界（困倦-亢奮）,拓展練習,請仿照給出的例句格式，完成句子。 這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。,仿句： 這 （鼓聲、笛聲、琴聲、鋼琴曲等），使 ，使 ， 使 。,答案示例： 這笛聲，使寧靜的山谷立即變得熱鬧了，使安靜的氣氛立即變得活躍了，使沉重的心情立即變得輕松了。,運用反義詞寫有什么好處？,用三組反義詞對比強烈，寫出安塞腰鼓奇?zhèn)グ蹴?、雷霆萬鈞的能量。,激越的鼓聲美，你聽百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。,課文12段，怎樣寫安塞腰鼓給人心靈的搏擊？,先寫后生們的胳膊，腿，全身，有力的、急速的、大起大落的搏擊著，使人感到震撼、燒灼、威逼。使人鮮明的感受到生命的存在活躍和強盛。使人感受到陜北農(nóng)民的那種取之人的甚少，奉獻給人的甚多的精神。寫出作者心靈深處的感悟。,擊鼓的后生美，你看他們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它使你,變幻的舞姿美，你看每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都呼呼作響。每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻，每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術享受中，使人嘆為觀止。,17段中的“交織！旋轉！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！“這幾個詞能不能對調(diào)？為什么？,不能。因為這幾個詞的排列按一定的順序。從小到大，從低到高，從中心到四周。,為什么說“當它嘎然而止的時候，世界出奇的寂靜，以至使人感到對她十分陌生“？,這是人對鬧聲的一種感受，當鬧聲突然停止的時候，會感到特別的靜。其次，這里用靜來反襯鬧，可收到更好的藝術效果。,18段，為什么說“當它嘎然而止的時候，世界出奇的寂靜，以至使人感到對她十分陌生“？,這是人對鬧聲的一種感受，當鬧聲突然停止的時候，會感到特別的靜。其次，這里用靜來反襯鬧，可收到更好的藝術效果。,20段，怎樣理解“耳畔是一聲渺遠的雞啼“？,當聲停止后，人們?nèi)猿两诩で橹?，好象熾熱后的寂靜。這時以“雞啼”反襯寂靜。,本文大量運用排比，有句內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比。試舉例說明這樣的寫法，對表現(xiàn)文章的思想感情起什么作用？,（l）句內(nèi)部的排比：“一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！“ （2）句與句之間的排比：“狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。“,歸納文章的中心思想。,本文通過對安塞腰鼓的描寫，贊美了安塞腰鼓強健的舞姿、沉重的