記敘文閱讀專題：段落.ppt

記敘文閱讀專題復(fù)習(xí)之 段賞析,學(xué)校：大場鎮(zhèn)中心中學(xué) 教師：李桂民,賞析關(guān)鍵句段,1.關(guān)鍵句（段）主要包括： （1）點(diǎn)明主旨的句子（段） （2）抒情、議論、描寫的句子（段） （3）總結(jié)全文的句子（段） （4）引用的句子（段） （5）起過渡作用的句子（段）,賞析關(guān)鍵句段,2、注意事項 （1）了解作者的寫作意圖及寫作背景。 （2）要結(jié)合人物的思想性格特點(diǎn)分析。 （3）分析修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等的運(yùn)用所起的表達(dá)作用。 （4）A注意聯(lián)系上下文，從文中篩選關(guān)鍵詞句。B根據(jù)分值確定要點(diǎn)，連詞成句,3、答題技巧： .“一句（段）話在文中的作用” 答題格式可固定為:在內(nèi)容上，起到；在結(jié)構(gòu)上起到（就是要從內(nèi)容含義和結(jié)構(gòu)作用兩個方面思考，內(nèi)容上的作用包括“含義、思想感情”,結(jié)構(gòu)上作用包括“呼應(yīng)、過渡、伏筆、鋪墊、總領(lǐng)、總結(jié)”等） ） 表述格式：內(nèi)容 + 結(jié)構(gòu) +效果,賞析關(guān)鍵句段,A記敘文開頭句子（段）的作用 （1）開篇點(diǎn)題；照應(yīng)題目。,(背影的開頭：從內(nèi)容上點(diǎn)題，寫了惦念父親的背影，思念父親，從結(jié)構(gòu)上為下文描繪背影做了鋪墊),（2）總領(lǐng)全文； (童趣一文開頭“余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細(xì)查其紋理，故時有物外之趣?！保幌母幸晃拈_頭“充滿整個夏天的的是一種緊張、熱烈、急促的旋律”),賞析關(guān)鍵句段,（3）引起下文，埋下伏筆，為下文作鋪墊； （藤野先生第三段：到別的地方去看看，如何呢？自然引起下文寫離開東京，到了仙臺與藤野先生相識、相處和離別）,(4)設(shè)置懸念，渲染氣氛，引起讀者的興趣或思考。 （我的叔叔于勒父親開頭的話：1.借以制造懸念,推動情節(jié)發(fā)展。小說第一次出現(xiàn).那句永不變更的話”,是在故事的開端。人們讀到這兒不禁要問:于勒是什么人?他和菲利普是什么關(guān)系?為什么令菲利普這樣驚喜、念念不忘、望眼欲穿呢?在讀者心中產(chǎn)生一系列的疑問,急于了解故事的結(jié)局。）,B記敘文中間句子（段）的作用：,（1）處于段末起總結(jié)上文，引出下文的作用。 （藤野先生他們的話大概是真的，我就親見他有一次上講堂 沒有帶領(lǐng)結(jié)。分析：用我的親見驗(yàn)證先生穿衣服模糊，總結(jié)了上文。） 。,（2） 單獨(dú)成段起承上啟下的過渡（承上啟下）作用 （例如：孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他別人也便這么過。 內(nèi)容上：承接上文揭示孔乙己是一個可有可無、可笑可憐、社會地位低下的人，結(jié)構(gòu)上，為下文他腿斷了沒有人同情他反而繼續(xù)嘲笑他做鋪墊,領(lǐng)起了下文。）,C記敘文結(jié)尾句子（段）的作用：,（1）首尾呼應(yīng)（照應(yīng)前文，照應(yīng)標(biāo)題。 如：背影結(jié)尾：一是回應(yīng)標(biāo)題和上文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密；二是寫兒子懂事、愧疚后的思念、疼惜父親，反襯了父愛的偉大力量，進(jìn)一步深化了主題。三是末句以直白的語言直抒對父親的懷念之情，感傷語氣令人如同身受，余音裊裊，情思綿綿，使讀者讀盡文而心猶在文。）；,（2）總結(jié)全文，點(diǎn)明中心；,（故鄉(xiāng)結(jié)尾：運(yùn)用比喻，把希望比喻為路，前半句的意思是空有希望不去奮斗,那希望也就“無所謂有!“而如果為了希望去奮斗,那希望也就“無所謂無“. 后半句的意思是,如果人們都為了希望去奮斗,那么就能實(shí)現(xiàn)自己的希望,實(shí)現(xiàn)自己的理想,迎來美好幸福的新生活. 換句話說,就是只有美好的愿望而不去探索實(shí)踐,希望必然落空,等于沒有.雖然實(shí)現(xiàn)“希望“困難重重,但只要去探索實(shí)踐,就有實(shí)現(xiàn)的可能. 從這句話中就能得出一個結(jié)論,希望之路是走出來的路,是實(shí)踐出來的路,是探索得來的路.。語義雙關(guān)，既實(shí)指地上的路，又更指人生和生活的路，以富有哲理的警句結(jié)尾，給人以人生的思考，深化了文章的主題。）,（紫藤蘿瀑布中“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”由花及人，畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明主旨）,（4）引人深思、給人啟迪、令人回味,(例如：我到現(xiàn)在終于沒有見大約孔乙己的確死了。 在這里并不矛盾，用大約表示是“我”的猜測，“的確”是因?yàn)楫?dāng)時的社會黑暗，孔乙己那樣的人是沒有活路的，因而做出的明確判定，用這樣看似矛盾的結(jié)尾，引發(fā)人們的思考，留下回味的余地),課堂練習(xí),（內(nèi)容上，寫出了景物的寧靜平和（幽美），展示了人物活動的環(huán)境特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)上對后文寫人物的美麗和充滿母愛的性格（心靈）作了有力襯托）,1.P144美麗如初1,課堂練習(xí),2.P146子夜曇花4,2、內(nèi)容上由恩師辭世而產(chǎn)生的對人生價值的獨(dú)特感悟和理解,也就是要將恩師的精神品質(zhì)一代代傳下去.結(jié)構(gòu)上照應(yīng)了文章開頭,同時又深化了文章的主題。,課堂練習(xí),3.P148上山與下山6 （在學(xué)生的疑問中結(jié)束全文，內(nèi)容上表明學(xué)生在老師的提醒下，開始反省自己，思考怎樣走好以后的路。結(jié)構(gòu)上既呼應(yīng)了開頭，又深化了主題，含蓄又耐人尋味）,課堂練習(xí),4、P150感動是一種養(yǎng)分6 （內(nèi)容：啟發(fā)人們要善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，并且為之感動。語言：使用了排比和反問，使得句式整齊，有節(jié)奏，語氣表達(dá)也比較強(qiáng)烈）,5、P157呵護(hù)那一點(diǎn)點(diǎn)光5 （內(nèi)容上抒發(fā)了對這位偉大母親的贊美，闡發(fā)了應(yīng)對人性中的善良和美好的追求，點(diǎn)明了主旨，深化了中心拓寬了主題的覆蓋面。結(jié)構(gòu)上總結(jié)了全文）,課堂練習(xí),6.P174為了音樂請你留下來 6、（內(nèi)容上突出沙尼克為了音樂（和友情），為了讓更多的人燃起對美好生活的希望而獻(xiàn)身的精神，深化了中心；同時表達(dá)了馬斯特對難友和兄弟沙尼克的深切懷念。結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，照應(yīng)前文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。）,7.P18冬日香山 7、（內(nèi)容上用兩個反問句強(qiáng)調(diào)了冬日香山的特別，引起讀者強(qiáng)烈的好奇。結(jié)構(gòu)上引起下文的敘述和對冬日香山的描寫）,課堂練習(xí),8、中考檔案P讓兒子獨(dú)立一回3 （內(nèi)容上運(yùn)用插敘手法，補(bǔ)充交代了兒子從小到大一直從未獨(dú)立過，缺乏基本的生活自理能力，結(jié)構(gòu)上使情節(jié)更完整，為下文兒子所謂的獨(dú)立做好了鋪墊，并且避免了平鋪直敘，使文章波瀾起伏，吸引讀者）,9、中考檔案P85選擇3 （內(nèi)容上交代了海嘯的可怕渲染了恐怖的氣氛，給人們造成了強(qiáng)