學(xué)前教育課程﹕善用社區(qū)資源進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)活動(dòng).ppt

學(xué)前教育課程 善用社區(qū)資源進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)活動(dòng),香港浸會(huì)大學(xué)持續(xù)教育學(xué)院,黃穎琪女士 何鳳貞女士,日期29-4-2009,是日流程,(1)社區(qū)資源對(duì)推動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的功用,社區(qū)的特徵,地理的界限和物質(zhì)環(huán)境的特點(diǎn) 社會(huì)文化的共同性,具有自助互助的行為 就其上述特質(zhì)而言: 社區(qū)有固定的地域界限 是一個(gè)自然,經(jīng)濟(jì), 文化及生活的地域 它同時(shí)還是傳統(tǒng), 態(tài)度, 價(jià)值以及共同意識(shí)的容合體,社區(qū)資源對(duì)推動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的功用,幼兒發(fā)展,整個(gè)社會(huì),社區(qū)與幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)係,學(xué)校,家庭,社區(qū)為學(xué)校教育的基礎(chǔ),教育是主要教導(dǎo)兒童和青少年參與社會(huì)所須的觀念, 態(tài)度, 教導(dǎo)他們?cè)谏鐣?huì)的,公民的,及經(jīng)濟(jì)的關(guān)係中表現(xiàn)適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)行為, 而整個(gè)社區(qū)都有教育作用 學(xué)校是無法單獨(dú)完成其教育使命, 必須與社區(qū)緊密連結(jié),才能發(fā)揮成效 雖然學(xué)校是社區(qū)生活中心, 它所服務(wù)的對(duì)象是整個(gè)社區(qū),但亦是發(fā)展兒童社區(qū)生活的場(chǎng)所, 生活於此環(huán)境中的兒童應(yīng)該去發(fā)現(xiàn),發(fā)展, 並運(yùn)用社區(qū)資源,社區(qū)資源對(duì)推動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的功用,社區(qū)有教室的概念,以社區(qū)之潛在資源，做為學(xué)習(xí)的空間與材 料;以社區(qū)內(nèi)的人文、藝術(shù)、社會(huì)、自然生 態(tài)等空間，及在地民間工作者之工作場(chǎng) 域，作為學(xué)習(xí)的教室；透過系統(tǒng)化的課程 設(shè)計(jì)與實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生向社區(qū)學(xué)習(xí)，培養(yǎng) 社區(qū)人才，傳揚(yáng)社區(qū)文化。,資料來源：余安邦等著 (2002) 。社區(qū)有教室 。臺(tái)北市：遠(yuǎn)流。,社區(qū)為學(xué)校教育的基礎(chǔ),於學(xué)者及教育局所提及的理論中亦提醒了教師們社區(qū)資源對(duì)幼兒發(fā)展的幫助 教育指引中提及到學(xué)前機(jī)構(gòu)除了需要認(rèn)識(shí)幼兒的家庭背景外更了解社會(huì)環(huán)境和需要，善用社區(qū)資源掌握幼兒教育的發(fā)展趨勢(shì)，釐訂辦學(xué)的宗旨和制訂課程。 “幼兒發(fā)展主要受到遺傳、環(huán)境及教育三大因素所影響。其中先天遺傳部分可改變的空間有限。另外兩個(gè)因素則可以透過家庭、學(xué)校， 以至整個(gè)社會(huì)的互相配合， 使他們都得以健康成長(zhǎng)” ( 學(xué)前教育課程指引p.10 ) 。,社區(qū)資源對(duì)推動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的功用,社區(qū)為學(xué)校教育的基礎(chǔ),再者幼兒天生對(duì)周圍的環(huán)境充滿好奇，喜愛探索，是個(gè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境資源和成人的協(xié)助下自行建構(gòu)知識(shí)。安全、舒適、充滿樂趣和挑戰(zhàn)的環(huán)境有利兒童學(xué)習(xí)。 而幼兒學(xué)中的生態(tài)系統(tǒng)理論更將影響兒童的社會(huì)環(huán)境構(gòu)思作一個(gè)層構(gòu)組織(nested) 。 根據(jù)Bronfenbrenners (1979)生態(tài)系統(tǒng)的理論,個(gè)人及家庭處於四個(gè)互相交流的系統(tǒng)而最外的正正就是關(guān)係到社區(qū)及其社區(qū)的資源。,社區(qū)資源對(duì)推動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的功用,生態(tài)系統(tǒng)理論 An eco-systemic framework,微觀系統(tǒng) (Microsystem),中介系統(tǒng) (Mesosystem),外觀系統(tǒng) (Exosystem),宏觀系統(tǒng) (Macrosystem),(Bronfenbrenner ,1979),(2)社區(qū)資源的優(yōu)勢(shì),圖書館 警局 公園 消防局 博物館 百貨公司/購物中心 其他,社區(qū)資源對(duì)推動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的功用,社區(qū)資源包括,參觀社區(qū)資源對(duì)幼兒的益處,可提供幼兒的學(xué)習(xí)空間 利用不同的資源,資料作教學(xué)用途 讓幼兒可以利用實(shí)物來啟發(fā)學(xué)習(xí), 並充實(shí)其生活經(jīng)驗(yàn) 可豐富幼兒的學(xué)習(xí)從而誘導(dǎo)幼兒不同角度的問題, 引導(dǎo)及帶領(lǐng)他們對(duì)主題作更深入的研究及提升幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣 可使幼兒能觀察及探索一些熟悉及新鮮的事物從而建構(gòu)其知識(shí) 可讓幼兒親身接觸文化,歷史 ,美術(shù)作品等, 使他們對(duì)自己的社會(huì)文化有更深厚的認(rèn)識(shí),社區(qū)資源對(duì)推動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的功用,社區(qū)資源: 特色與運(yùn)用,社區(qū)資源對(duì)推動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的功用,社區(qū)資源: 特色與運(yùn)用,社區(qū)資源對(duì)推動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的功用,(3)運(yùn)用社區(qū)資源進(jìn)行課程發(fā)展的步驟,運(yùn)用社區(qū)資源進(jìn)行課程發(fā)展的步驟,資料來源：黃士哲 (2000) 。社區(qū)教育做為社區(qū)永續(xù)生命力營造的中介角色社區(qū)成長(zhǎng)與延續(xù)經(jīng)營的轉(zhuǎn)換動(dòng)力 。,1進(jìn)行社區(qū)踏查 , 建構(gòu)資源網(wǎng)絡(luò),2運(yùn)作課程組織 , 規(guī)劃整體課程,3瞭解學(xué)生需求 , 分析起點(diǎn)能力 依據(jù)能力指標(biāo) , 選取適切主題,4掌握關(guān)鍵資源 , 協(xié)同進(jìn)行設(shè)計(jì),5組織課程架構(gòu) , 兼顧統(tǒng)整連貫,6發(fā)展教學(xué)活動(dòng) , 編選教材內(nèi)容,7實(shí)施課程評(píng)鑑 , 進(jìn)行檢討修正,以鐵路博物館為主題之綜合活動(dòng),例子一：美麗的車廂,主要學(xué)習(xí)範(fàn)疇: 藝術(shù) 其它學(xué)習(xí)範(fàn)疇: 語文 個(gè)人與群體 科學(xué)與科技 早期數(shù)學(xué),活動(dòng)建議: 我喜歡的火車(學(xué)生篇),-利用不同紙張?jiān)O(shè)計(jì)火車(白紙、珍珠板、咭紙) -利用不同物料設(shè)計(jì)火車 -設(shè)計(jì)海報(bào) -利用不同的顏料/筆填上顏色 -匯報(bào)、分享及展示作品,活動(dòng)評(píng)估,能設(shè)計(jì)火車 利用多元物料創(chuàng)作 顏色的運(yùn)用 寫作能力 對(duì)車廂用途的認(rèn)識(shí) 對(duì)物料屬性的認(rèn)識(shí),例子二：文字的演變,-讓幼兒找尋在鐵路博物館中出現(xiàn)的文字，並以紙筆作記錄 -製作鐵路博物館資料小冊(cè)子/創(chuàng)作故事 -匯報(bào)及分享,活動(dòng)建議尋找有趣的文字(學(xué)生篇),從以上的活動(dòng)建議中想一想活動(dòng)涉及那 些學(xué)習(xí)範(fàn)疇呢?,活動(dòng)評(píng)估,抄寫的能力 組織句子的能力 創(chuàng)作力 能與人合作製作活動(dòng)小冊(cè)子,例子三：石頭變變變,為何路軌旁會(huì)有石頭呢?,避震,減低噪音,容易排水,吸熱,穩(wěn)實(shí),活動(dòng)資料石頭變變變(老師篇),活動(dòng)建議我是小小實(shí)驗(yàn)家(學(xué)生篇),-知道石頭的特性 -透過實(shí)驗(yàn)比較出那類物資較容易排水 -學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,從以上的活動(dòng)建議中想一想活動(dòng)涉及那 些學(xué)習(xí)範(fàn)疇呢?,活動(dòng)評(píng)估,認(rèn)識(shí)石頭的不同形狀 比較大小及多少的概念 認(rèn)識(shí)石頭的特性 明白排水的概念 利用文字記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,試想一想可給予幼兒甚麼延伸活動(dòng)呢?,