生物：2010屆高三新課程第一輪復習策略.ppt

主講 : 劉 杰,高三新課程生物復習 策略與建議,2010屆高三新課程生物 復習策略與建議,一、新課程理念 二、課改區(qū)高考試題分析 三、2009全國高考理綜生物回顧 四、2010屆高三新課程生物復習策略與建議,一、新課程標準理念,1、提高生物科學素養(yǎng) 2、面向全體學生 3、倡導探究性學習 4、注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,二、新課改區(qū)08-09高考試卷分析,（一）試題結構特點體現(xiàn)了新課程的理念，加強了“三維”目標的考查,1. 新題型，凸出了新課程的能力要求 2. 注重實驗與探究能力的考查，體現(xiàn)探究性學習 3. 試卷結構出現(xiàn)選做題，體現(xiàn)了新課程的選擇性 4. 注重理論聯(lián)系實際，適當體現(xiàn)開放性,生物作為理科綜合能力測試的一部分，特別注重能力測試和聯(lián)系生產與現(xiàn)實生活中的實際問題，進行科學探究能力、科學過程與方法和創(chuàng)新思維能力的考查。 1、考查內容分布情況分析 全卷有單項選擇題5小題，與往年相同。非選擇題與往年不同，共有4道（31、32、33、34），總分72分與往年相同。,三、2009年全國高考理綜生物回顧,2 、試題特點分析： （1）重視基礎，突出主干知識重點考的特點。 （2）選修教材和必修教材的考查比例更加合理。 （3）注重與實際生產、生活、現(xiàn)實及科學技術的聯(lián)系。 （4）考查知識點增加，但每小題分值降低。 總的來講，與去年、前年相比，今年生物題還是相對容易了一點，后面4個大題學生都容易切入主題，考生認真仔細審題是前提，語言表達的科學性、書寫的規(guī)范性、思維過程的嚴密性、邏輯性是得分的關鍵。,三、2009年全國高考理綜生物回顧,三輪復習 第一輪復習目的、時間 -解讀考試說明（新課標第一輪復習資料知識梳理的前 一部分），以教材為本整合知識點, 夯實基 礎為主要目標。 -暑假兩周+ 09.9.1-2010.3.21： 必修 1、2、3+選修1、3,（一）、進度安排,四、2010屆高三新課程生物復習的策略,第二輪復習目的、時間 -緊扣基礎、專題訓練；整合知識、完 善網(wǎng)絡；強化方法、提升能力。 - 2010年的3月中旬-2010年的4月底,第三輪復習目的、時間 -以進行回歸課本查漏補缺為主 要目標。精講串講，提高應試技巧。 -高三第二學期的5月-6月,（二）、高三新課程第一輪復習策略及建議,基本方針及原則： 以新課改后的教材為主線，以專題知識整合、專題練習為主干，配合高考模擬訓練，全面系統(tǒng)，又突出重點難點，注重基本知識、基本技能的落實，又強調能力的培養(yǎng)。形成一套完善的教、學、導、練的科學復習思路： 基本方法： 加強集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢; 加強學生管理，提高課堂效率; 加強訓練質量，提高應試能力,1、研究學生學習中存在的問題 2、認真研究課標、考綱、考題 3、復習內容全面，覆蓋考綱內的全部內容 4、重點突出復習考綱要求的核心知識 5、精講細練養(yǎng)成學生良好的解題習慣,（二）、高三新課程第一輪復習策略及建議,1、研究學生學習中存在的問題,（1）、本屆學生基礎知識、基本技能都不夠扎實： 從平時的小考和作業(yè)來看，基本知識掌握不好 (記不住、記不準、記住但易混) （2）、理解層次上的基礎知識不會遷移、運用。 知識運用能力弱(記住不會用、記住但理解不深) 學生如何接受知識的能力、運用能力、表達能力等等，我們不但要做到心中大體有數(shù)，而且要盡可能地 體現(xiàn)在具體的教學措施中,2、認真研究課標、考綱、考題,高考生物學科能力要求：理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力、綜合運用的能力。 歷年試題整體研究找共性； 近年試題重點研究找趨勢； 相同試題對比研究找變化； 不同試題分類研究找差別； 找課改區(qū)省試題研究集中新意、找動態(tài)。,2、認真研究課標、考綱、考題,1.理解考試要求上、三個層次的具體含義,：了解所列知識點，并能在相對簡單的情境中識別和使用,(09江蘇) 1下列關于細胞內化合物的敘述，正確的是 AATP脫去2個磷酸基團后是RNA的基本組成單位之一 B糖原代謝的最終產物是葡萄糖 C蔗糖和乳糖水解的產物都是葡萄糖 D脂肪和生長激素是生物體內的能源物質 (09山東) 1.真核細胞單位面積的核孔數(shù)目與細胞類型和代謝水平有關。以 下細胞中核孔數(shù)目最少的是 A.胰島細胞 B.造血T細胞 C.效應B細胞(漿細胞) D.口腔上皮細胞,AATP脫去2個磷酸基團后是RNA的基本組成單位之一,D.口腔上皮細胞,2、認真研究課標、考綱、考題,：是理解所列知識點及其與其他相關知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，能在一定的情境中運用它們并作出合理的判斷或得出正確的結論；,(09山東) 2.細胞分化是奢侈基因選擇表達的結果。下列屬于奢侈基因的是 A.血紅蛋白基因 B.ATP合成的 C.DNA解旋酶基因 D.核糖體蛋白基因 (09山東) 4.利用泥漿生物反應器處理污染土壤，原理是將污染土壤用水調成泥漿 狀，同時加入部分營養(yǎng)物質和菌種等，在有氧條件下劇烈攪拌，使污染物 塊速分解。由此 推知，該反應器 A.能夠實現(xiàn)物質循環(huán) B.主要處理有機污染 C.可看作一個小型生態(tài)系統(tǒng) D.存在能量輸入、傳遞、轉化和散失高,A.血紅蛋白基因,B.主要處理有機污染,2、認真研究課標、考綱、考題,：是在理解所列知識的基礎上，能在較復雜的情境中綜合運用其進行分析、判斷、推理和評價。我們要根據(jù)這三個層次要求，在復習訓練中創(chuàng)設各種情境，努力達到相關要求。,(09山東) 5.重癥肌無力是一種自身免疫性疾病，患者體內的自身抗體 破壞了神經一肌內突觸后膜的受體蛋白。正確的治療措施是 A.注射激素抑制抗體產生 B.注射神經遞質提高傳遞效率 C.注射受體蛋白增加受體數(shù)量 D.注射淋巴因子增強免疫能力,A.注射激素抑制抗體產生,3、內容全面，覆蓋考綱范圍內的全部內容,（1）.在第一輪復習中，要以熟悉教材、整理知識、鞏固概念、規(guī)范表達、打牢基礎為復習目標要求，不能求快求深。（教材中的本節(jié)聚集和本章總結、旁欄思考題也不容忽視）,(08高考)17.下列關于腐乳制作的描述中，錯誤的是 A在腐乳制作過程中必須有能產生蛋白酶的微生物參與 B含水量大于85%的豆腐利于保持濕度，適宜制作腐乳 C加鹽和加酒都能抑制微生物的生長 D密封瓶口前最好將瓶口通過火焰以防雜菌污染,出處:選修1P7旁欄小問號:我們平常吃的豆腐,哪種適合用來做腐乳?,B含水量大于85%的豆腐利于保持濕度，適宜制作腐乳,必修1,必修1以細胞為中心，包括細胞的分子組成，細胞的結構，細胞的代謝，細胞的增殖，細胞的分化、衰老和凋亡。是其他四個模塊的基礎，需要扎實復習。特別是蛋白質、核酸、細胞膜、細胞器、生物膜系統(tǒng)、跨膜運輸、酶的特點、ATP、光合作用、細胞呼吸、有絲分裂、分化、衰老和凋亡、癌變。,4、重點突出復習考綱要求的核心知識,（1）.重難點分析,必修2,必修2是考試說明中要求最高的內容。減數(shù)分裂是難點內容，學生掌握情況比較差，而這部分內容是遺傳規(guī)律的基礎，在高考中是?？键c，需要強化訓練。遺傳的分子基礎和遺傳規(guī)律部分也是學生復習中的難點。需要將幾種遺傳方式歸納起來復習，通過遺傳圖譜中的關鍵家庭準確判斷遺傳方式。,（1）.重難點分析,4、重點突出復習考綱要求的核心知識,復習中要引導學生判斷以下幾個方面 （1）細胞分裂圖形判斷 （2）分離規(guī)律和自由組合規(guī)律的適用條件 （3）染色體組和染色組數(shù)目的判斷 （4）生物幾倍體的判斷 （5）遺傳病或性狀遺傳方式的分析和判斷 引導同學畫曲線和柱形圖，對染色體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)的準確判定。,必修3,（1）.重難點分析,植物的激素調節(jié)，動物生命活動調節(jié)以及人體穩(wěn)態(tài)的知識，過去一直是?？純热荩y度比較難把握，尤其是綜合題較多，要注意知識之間的內在聯(lián)系。,4、重點突出復習考綱要求的核心知識,要特別重視對生態(tài)內容的復習（生態(tài)系統(tǒng)中物質循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應用） 。 抓住種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的基本概念和原理，從生態(tài)環(huán)境問題入手，訓練學生分析問題和提出解決問題的途徑和方法。其中還需要注意群落的演替和生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞這兩部分新知識。要注意培養(yǎng)學生進行數(shù)據(jù)轉換的能力。,選修1,（1）.重難點分析, 選修1在新課標中是6個部分，從其它省份的高考來看，要求似乎比較低，但如果學生沒有做過實驗，又不重視相應試題的訓練，則很難得到正確答案。在可能的情況下，要讓學生親手做一做，來不及的情況下，要收集有關實驗的題目進行訓練.,4、重點突出復習考綱要求的核心知識,對酵母細胞的固定化技術，要重視些。進行固定化酶、固定化細胞和直接用酶催化的優(yōu)缺點比較。學會配制CaCl2溶液、海藻酸鈉溶液；將海藻酸鈉溶液與酵母細胞混合；用固定化酵母細胞發(fā)酵。讓學生能夠熟悉各步驟，分析采取這些步驟的原理。,選修3,（1）.重難點分析,選修3與老教材有些部分相似，但內容有些更新，增加了胚胎工程、蛋白質工程、生態(tài)工程，還有生物技術的安全性和倫理問題。要重視對有關應用的考查。由于這部分知識是在必修知識基礎上的延伸、拓展和應用，所以要結合必修知識復習?；蚬こ桃Y合必修2進行復習。,4、重點突出復習考綱要求的核心知識,在復習限制酶與DNA連接酶時，可與必修本中有關DNA結構的知識緊密聯(lián)系。有了DNA結構的基礎知識，才能較好地理解這兩種酶的功能。 在復習目的基因檢測時，可與必修本中DNA指導蛋白質合成的過程聯(lián)系。這樣學生才能理解，為什么要在三個層次上檢測：檢測轉基因生物是否插入了目的基因；檢測目的基因是否轉錄出mRNA；檢測目的基因是否翻譯成蛋白質 在復習PCR擴增技術時，可聯(lián)系必修本中的DNA復制的內容。,（2）.指導學生歸類和區(qū)分相近的核心概念,五本教材中生物學概念和生理過程較多，相近的概念和過程也多，指導學生歸納區(qū)分能加深學生對知識的深刻理解。 例如： 染色質、染色體、染色單體、同源染色體、非同源染 色體、染色體組、常染色體、 性染色體等 有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂 誘變育種、雜交育種、單倍體育種、多倍體育種、基 因工程育種、細胞工程育種 原生質、原生質層、原生質體、原生質滴 血紅蛋白與血漿蛋白 植物激素與秋水仙素 中心體與中心粒 原生生物與原核生物 滲透作用與擴散作用 消化作用與氧化作用核苷、核苷酸、核酸、氨基酸,4、重點突出復習考綱要求的核心知識,（3）.強化課本中探究經典實驗、學生實驗與探究實驗的基礎知識，為實驗設計和分析的打好基礎,4、重點突出復習考綱要求的核心知識,1、使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞 2、檢測生物組織中的還原糖、脂肪和蛋白質 3、觀察DNA和RNA在細胞中的分布體驗制備細胞膜的方法 4、用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體 5、嘗試制作真核細胞的三維結構模型 6、探究植物細胞的吸水和失水 7、比較過氧化氫在不同條件下的分解 8、探究影響酶活性的條件 9、探究酵母菌細胞呼吸的方式 10、綠葉中色素的提取和分離 11、探究環(huán)境因素對光合作用強度的影響 12、細胞大小與物質運輸?shù)年P系 13、觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂,分子與細胞實驗內容（13）,1、觀察細胞的減數(shù)分裂 2、制作DNA分子雙螺旋結構模型 3、模擬植物或動物性狀分離的雜交實驗 4、低溫誘導染色體加倍實驗,遺傳與進化實驗內容（4）,1、探討植物生長調節(jié)劑對扦插枝條生根的作用 2、模擬糖尿的檢測 3、探究培養(yǎng)酵母菌種群的動態(tài)變化 4、探討水族箱（或魚缸）中群落的演替 5、設計并制作生態(tài)系統(tǒng),穩(wěn)態(tài)與環(huán)境實驗內容（5）,新課標高考題中實驗題的比重逐年增加，筆測試中探究實驗的考查重點主要是設計實驗的能力的考查，要求學生具備： 作出假設、設計對照、設計實驗步驟，最關鍵的是能分析和預期實驗的結果，并學會加以處理和判斷等。首先要熟練掌握課本實驗的內容，要熟知實驗設計的基本原則(對照原則、單一變量原則、等量原則、重復原則)，掌握實驗設計的基本過程。,4、重點突出復習考綱要求的核心知識,(08高考)31.為研究酵母菌種群密度的動態(tài)變化，某同學按下表所列條件進行了A、B、C和D 共4組實驗，用1 000mL錐形瓶作為培養(yǎng)器皿，棉塞封口，在25下靜置培養(yǎng)，其他實驗條件均相同，定時用血球計數(shù)板計數(shù)。根據(jù)實驗結果繪出的酵母菌種群密度變化曲線圖如下，請分析回答以下問題。 圖中曲線、和分別是_組、_組和_組的結果。 B組和A組的實驗結果不同的原因是B組_。 D組和B組的實驗結果不同的原因是D組_。 在整個實驗過程中，直接從靜置的培養(yǎng)瓶中取培養(yǎng)原液計數(shù)的做法是錯誤的，正確的方法是 _和_。 實驗結束后，用試管刷蘸洗滌劑擦洗血球計數(shù)板的做法是錯誤的，正確的方法是_。,B A D,搖勻培養(yǎng)液后再取樣 培養(yǎng)后期的樣液稀釋后再計數(shù),培養(yǎng)液較多，與空氣接觸面積較小，故供氧較少,葡萄糖濃度較低，故營養(yǎng)物供應較少,浸泡和沖洗,4、重點突出復習考綱要求的核心知識,（09全國）32.（11分）（注意：在試題卷上作答無效） 已知2H2O2=2H2O+O2 , 可以通過觀察反映過程中O2的生成速度（即氣泡從溶液中釋放的速度）來判斷H2O2分解反應的速度。請用所給的實驗材料和用具設計實驗，使其能同時驗證過氧化氫酶具有催化作用和高效性。要求寫出實驗步驟，預測實驗結果，得出結論，并回答問題。 實驗材料與用具：適宜濃度的H2O2溶液，蒸餾水，3.5%FeCL3溶液，0.01%牛過氧化氫酶溶液，恒溫水浴鍋，試管。 實驗步驟： （2）實驗結果預測及結論： 整個實驗中不同處理的試管中O2的釋放速度從快到慢依是 ： 。 由此可得出的結論是 。 （3）如果僅將實驗中的恒溫水浴改為800C,重做上述實驗，O2釋放的速度最快的是 ，原因是 。,4、重點突出復習考綱要求的核心知識,5、精講細練養(yǎng)成學生良好的解題習慣,(1). 重點內容講清講透 課堂復習要有明確的目標，特別是對于那些重點和難點，一節(jié)課要圍繞重點知識和能力點進行講清講透，適度引伸,切忌蜻蜓點水.,例1:復習減數(shù)分裂時,除了正常的復習外,必須讓學生畫圖:坐標圖、細胞分裂圖（有絲分裂與減數(shù)分裂圖）,4n,3n,2n,1n,間期,減期,減期,配子形成過程中染色體變化,5、精講細練養(yǎng)成學生良好的解題習慣,例2:有關細胞中產生ATP的場所問題,1.菠菜葉肉細胞產生ATP的場所 :,2.人體肺部細胞中產生ATP的場所 :,3.洋蔥根尖分生區(qū)細胞產生ATP的場所:,4.人體紅細胞中產生ATP的場所:,5.毛霉細胞中產生ATP的場所:,6.乳酸菌細胞中產生ATP的場所:,8. .用含有15N標記胸腺嘧啶脫氧核苷酸的營養(yǎng)液培養(yǎng)根尖分生區(qū)細胞，一段時間后分離獲取具有放射性的細胞器。可在這類細胞器內完全進行的生理過程是： A. CO2+H2O (CH2O)+O2 B. H+O2 H2O C. C6H12O6+6O2+6H2O 6H2O+12H2O+能量 D. C6H12O6 2C2H5OH+2CO2+能量,7.菠菜葉表皮細胞產生ATP的場所,光,葉綠體,酶,酶,酶,5、精講細練養(yǎng)成學生良好的解題習慣,（2）. 向練習試卷評講要效率 講評的基本原則 針對性：講其所需，釋其所疑，解其所難 準確性：言之有據(jù)，正誤分明 系統(tǒng)性：縱橫聯(lián)系，前后銜接 啟發(fā)性：注重點撥，啟發(fā)思維，點撥題眼，引領思路 規(guī)律性：講清思路，講清方法，講清規(guī)律 講評課的注意事項 兩個前提：要在學生做完的基礎上講，在進行試卷分析的基礎上講 三個避免：避免簡單的點撥和提示，避免一般性的訂正答案， 避免就題講題 四個優(yōu)化：試卷重組化、題目重點化、講解能力化、題目知 識化。,5、精講細練養(yǎng)成學生良好的解題習慣,石器時代sf http:/www.shiqi.co 石器時代sf twc19tvu 分量從來都不會計較的！在小青她爹跑船運之前，我們就曾經做過這種蔬菜零售的生意，當然，我們主要是賣自己種的各種蔬菜。直到現(xiàn)在，一個小推車和幾個籮筐家伙什兒什么的，還擱在雜物棚子里呢，取出來就可以用！”耿英一直被喬氏抓著手不斷愛撫著挪動不了。聽到這里，就笑著說：“我說呢，娘娘家的院門兒怎么沒有門檻兒呢？敢情是為了小推車進出方便啊！”喬氏親切地看著耿英，點點頭說：“是啊！我們家上兩輩兒人也都是種菜，并且自己推銷賣菜的。聽我們小青她爹說，賣菜用的小推車都已經用壞好幾個了呢。所以啊，我們家的院門兒從來都沒有門檻兒的。”看到耿老爹依然沉吟著沒有說話，喬氏想一想又說：“還有啊，順著大街往前走不遠，就有一個水果批發(fā)市場。只要一次購買的數(shù)量足夠多，價