人教版高中語文四冊十四章節(jié).ppt

外國詩歌兩首,人教版高中語文第四冊第十四課：,授課教師 姚曉華,致恰達耶夫,啊，船長，我的船長！,導讀思考：,一、致恰達耶夫表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？形式上最主要的特點是什么？,二、啊，船長，我的船長！表達了詩人對林肯的哪些方面的感情？這種感情是如何抒發(fā)的？,普希金( 1 7 9 9 1 8 3 7 ) ，1 9 世紀俄羅斯的偉大詩人，俄羅斯浪漫主義文學的開創(chuàng)者，也是現(xiàn)實主義文學的奠基人。他熱愛、追求自由，反對沙皇專制農(nóng)奴制度，因此遭到沙皇政府的迫害，代表作詩體小說歐根奧涅金，對俄羅斯文學發(fā)展有很大的影響，被高爾基譽為“俄國文學之始祖”。,致恰達耶夫,普希金 俄羅斯,致恰達耶夫寫于1 8 1 8 年，當時詩人1 9 歲，這首著名的政治抒情詩由于沙皇政府嚴酷的書刊檢查制度而不能正式出版，作者因為這首詩和其他幾首歌頌自由的詩，于1 8 2 0 年被沙皇政府放逐到南方。,這首詩貽贈的對象恰達耶夫，從中學時代起就是普希金的好友。他是一位進步的貴族知識分子，反對沙皇暴政，對普希金形成熱愛自由的思想有很深的影響。普希金曾給他寫過好幾首寄語詩，這首詩是其中的一首。,第一段( 1 1 2 行) 描述詩人 的痛苦 心理狀態(tài),幻滅,期待,第二段( 1 3 2 1 行) 表現(xiàn)詩人 的奮爭 行動狀態(tài),號召,展望,大量運用比喻直接抒情,不被愛情、希望、光榮欺誑；青春的歡樂已消亡,還燃燒著愿望 焦急、傾聽、 忍受、等候,（像夢、像朝霧）,（像戀人）,燃燒著自由之火 心沒有死亡 把激情獻給祖國,我們 將讓專制暴政 成為廢墟,（星辰上升， 射出光芒）,（燃燒、沒有死亡）,致恰達耶夫,啊，船長，我的船長！,惠特曼 美,惠特曼（18191892）美國最偉大的民主詩人，美國浪漫主義最杰出的代表。他的代表作草葉集創(chuàng)立了自由詩體，開了一代詩風，他的詩對我國“五四”以來的新詩影響很大。郭沫若譯過惠特曼的一些詩，從他的地球，我的母親等詩中可以看出受惠特曼影響的一些痕跡。,1861 年美國爆發(fā)的南北戰(zhàn)爭，是美國歷史上具有重要意義的事件。當時，林肯擔任總統(tǒng)，他領導北方資產(chǎn)階級戰(zhàn)勝了南方的奴隸主。在惠特曼心中，林肯是民主、自由、平等的象征。可是戰(zhàn)爭剛剛取得勝利，林肯就被擁護奴隸制度的人刺殺了?；萏芈鼧O為悲痛，他在1 8 6 5 年寫下這首詩，對林肯的逝世表示深切悼念。,寫作背景,整體象征,反復詠嘆,啊，船長，我的船長！,跌宕漸進,對林肯卓越功勛的贊頌 （凱旋功業(yè) 受到擁戴 歷史意義）,對林肯的悼念之情 （客觀敘述 夢的希冀 悲痛欲絕）,對林肯個人的感情 （我的船長 親愛的父親 我的父親）,托義 于物,課堂訓練,