我的母親老舍課(鹿舒瀅).ppt

,人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是“媽媽”。 紀(jì)伯倫 (黎巴嫩詩(shī)人、散文家、畫家),我的母親,是歷史，賦予母愛(ài)亙古的深沉； 是深情，賦予兒女對(duì)母親深深的依戀。,老舍,教學(xué)目標(biāo)：,體味母愛(ài) 感謝母愛(ài) 抒寫母愛(ài),老舍原名舒慶春，字舍予，滿族人，生于北京。 現(xiàn)代小說(shuō)家、戲劇家、人民藝術(shù)家。 父親是一名滿族的護(hù)軍，陣亡在八國(guó)聯(lián)軍攻打北京城的炮火中。母親靠替人洗衣裳做活計(jì)維持一家人的生活。 1966年“文革”中不堪躪辱投湖自盡。 著有長(zhǎng)篇小說(shuō)： 駱駝祥子 、四世同堂、 話?。翰桊^、龍須溝、,自學(xué)提示：根據(jù)下列提示整體感知課文,全文是按時(shí)間順序來(lái)寫的： 第12段：母親 第36段：母親 第710段：母親 第1112段：母親 第1314段：母親 第1516段：兒子 第17段：兒子,全文是按時(shí)間順序來(lái)寫的： 第12段：母親的家庭背景 第36段：母親出生、出嫁、生“我” 第710段：母親的勤儉、樸實(shí)、熱情好客 第1112段：母親“最會(huì)吃虧”，卻“并不軟弱” 第1314段：母親對(duì)子女的舐?tīng)僦楹屠斫?第1516段：兒子對(duì)母親的思念 第17段：兒子對(duì)母親的感謝，母親“給我的是生命的教育”,思考探究練習(xí),一、作者在文章中寫道：“母親并 不識(shí)字，她給我的是生命的 教育?！蹦赣H對(duì)我進(jìn)行了什么 樣的“生命教育”呢？,概括母親的優(yōu)秀品質(zhì), 勤勞誠(chéng)實(shí)，做事總是那么仔細(xì)認(rèn)真 熱情好客 樂(lè)于助人，總不怕吃虧 有著軟而硬的性格，善良而又堅(jiān)強(qiáng) 她與兒女之間語(yǔ)言交流不多 （但之間的感情內(nèi)斂而又深厚）,怎樣體現(xiàn)？,文中寫母親對(duì)兒女的舐?tīng)僦樘幪幙梢?jiàn)，我們也不能忽視另一面，即兒女對(duì)母親的思念與熱愛(ài)，請(qǐng)從課文中找出來(lái)，談?wù)勀愕母惺埽?品讀以下幾處： 第13段結(jié)尾處，“今天淚又遮迷了我的眼可是慈母不會(huì)再候盼我了，她已入了土。” 14段中寫“我”兩次違背母親的意愿，她都深深理解，默許了，表示出作者對(duì)母親的愧疾和感激， 第1517段幾乎都是對(duì)遠(yuǎn)方母親的惦念之情。 結(jié)尾“唉，還說(shuō)什么呢，心痛，心痛！”讓人一下子感愛(ài)到作者痛失老母親后撕心裂肺的痛苦。,小結(jié),文章內(nèi)容看，是沿著兩條線索展開(kāi)的。 一是老舍通過(guò)對(duì)母親一生的描寫，深刻揭示了母親的性格特征及對(duì)“我”的影響。 “但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不認(rèn)字，她給我的是生命的教育” 母親的性格最突出的是“軟中硬” 二是通過(guò)重溫和反思已經(jīng)逝去的天倫往事，盡情抒發(fā)了兒子對(duì)母親的愛(ài)。 “街上是那么熱鬧，我卻什么也沒(méi)看見(jiàn)，淚遮迷了我的眼。今天，淚又遮迷了我的眼，又想起當(dāng)日孤獨(dú)的過(guò)那凄慘的除夕的慈母，可是慈母不會(huì)再候盼我了，她已入了土！”,請(qǐng)你想一想： 你知道母親的生日嗎？ 你了解母親最大的心愿嗎？ 你曾為母親做了什么，你打算以后怎么做？,欣賞感悟,總結(jié)： 慈母情是對(duì)懷中嬰兒的甜甜親吻； 是拍著嬰兒入睡的悠悠搖籃曲； 是手把手教孩子寫字的苦苦耐心； 是期盼兒女成才的憂郁的眼神； 是兒女遠(yuǎn)行時(shí)的句句叮嚀； 是過(guò)早爬上眼角的一道道皺紋； 慈母情是人世間最圣潔、最偉大、最無(wú)私、最永恒的親情。,2、本節(jié)課我們歌頌?zāi)赣H，頌揚(yáng)母愛(ài)，并表達(dá)了對(duì)母親的深深愧疚之情，回去以后，同學(xué)們要拿出實(shí)際行動(dòng)來(lái)，用自己的實(shí)際行動(dòng)報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩。還要拿起自己的筆，寫母親，書母愛(ài)，表真情。 布置周記作業(yè)：書寫母愛(ài) 調(diào)動(dòng)你的生活積累，聯(lián)系自己的感情經(jīng)歷，為母親寫一段最有真情、最美好、最具魅力的文字。（