二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字1：神州謠》、《一匹出色的馬》教案

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字1：神州謠、一匹出色的馬教案二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字1：神州謠教案識(shí)字1：神州謠【知識(shí)技能】1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“謠”“涌”等10個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫“州“奔”等9個(gè)會(huì)寫字。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀三字經(jīng)?！具^程與方法】認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的景物物同所學(xué)的三字經(jīng)聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語(yǔ)意思。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】感受祖國(guó)山河的壯美，熱愛祖國(guó)大好山河，希望民族團(tuán)結(jié)，共同繁榮富強(qiáng)。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫字，會(huì)認(rèn)字。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀三字經(jīng)，一邊讀一邊想畫面，積累生動(dòng)的語(yǔ)言?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感受課文表達(dá)的感情，了解祖國(guó)的國(guó)情。 第一課時(shí)（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動(dòng)1.同學(xué)們，我們祖國(guó)山河壯麗，民族眾多，團(tuán)結(jié)一心，共同發(fā)展。今天，我們來學(xué)習(xí)神州謠。2.板書課題，一起齊讀課題。（板書：1神州謠）（二） 檢查預(yù)習(xí)1（課件出示）出示黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰、臺(tái)灣風(fēng)光圖。圖片中，你認(rèn)識(shí)是什么地方，你去過這些地方嗎？你知道這些風(fēng)景的特點(diǎn)嗎？學(xué)生試說：黃河奔，長(zhǎng)江涌，長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳。）小請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第29頁(yè)，把書端好，自由朗讀課文。2.檢查字詞識(shí)讀同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字，你能讀正確嗎？出示：（課件出示）（帶拼音）shn bn fn xi wn mn z y q 神 奔 奮 峽 灣 民 族 誼齊 同桌互讀詞語(yǔ)，用心聽，他讀得是否正確。指名讀第一行詞語(yǔ)，如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)平舌音“族”，翹舌音“神”，前鼻音“奔、奮、灣、民”。出示：（課件出示）（帶拼音）yo yn fn sn y l nn fn rn 謠 涌 峰 聳 隔 與 陸 濃 繁 榮 自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)平舌音“聳”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、濃、榮”。3. 檢查課文朗讀小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（課件出示：讀書正確姿勢(shì)圖片；注意讀書姿勢(shì)：雙手捧書，眼離書本一尺）（2）自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。（3）指名讀，評(píng)價(jià)讀。4.指導(dǎo)書寫生字。（1）（課件出示）用田字格課件出示：神 奔 奮 峽 灣 民 族 誼 齊，讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。（2）教師指導(dǎo)書寫。“神”部首是“礻”，不是“衤”?！氨肌鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，是“大+卉”，不是“大+十+升”?！盀场弊笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬，最后一筆是豎折折鉤?！懊瘛钡牡谝还P是橫折，第三筆是豎提，不是豎勾。另外，“峽、誼”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。（4）認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢(shì)，頭正身直足安。（5）展評(píng)學(xué)生的書寫。（三）復(fù)習(xí)鞏固 1.小游戲，送詞語(yǔ)寶寶回家。 同學(xué)們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準(zhǔn)了詞語(yǔ)，再來讀讀。這些詞語(yǔ)寶寶要回家，你能不能幫幫他們？（課件出示）出示： 奮發(fā) 民族 一齊 情誼 1.各民族人民（ ）努力，實(shí)現(xiàn)富強(qiáng)、文明、民主的中國(guó)夢(mèng)。2.祖國(guó)各（ ）有著深厚的（ ）。拿出練習(xí)紙，先讀一讀，想好了再寫。指名讀句子，對(duì)照答案。小結(jié)：看來這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會(huì)寫，也會(huì)用，這才是真會(huì)了！第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.當(dāng)小老師，抽讀生字卡片。2. （課件出示）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：神州 中華 山川 黃河奔 長(zhǎng)江 長(zhǎng)城 臺(tái)灣 海峽 民族 齊奮發(fā) 情誼（1）指名學(xué)生認(rèn)讀生詞。 （2）開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。3.齊讀或背誦兒歌。4.繼續(xù)學(xué)習(xí)識(shí)字1。（板書：神州謠）（二）初讀兒歌，領(lǐng)悟感知。1.（課件出示）出示課文畫面。教師隨機(jī)簡(jiǎn)介。這么有趣的兒歌，你想好好朗讀一下嗎？2.（課件出示）出示課文：我神州，稱中華，山川美，可入畫。黃河奔，長(zhǎng)江涌，長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳。臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家。各民族，情誼濃，齊奮發(fā)，共繁榮。（三）精讀兒歌。請(qǐng)小朋友分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語(yǔ)，提出自己不明白的問題。學(xué)生小組自學(xué)討論。 1.探究第一小節(jié)：我神州，稱中華，山川美，可入畫。 （1）這一小節(jié)在文中起到什么作用？（是個(gè)總起句。）（2）指導(dǎo)朗讀：重讀“山川美”，要讀出深情，讀出對(duì)這祖國(guó)山河的熱愛和自豪之情。2.探究第二小節(jié)：（課件出示黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰圖片）：黃河奔，長(zhǎng)江涌。長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳。（1）這里介紹了我國(guó)哪些代表性的壯麗山河？（黃河、長(zhǎng)江 、長(zhǎng)城、珠峰）（2）看看圖片，說一說這些景物的特點(diǎn)是什么？黃河的特點(diǎn)是河水水流湍急，長(zhǎng)江的水量更大，暗潮涌動(dòng)，波濤洶涌。長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河，黃河是第二大河。長(zhǎng)城的特點(diǎn)是很長(zhǎng)，是個(gè)大工程，古代勞動(dòng)人民智慧和汗水的結(jié)晶。珠峰是指“珠穆朗瑪峰”，是世界最高峰，非常的高，直插云霄。指導(dǎo)朗讀：以舒緩、抒情的語(yǔ)氣朗讀描寫祖國(guó)山河壯美的句子，重讀“奔、涌、長(zhǎng)、聳”等詞語(yǔ)，讀出祖國(guó)山河的壯美、雄偉。3.探究第三小節(jié)：臺(tái)灣島，隔海峽， 與大陸，是一家。（1）臺(tái)灣島是我們的領(lǐng)土嗎？從哪里看出？（臺(tái)灣是我國(guó)領(lǐng)土，永遠(yuǎn)都是和大陸是一家人。）（與大陸，是一家。）（2）指導(dǎo)朗讀：重讀“與大陸，是一家”等詞語(yǔ)，讀出渴望祖國(guó)早日統(tǒng)一的心愿，希望臺(tái)灣早日回到祖國(guó)母親的懷抱。4. 探究第四小節(jié)：（課件出示民族團(tuán)結(jié)景象）各民族，情誼濃，齊奮發(fā)，共繁榮。從哪里看出各民族大團(tuán)結(jié)的景象？（情誼濃，就是各民族兄弟團(tuán)結(jié)在一起，像親兄弟一樣?！褒R奮發(fā)，共繁榮”是說各民族兄弟團(tuán)結(jié)一心，共同謀發(fā)展，共同奔小康。）自由讀，小組讀，齊讀，讀出人們的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。3.指導(dǎo)朗讀全文：（1）范讀兒歌，注意聽老師的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。（2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中練讀，不足之處，請(qǐng)老師和同學(xué)指點(diǎn)。 （3）男女生賽讀，齊讀。 （四）開火車學(xué)新詞。1.（課件出示）詞語(yǔ)： 華夏兒女 炎黃子孫 神州大地 巍巍中華 家庭和睦 民族團(tuán)結(jié) 奮發(fā)圖強(qiáng) 只爭(zhēng)朝夕2.小朋友，我們一起來開小火車，讀錯(cuò)了，火車火車請(qǐng)停下。修理員來幫著修一下。（1）橫著開火車。（2）豎著開火車。（3）開雙軌列車，看誰(shuí)開得快。（4）開雙軌列車，先讀讀字音，再說一句話。3.各種方式讀。（生自由讀，指名讀，同桌之間互讀，男女生比賽讀，全班齊讀。）4.通過上面的反復(fù)朗讀，這些字詞已經(jīng)成為我們的老朋友了，識(shí)字和認(rèn)人是一樣的，見面多了就熟悉了，就成了老朋友了。（五）總結(jié)延伸，朗讀鞏固。（課件出示） 我愛我的祖國(guó)祖國(guó)祖國(guó)我愛你，錦繡山河多美麗。三山五岳秀峰奇，洞庭湖中君山立。桂林山水甲天下，萬(wàn)里長(zhǎng)城數(shù)第一。祖國(guó)成立六十年，處處展現(xiàn)新天地。板書設(shè)計(jì)神州謠總說祖國(guó)山河壯美。具體說，幾種代表性的景物。 祖國(guó)壯美，民族團(tuán)結(jié)民族要團(tuán)結(jié)，統(tǒng)一二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)一匹出色的馬教案7 一匹出色的馬教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】1認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，理解生字組成的新詞。2正確、流利地朗讀課文，了解妹妹前后的變化?！具^程與方法】1理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。 2.通過讀讀比比，初步領(lǐng)會(huì)一匹馬帶給妹妹的兩種不同的生活態(tài)度?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】通過妹妹前后的對(duì)比，我們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)、樂觀、向上的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】 1.識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀課文。2.一邊讀一邊積累生動(dòng)的語(yǔ)言?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 比一比，理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)樂觀、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。第一課時(shí)（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。 1板書課題，齊讀課題。（板書：一匹出色的馬）2看到課題，你想知道什么？生質(zhì)疑：為什么說是“一匹出色的馬”？3導(dǎo)入：讓我們看看是這匹馬是指什么？怎么“出色”了？ （二）初讀課文，整體感知。 1.學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。（課件出示）（1）要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字查字典或請(qǐng)教老師同學(xué)。（2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。 （3）把容易讀錯(cuò)的字和句子多讀幾遍。（4）看看這篇短文一共有幾個(gè)自然段？ 2檢查自讀情況，疏通字詞障礙。 （1）出示生字：（課件出示） p b wn xin jn lin qi sh匹 波 紋 像 景 戀 求 舍 “紋、戀”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翹舌音。 自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。 開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學(xué)生興奮起來。 搶答。教師拿出哪個(gè)字，學(xué)生舉手搶答。 教師隨機(jī)糾正讀音：“舍”翹舌音，不是平舌音。 （2）認(rèn)讀本課新詞：（課件出示） 郊外 泛起 蔥綠 柔軟綠毯 異常 一株 騎馬 跨上 同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表?yè)P(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。 檢查評(píng)價(jià)。誰(shuí)能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。 （3）多音字。 （課件出示） 散 sn（散步） 舍 sh（宿舍） sn（松散） sh（舍己為人） 學(xué)以致用：（課件出示）選擇正確的讀音填空。吃過晚飯，我們一家人一起出去散（ ）步。我喜歡四肢全伸開，松散（ ）地躺在大床上。我們宿舍（ ）住著六個(gè)人。我們要學(xué)習(xí)雷鋒那種舍（ ）己為人的精神。 3.讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文內(nèi)容。 教師提問： （1）本文寫了一件什么事？ （一家人出去散步，妹妹累了讓爸爸媽媽抱，爸爸給了妹妹一根柳枝，當(dāng)馬騎回家去。） （2）“一匹出色的馬”是文中具體指什么？（一根柳枝）提示：總結(jié)全文，可自由總結(jié)，可以用自己的話說，也可以用課文的語(yǔ)句，但必須符合文意。 （三）指導(dǎo)寫字1.（課件出示）出示本課生字田字格課件：匹 波 紋 像 景 戀 求舍 觀察生字特點(diǎn)及在田字格中的位置。 2.學(xué)生在書上描紅，完成課后的描紅，老師巡視檢查指導(dǎo). 3.學(xué)生在田字格中練習(xí)寫這些生字，師指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)及筆順，巡視指導(dǎo)。 4.實(shí)物投影出示，展示優(yōu)秀的同學(xué)作品，師生評(píng)議。 （四）課堂回顧，教師小結(jié) 這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的小妹，還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，下節(jié)課，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)課文講了什么。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。 1檢查認(rèn)讀生字詞。2通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了這匹馬其實(shí)是一根柳條，這節(jié)課我們研究為什么說它“出色”，從而體會(huì)妹妹的變化。3.板書課題，齊讀課題。（板書：一匹出色的馬）新- 課-標(biāo) -第- 一-網(wǎng)（二）自讀自悟，合作探究。 1讀課文想想這匹馬是怎么神奇地使妹妹飛快地跑回家的。 2學(xué)生自由讀課文，教師相機(jī)引導(dǎo)。 哪些自然段時(shí)寫一家人散步的情景，哪些自然段寫妹妹央求爸爸媽媽抱的情景，哪些自然段又是寫妹妹高興地自己跑回家的情景。 3同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導(dǎo)，了解學(xué)生的自學(xué)情況。 用心讀書，用心思考，用心體會(huì)，用心傾聽學(xué)習(xí)就有收獲。這兩位同學(xué)做得很好，在交流的過程中邊朗讀，邊圈畫。 （三）交流感悟，品味語(yǔ)言。 圍繞“這匹馬怎么神奇了，妹妹的變化”開展教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。 1哪些自然段時(shí)寫一家人散步的情景?看到了哪些美景？誰(shuí)愿意起來把你的學(xué)習(xí)體會(huì)和大家交流交流。(1)寫一家人散步，我是從課文的第1、2、3自然段中讀到的。 (2)請(qǐng)同學(xué)們自由讀2、3自然段，找出描寫郊外景色優(yōu)美的句子，讀一讀。（課件出示） (3)指名學(xué)生起來讀句子。學(xué)生讀句子時(shí)，教師相機(jī)出示下面句子，指導(dǎo)朗讀。（課件出示）A“河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。”自由讀，邊讀邊想象畫面，讀出河水的美?！氨叹G碧綠”就是（ ）的意思，類似的詞語(yǔ)還有很多，我會(huì)仿寫：仿寫句子：一陣清風(fēng)吹過，_B“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯郏褚黄彳浀木G毯。”這句話使用了比喻的修辭手法，把（ ）比作（ ）。C.朗讀指導(dǎo)：用舒緩、輕柔的語(yǔ)氣讀出郊外景色的美好。 (4)看到這樣的美景，全家人都陶醉了，從哪里看出來？（課件出示） “我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去?！?誰(shuí)會(huì)用下面的句式說話，教師著重指出“一邊一邊”表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。 一邊 ，一邊 。 自由練習(xí)。然后指名說句子。 2哪些自然段時(shí)寫妹妹央求爸爸媽媽抱抱她？媽媽爸爸怎么做的?(1)我是從課文的第4-6自然段中讀到的。(2)指名學(xué)生起來讀句子。學(xué)生讀，教師出示下面的句子：（課件出示） A媽媽搖搖頭，回答說：“不行啊，我也很累，抱不動(dòng)你了?！?B爸爸從路旁一株柳樹下，拾起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條，把它遞給了妹妹。說：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧！”大家自由讀讀這幾句話，看看你讀懂了什么? 學(xué)生自由讀句子，回答老師的提問。 你認(rèn)為爸爸媽媽為什么拒絕妹妹的請(qǐng)求？預(yù)設(shè)一：爸爸媽媽是在鍛煉妹妹的意志，讓她學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。預(yù)設(shè)二：因?yàn)榘职謰寢尨_實(shí)自己很累了，實(shí)在抱不動(dòng)了?！耙黄コ錾鸟R”其實(shí)是一根_。（柳枝）(3)教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀好句子。讀得好!看誰(shuí)讀得好。 師生讀。男女生讀。3.學(xué)習(xí)第7自然段（1）出示：“妹妹高興地跨上馬，蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回來啦！”從這一句，你讀出了什么？預(yù)設(shè)：妹妹很高興，真把柳枝當(dāng)成了一匹馬。預(yù)設(shè)：我讀出了妹妹的變化真大，妹妹一下