課題開題報告與研究方案的撰寫方法.ppt

課題開題報告與研究方案的 撰寫方法,普陀區(qū)教育局教科室 張麗萍,第一部分,一、課題開題報告與研究方案的含義與作用 1、開題報告：就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報請上級批準(zhǔn)的選題計劃。 2、研究方案：就是課題確定后，研究人員在正式開展研究之前制定的整個課題研究的工作計劃。,二、寫好開題報告和研究方案應(yīng)做的基礎(chǔ)工作 1、選題。就選擇研究的方向與內(nèi)容。 立足實際 關(guān)注熱點 選擇合適的切入口 2、了解本領(lǐng)域研究的基本情況 別人的研究 本人的條件 3、要掌握與我們課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識,普陀區(qū)2010年省級立項課題,“三表學(xué)習(xí)，靈動課堂”教學(xué)設(shè)計研究 培養(yǎng)“三大習(xí)慣”與德育有效性的研究 海洋非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在綜合實踐活動中傳承的研究 舟山區(qū)域特色生態(tài)班級文化建設(shè)的策略研究 初中作業(yè)改革研究與實踐 以“博客”和“播客”整合平臺為路徑的海島漁農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)成長的探索與研究 海島小學(xué)開展生活教育及PISA評價應(yīng)用的實踐研究 PISA評價引領(lǐng)小學(xué)課堂教學(xué)生活化的實踐研究 運用中外體育游戲預(yù)防和治療學(xué)生心理障礙研究 初中學(xué)生書畫院的組建與運行機制探索 海島民俗體育活動進入課堂的實踐與研究,普陀區(qū)2011年部分市級課題,大班幼兒漁家休閑體育活動的實踐與研究 幼兒園生命教育的實踐研究 培養(yǎng)“五小好公民”的幼兒道德教育的實踐研究 運用繪本培養(yǎng)幼兒健康心理的實踐研究 基于學(xué)習(xí)維度理論的地理教學(xué)模式的探索 遷移理論在高中英語閱讀教學(xué)中的運用研究 九年一貫制學(xué)校語文教研組建設(shè)的實踐與研究 家?；訉嵤┬⒘x教育的實踐與研究 初中綜合文科教師命題效能的實踐研究 初中生家庭實驗系列活動的實踐與研究 初中動漫制作校本課程的開發(fā)研究,第二部分 課題研究方案的結(jié)構(gòu)與寫作要求,不同的研究方案的結(jié)構(gòu)雖有所不同，但設(shè)計研究方案的主要內(nèi)容和一般要求可大致歸結(jié)為八個方面：課題依據(jù)；研究目標(biāo)；研究范疇（內(nèi)容）；研究方法；研究步驟、進度；研究策略；預(yù)期成果；課題研究保證措施。,一、課題名稱： 1、名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范，不能有結(jié)論性的口氣。 舟山市教育現(xiàn)代化進程研究、海島地區(qū)0-3歲嬰幼兒早期教育服務(wù)模式實踐與研究、小學(xué)民工子女及弱勢群體道德教育的實驗研究、提高高中生話題作文能力的策略研究初中數(shù)學(xué)作業(yè)評語的研究與實踐 這里的天空靜悄悄、激揚真正的創(chuàng)造良好習(xí)慣養(yǎng)成教育研究、生命教育課程化的研究、學(xué)科教學(xué)中德育滲透的研究集中識字口語突破、新時期師生關(guān)系研究語文教學(xué)中突破性教學(xué)研究培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率泡進英語朗讀的魔罐里探究小學(xué)英語各年級有效朗讀的訓(xùn)練方法與實踐初中語文作業(yè)有效性研究與實踐 2、名稱要簡潔、不能太長。,一般按“有意義、可研究、有創(chuàng)新、問題明確”的要求。,1、低年級小學(xué)生產(chǎn)生錯別字的心理分析 2、優(yōu)生與后進生學(xué)習(xí)方法比較研究 3、小學(xué)生環(huán)保教育教材與課程設(shè)置研究 4、音樂氛圍的創(chuàng)設(shè)對教學(xué)效果影響的研究 5、電腦與作文教學(xué) 6、葉圣陶閱讀教學(xué)理論研究 7、研究性學(xué)習(xí)與教育的未來,二、課題研究的目的、意義： 研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。,“實施3+x方案后，化學(xué)學(xué)科作為一門選考科目，其教育、教學(xué)必將受到一定影響。如何在當(dāng)前的形式下進一步提高高中化學(xué)教學(xué)和教育水平，這是化學(xué)教學(xué)者所面臨的一個急待解決的問題。本課題正是以3+x對高中化學(xué)教學(xué)的影響為引線，以1999屆至2001屆為觀察樣本，運用觀察、統(tǒng)計、訪問等現(xiàn)代教育科學(xué)研究方法，研究如何在3+x實施過程中調(diào)整教學(xué)模式,提高學(xué)生綜合素質(zhì)等問題,為在教學(xué)改革的新形式下提高高中化學(xué)教學(xué)水平進行有益的探討”。,三、課題研究的指導(dǎo)思想（理論依據(jù)、原則等）,指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅持什么方向，符合什么要求等，這個方向或要求可以是哲學(xué)、政治理論，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問題的指導(dǎo)性意見等。,四、課題研究的目標(biāo),課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達到的具體目的，要解決哪些具體問題。相對于目的和指導(dǎo)思想而言，研究目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。,指導(dǎo)思想：在以人為本教育思想的指導(dǎo)下，全區(qū)廣大教育工作確立“一切為了生命”的嶄新育人理念，實現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建生命教育當(dāng)代基礎(chǔ)教育理論體系。,1、在育人目標(biāo)上，努力將學(xué)生培養(yǎng)成為具有原創(chuàng)的創(chuàng)新意識、正確的價值觀和強烈的責(zé)任感、國際化競爭能力、終身學(xué)習(xí)能力、信息收集和處理能力的新型的“充滿生命活力”的一代新人，以實現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展。 2、確立“生命教育是教育元基點”的理論，構(gòu)筑從幼兒園到高中的生命教育框架，包括目標(biāo)、內(nèi)容、方法、途徑、評價等。 3、構(gòu)建生命課堂，提升師生在課堂中的生命價值。 4、緊密結(jié)合新課程改革，通過“試驗總結(jié)再實驗再總結(jié)”的形動研究過程，努力為普通中小學(xué)、幼兒園開展“生命教育”提供可資借鑒的經(jīng)驗。開發(fā)生命教育校本課程和教材。 5、通過實踐探索與理性思考，從實踐與理論上證明當(dāng)代基礎(chǔ)教育開展生命教育的必要性與可行性。,五、課題研究的基本內(nèi)容,相對研究目標(biāo)來說，研究內(nèi)容要更具體、明確。并且一個目標(biāo)可能要通過幾方面的研究內(nèi)容來實現(xiàn)，他們不一定是一一對應(yīng)的關(guān)系。,初中語文活動課研究與實踐：研究的中心是如何科學(xué)有序、切實有效地開展初中語文活動課。,1、根據(jù)初中各年級學(xué)生的情況和語文教學(xué)要求，對初中各年級語文活動課對學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域素質(zhì)的發(fā)展進行詳細(xì)的目標(biāo)規(guī)定，從而建立初中語文活動類課程的目標(biāo)體系。 2、根據(jù)初中各年級語文活動課目標(biāo)和語文學(xué)科的特點，安排初中各年級語文活動課的內(nèi)容，內(nèi)容的安排力求充實、精當(dāng)、有序，并初步形成一個相對完整的活動課內(nèi)容體系。 3、根據(jù)初中各年級語文活動課目標(biāo)內(nèi)容和初中各年級學(xué)生的理特點，探索初中語文活動類課程的學(xué)習(xí)活動方式，確定活動類課程的教學(xué)時間、空間及程序，并在此基上形成多種切實可行的可操作的語文活動教學(xué)模式。,基于教師專業(yè)發(fā)展的中小學(xué)以校為本教研制度建設(shè)的理論與實踐研究,關(guān)于教研制度建設(shè)的研究的內(nèi)容： 1、校本教研制度建設(shè)的內(nèi)容、規(guī)范體系和分類系統(tǒng)； 2、以校為本教研活動的運作模式與行動策略； 3、中小學(xué)校本教研制度的專業(yè)支持與條件保障； 4、校本教研制度建設(shè)的評價指標(biāo)和管理機制。,六、課題研究的步驟,課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問題開始，分階段進行，每個階段從什么時間開始，至什么時間結(jié)束都要有規(guī)定。,七、課題研究的方法,教育研究的方法很多，包括歷史研究法、調(diào)查研究法、實驗研究法、比較研究法、理論研究法、行動研究法、教育敘事研究法等。一個大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。,（一）文獻研究,文獻在科學(xué)研究中的作用 1、文獻的指示傳承和信息傳播作用 2、文獻的成果查新作用 3、文獻的理論證據(jù)作用,行動研究是一種適合于廣大教育實際工作者的研究方法。她既是一種方法技術(shù)，也是一種新的科研理念、研究類型。行動研究是從實際工作需要中尋找課題，在實際工作過程中進行研究，由實際工作者與研究者共同參與，使研究成果為實際工作者理解、掌握和應(yīng)用，從而達到解決問題，改變社會行為的目的的研究方法。,以學(xué)校為單位的行動研究操作模式： “問題篩選理論選優(yōu)應(yīng)用與反思行動及分析能力提高”。 行動研究的操作步驟： 1、轉(zhuǎn)變認(rèn)識 2、明確程序 3、構(gòu)建機制,（三）調(diào)查研究,調(diào)查法是教育教學(xué)研究研究中最基本的常用的一種研究方法，在實際運用這一方法時，又有書面的問卷調(diào)查和實地的訪談、座談等具體方法。,八、課題研究的成果形式,課題研究的成果形式包括研究報告、論文、專著、軟件、課件等多種形式。,九、課題研究的組織機構(gòu)和人員分工,在方案中，要寫出課題組長、