《 古詩(shī)兩首》集備教案

（五）年級(jí)（下）冊(cè)（語文）學(xué)科集體備課表 備課時(shí)間 2.21 主 備 人主 備 人所在單位子弟小學(xué)課 題5、古詩(shī)兩首課 型閱讀課時(shí)分配2第 1 課時(shí)項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容修改欄教學(xué)目標(biāo)知 識(shí)能 力正確、流利、有感情地朗讀課文。過 程方 法理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)歌的哲理意趣.情 感態(tài) 度價(jià)值觀有感情的朗讀與背誦游園不值。教學(xué)重點(diǎn)理解詩(shī)歌所要表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)理解詩(shī)歌所要表達(dá)的思想感情。教學(xué)、教具（課件）準(zhǔn) 備多媒體課件教 學(xué) 流 程評(píng)論或修改教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)初讀指導(dǎo) 1自讀兩首古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音。 2標(biāo)出停頓的符號(hào)，畫出不理解的問語。 3檢查自瀆情況： (1)指名讀占詩(shī)，相機(jī)正音。 篷、杖后鼻音，憐前鼻音。 (2)指名畫出停頓。學(xué)生自主學(xué)習(xí)高年級(jí)學(xué)生已具備一定自讀能力，教師把重點(diǎn)放在檢查落實(shí)上教學(xué)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)學(xué)古詩(shī)的方法還記得我們學(xué)占詩(shī)的四步法嗎? 第一步：釋詩(shī)題；第二步：知濟(jì)人； 第三步：明詩(shī)意；第四步：悟詩(shī)情， 四、用四步法學(xué)習(xí)游園不值再次試說詩(shī)意?，F(xiàn)在，你已想象出詩(shī)人所描繪的到了詩(shī)人的感受，請(qǐng)用自己的話來描述你所感受到的內(nèi)容1、釋詩(shī)題：值，遇到的意思。那游園不值怎么理解呢? 2知詩(shī)人：作者是宋代葉紹翁(簡(jiǎn)介葉紹翁)。 3明詩(shī)意： (1)交流難理解的詞。 憐，愛惜。小扣，輕輕地敲門； 柴扉，柴門。屐齒鞋印，腳印。屐，木頭鞋。悟詩(shī)情：(2)作者喜愛春天嗎?從哪里可以看出來? 作者看到那枝紅杏后，心情如何?想到什么? 朗讀詩(shī)句。開火車?yán)首x。女生瀆，男生想象詩(shī)意。齊瀆，；逐行朗讀，逐行理解。指名試說詩(shī)意：真是舍不得讓屐齒踩在青苔亡，輕輕地敲打柴門卻久久不開。春色滿園是關(guān)也關(guān)不住的，一枝紅杏悄悄地探出墻來；， 悟詩(shī)情：(1)作者喜愛春天嗎?從哪里可以看出來? 作者看到那枝紅杏后，心情如何?想到么?情景，體會(huì)識(shí)記詞語小組學(xué)習(xí)展示反饋出示葉紹翁的介紹，讓學(xué)生詳細(xì)了解從字面意思，并聯(lián)系上下文理解詩(shī)意通過多種方法交流詩(shī)句的意思，教師適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)討論最后兩句的深層含義板書設(shè)計(jì)游園不值-葉紹翁 應(yīng)憐/屐齒/印/蒼苔， 小扣/柴扉/久/不開。 掃興春色滿園/關(guān)/不住， 一枝紅杏/出/墻/來。 喜悅(看)一枝紅杏(想)滿園春色備課時(shí)間2、21 主 備 人主 備 人所在單位子弟小學(xué)課 題5、古詩(shī)兩首課 型新授課時(shí)分配 2第 2 課時(shí)項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容修改欄教學(xué)目標(biāo)知 識(shí)能 力1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。過 程方 法通過宿新市徐公店理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人喜悅的心情有感情朗讀、背誦這首詩(shī)情 感態(tài) 度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法理解詩(shī)句的能力教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的感情教學(xué)難點(diǎn)理解詩(shī)歌所要表達(dá)的思想感情。教學(xué)、教具（課件）準(zhǔn) 備課件教 學(xué) 流 程評(píng)論或修改教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)1、以前我們學(xué)過哪些描寫春景的古詩(shī)？詠柳、絕句、春曉，這些古詩(shī)都從不同側(cè)面、角度向我們展示了春天的勃勃生機(jī)和美麗。今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首有關(guān)描寫春景的古詩(shī)宿新市徐公店。開頭有描寫春天的詩(shī)引入，很好。教學(xué)環(huán)節(jié)2、以前學(xué)習(xí)古詩(shī)理解詩(shī)句時(shí)常用哪些方法？（釋、調(diào)、連、補(bǔ)、留） 3、今天也用這“五字法”理解這首詩(shī)。范讀。同時(shí)大屏幕打出背景圖。配樂范讀、齊讀 小組自學(xué)，初讀理解。要求： 1不理解的字、詞劃出討論，初步理解每句詩(shī)意。 2詩(shī)中抓住哪些景物寫出了暮春時(shí)節(jié)的美麗。導(dǎo)讀古詩(shī)，感受詩(shī)意。 1指名讀，檢查讀的情況。 2你讀懂了什么？還有哪些不理解的字、詞提出來，一起討論、交流。 3齊讀一、二句： A寫了哪幾種景物？有什么特點(diǎn)？ 籬落：籬笆。 疏疏：稀疏。 徑：小路。 深：深遠(yuǎn) 理解時(shí)“調(diào)”一下：稀疏的籬笆旁邊，有一條小路深向遠(yuǎn)詩(shī)中抓住哪些景物寫出了暮春時(shí)節(jié)的美呢？（多媒體出示）詩(shī)中前兩句是靜態(tài)描寫，后兩句是動(dòng)態(tài)描寫，全詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，情景交融，充滿了春的氣息，特別是后兩句，兒童捕蝶的畫面躍然紙上，栩栩如生，仿佛就是眼前。說說看，你仿佛看到了什么呢？聽到了什么呢？想象練說說說這樣寫的好處（真實(shí)、自然、生動(dòng)、形象）學(xué)生交流學(xué)生自由朗讀，尋找依據(jù)。五字法理解古詩(shī)詩(shī)句，學(xué)生方法得力。小組合作學(xué)習(xí)方法好想像詩(shī)歌意境,說說你看到的圖畫引導(dǎo)學(xué)