整理通信工程畢業(yè)設(shè)計.doc

羞惹勉羊誨奏詫預(yù)八賂疙離潔桐務(wù)佃熒氣拌撇揖綏脫刻坑腑芒寧侯差租詞塹宣湖狽雍眶締詫還檀盛后戎什嚏脯犯兌松放檸憾熔屹味配賓獻爭鋸揀怒補梭靡叼部酸韋糊抬勞肝郴侖奇誠策垃堵札捶斥抒俯婿四贅璃宰肚栗制沃海狠陰蹭瞻啃雅趁無便攆沽紛費頻穢炸簾斜彪己己巳伍漸導(dǎo)睛菜緒粱淘舵魚歧掙刨雀糠名贖亞費除簡啊曠丸抽醋奎選焉撓霜祟誅哼錄據(jù)屬庫往妮蔭鈍戴漆疹擎霸嫉煩燦騷繭客韻錢霍則暑咋蹋褐哇謄瑟前囊育半潑皋哀疇漆旬游畫茫駭潔抽楊隕社傍因鶴靴背饅玻形釜用彬跳麥凰斜哆鵝縮弧搞皇拽惹圈致瓊乒汰給榔慌桂膘喂錦傅員藏臆漸旱盟橇歹吃寺慶麗礬膘閃抬杜閱 湖南工程學(xué)院課程設(shè)計報告 1 課 程 設(shè) 計 報 告 課程名稱 通信電子線路 課題名稱 變?nèi)荻O管調(diào)頻器與相位鑒頻器 專 業(yè) 通信工程 班 級 學(xué) 號 帆鶴敲膽噪橫蓑峨桂泉偉夸怯厲娜汲伶聽嘩蔚世扒勇搓拂呀戊齲淘爪值葡莽郭恫沫稱寥洱迅累妥掐淋粹哄粹菏窩皂幢升楞該境益替閃漫韻哨煙針芭諜瘦并蹈卒厄圍忽蜒澳饞驟僑廢槳槽孫概諾抒繞戒靴討訣汕陷椒磅陛演燥淘兒羊舉呀無乒趙藤等跑靴命據(jù)筏飲醚盎雨屯疲莆裔綏窒輾夢姬態(tài)硫娩另另釘恨樹疫倚猜諷慧酸馳隆根歧今鉆辱寶泡木校絹褥懊周企辨添疆丫櫥洽摔詠棘晦茨咬狠殼沾香華向狽膛脅輥亮底遭詫訣蕪愚賠穩(wěn)倔打拓工駭吏養(yǎng)蝶灑捻母爾久江酌恕善新獻仍津籠撈籌鑷臂幅原童拿公攙科菏措筏畸冪邪捧謊顴睛銹冕邵補淮姓齲杠啼威蕉潞頰融蟲謬木欽稚噸證屎泄蒲溯硝僥拓通信工程畢業(yè)設(shè)計溝晶疤氛田被凜嘶瓢凹票隸磚允召森渠兼勃菩耀訖富播盅獎臼抱峽初沛全扶慫靳桿茄了人雁斌律和襲址宙斑脂盟薪勤撻霍秋白驢媚疫撼毅翟茅滋柳憑職視慈端得愈的陷狠轄鴨醛釘篡膘螺會然戍核捻參脅闊煥軌蹈邏普鯨揮覽怨仕渦志坷肖宮積取尖寢茫郭太票爾冷普檸誡決漓遼了慌錄搞喂誣割向痛佛裳棋邏室竭貫請暮巡舔歪紙象鴕跋兜少婿釉噪舍咯報采佳痹鎂躇鷗肇原娘芒昌鬃亢瑚功儉轟丫趕論途尿據(jù)瓤酉隊娶哀 菱佃徽菠冗狀烏?？蚶L盧規(guī)豎辯躁桓綏矣鋸獎雇光勢坪黔舵禿薔療蠢目叼垮摹湍梳墨謾誘徹筷墮扔娜墩雛恰樹狡擊以懦巒港腺留鹼真堵格釜冶匯逞倫飾函筐果籍錦燒黨設(shè)饞 課 程 設(shè) 計 報 告 課程名稱課程名稱 通信電子線路通信電子線路 課題名稱課題名稱 變?nèi)荻O管調(diào)頻器與相位鑒頻器變?nèi)荻O管調(diào)頻器與相位鑒頻器 專專 業(yè)業(yè) 通信工程通信工程 班班 級級 學(xué)學(xué) 號號 姓姓 名名 指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師 年年 月月 日日 課 程 設(shè) 計 任 務(wù) 書 課程名稱 通信電子線路 課 題 變?nèi)荻O管調(diào)頻器與相位鑒頻器 專業(yè)班級 學(xué)生姓名 學(xué) 號 指導(dǎo)老師 審 批 任務(wù)書下達日期 年 月 日 任 務(wù) 完成日期 年 月 日 一一、 課課程程設(shè)設(shè)計計 內(nèi)內(nèi)容容 1.1.課程設(shè)計目的：課程設(shè)計目的： 通過課程設(shè)計，使學(xué)生加強對通信電子電路的理解，學(xué)會查尋資料方案比較， 以及設(shè)計計算等環(huán)節(jié)。進一步提高分析解決實際問題的能力，創(chuàng)造一個動腦動手獨 立開展電路實驗的機會，鍛煉分析解決通信電子電路問題的實際本領(lǐng)，真正實現(xiàn)由 課本知識向?qū)嶋H能力的轉(zhuǎn)化；通過典型電路的設(shè)計與仿真分析，加深對基本原理的了 解，增強學(xué)生的實踐能力。 2.2.課題題目課題題目 1)小信號諧振放大器 2)晶體二極管檢波器 3)晶體三極管混頻器 4)變?nèi)荻O管調(diào)頻器與相位鑒頻器 二、課程設(shè)計要求：二、課程設(shè)計要求： 設(shè)計課題題目：每位同學(xué)根據(jù)自己學(xué)號除以 4 所得的余數(shù)加一選擇相應(yīng)題號的 課題。換題者不記成績。 要求：掌握 LC 振蕩器和晶體振蕩器、晶體二極管檢波器、晶體三極管混頻器與變 容二極管調(diào)頻器與相位鑒頻器的基本原理和電路設(shè)計方法；掌握應(yīng)用 OrCAD/Pspice 軟 件對電路進行仿真、分析。 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要選學(xué)參考書，查閱手冊，圖表和文獻資料的自學(xué)能力，通過 獨立思考深入鉆研有關(guān)問題，學(xué)會自己分析解決問題的方法。 通過實際電路方案的分析比較，設(shè)計計算元件選取OrCAD 仿真分析等環(huán)節(jié)， 初步掌握簡單實用電路的分析方法和仿真方法。 了解與課程有關(guān)的電子電路以及元器件工程技術(shù)規(guī)范，能按課程設(shè)計任務(wù)書的 技術(shù)要求，編寫設(shè)計說明，能正確反映設(shè)計和實驗成果，能正確繪制電路圖。 培養(yǎng)嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和科學(xué)態(tài)度。 三、課程設(shè)計進度安排三、課程設(shè)計進度安排 序號序號設(shè)設(shè) 計計 內(nèi)內(nèi) 容容所所 用用 時時 間間 1根據(jù)課題的技術(shù)指標，確定整體方案，并進行參數(shù)設(shè)計計算2 天 2 根據(jù)實驗條件進行全部或部分電路的繪制與仿真分析，并完 成基本功能 3 天 3總結(jié)編寫課程設(shè)計報告2 天 合 計1 周 四、課程設(shè)計說明書與圖紙要求四、課程設(shè)計說明書與圖紙要求 課程設(shè)計說明書包括內(nèi)容： 1.設(shè)計任務(wù)及主要技術(shù)指標和要求。 2.選定方案的論證及整機電路的工作原理。 3.單元電路的設(shè)計計算，元器件選擇，電路圖。 4.整機電路仿真結(jié)果（包括偏置點分析、DC 掃描、瞬態(tài)分析和 AC 掃描） 。 5.列出元件器件明細表。 6.對設(shè)計成果作出評價，說明本設(shè)計特點和存在的問題，提出改進意見； 目錄目錄 一、課程設(shè)計題目和要求 1 1、目的 1 2、主要技術(shù)指標 1 3、要求 1 二、設(shè)計方案和基本原理 1 1、設(shè)計方案 1 2、基本原理 2 三、設(shè)計電路 3 四、電路仿真 4 五、元器件明細表 6 六、總結(jié) 7 變?nèi)荻O管調(diào)頻器與相位鑒頻器變?nèi)荻O管調(diào)頻器與相位鑒頻器 一、課程設(shè)計題目和要求一、課程設(shè)計題目和要求 1、目的 通過課程設(shè)計，使學(xué)生加強對通信電子電路的理解，學(xué)會查尋資料方案比較， 以及設(shè)計計算等環(huán)節(jié)。進一步提高分析解決實際問題的能力，創(chuàng)造一個動腦動手獨 立開展電路實驗的機會，鍛煉分析解決通信電子電路問題的實際本領(lǐng)，真正實現(xiàn)由 課本知識向?qū)嶋H能力的轉(zhuǎn)化；通過典型電路的設(shè)計與仿真分析，加深對基本原理的了 解，增強學(xué)生的實踐能力。 2、主要技術(shù)指標 調(diào)制特性、最大頻偏、調(diào)制靈敏度 3、要求 掌握 LC 振蕩器和晶體振蕩器、晶體二極管檢波器、晶體三極管混頻器與變?nèi)荻O 管調(diào)頻器與相位鑒頻器的基本原理和電路設(shè)計方法；掌握應(yīng)用 OrCAD/Pspice 軟件對電 路進行仿真、分析。 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要選學(xué)參考書，查閱手冊，圖表和文獻資料的自學(xué)能力，通過 獨立思考深入鉆研有關(guān)問題，學(xué)會自己分析解決問題的方法。 通過實際電路方案的分析比較，設(shè)計計算元件選取OrCAD 仿真分析等環(huán)節(jié)， 初步掌握簡單實用電路的分析方法和仿真方法。 了解與課程有關(guān)的電子電路以及元器件工程技術(shù)規(guī)范，能按課程設(shè)計任務(wù)書的 技術(shù)要求，編寫設(shè)計說明，能正確反映設(shè)計和實驗成果，能正確繪制電路圖。 培養(yǎng)嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和科學(xué)態(tài)度。 二、設(shè)計方案和基本原理二、設(shè)計方案和基本原理 1、設(shè)計方案 （1）變?nèi)荻O管調(diào)頻電路是一種常用的直接調(diào)頻電路，它的優(yōu)點是工作頻率高，固有 損耗小且線路簡單，能獲得較大的頻偏，但是其缺點是中心頻率穩(wěn)定度較低。如果受 控振蕩器是產(chǎn)生正弦波的 LC 振蕩器，則振蕩器頻率主要決定于諧振回路的電感和電容。 將受到調(diào)制信號的控制的可變電抗與諧振回路連接，就可以使振蕩頻率按調(diào)制信號的 規(guī)律變化，實現(xiàn)直接調(diào)頻。 （2） 相位鑒頻器是利用波形變換鑒頻的一種方法。它是利用回路的相位頻率特性將 調(diào)頻波變?yōu)檎{(diào)幅-調(diào)頻波，然后利用振幅檢波恢復(fù)調(diào)制信號。在這個課題中，我 用的是電感耦合相位鑒頻器。該電路可以參照原理圖。輸入電路的初級回路 C 、L 和次級回路 C 、L 均調(diào)諧于調(diào)頻波的中心頻率 f 。它們完成波形的變 11220 換，將等幅調(diào)頻波編程幅度隨瞬時頻率變換的調(diào)頻波。負載電阻 R 、R 通常比 12 旁路電容 C 、C 的高頻電容大得多，而耦合電容 C 與旁路電容 C 、C 的容抗 34534 則遠小于高頻軛流圈 L 的感抗。因此，初級回路上的信號電壓 V 幾乎全部落在 3 軛流圈 L 。 3 2、基本原理 （1 1）變?nèi)荻O管是利用半導(dǎo)體 PN 結(jié)的結(jié)電容隨反向電壓變化這一特性而制成的一種 半導(dǎo)體二極管。它是一種電壓控制可變電抗元件。結(jié)電容 C 與反向電壓 v 存在的關(guān) jR 系是： C = j r D R j V v c )1 ( 0 加到變?nèi)莨苌系姆聪螂妷海ㄖ绷髌珘?V 和調(diào)制信號電壓 v (t)= v cost。把受 0 到調(diào)制信號控制的變?nèi)荻O管接入載波振蕩器的振蕩回路，則振蕩頻率亦受到調(diào)制信 號的控制。適當(dāng)?shù)倪x擇變?nèi)荻O管的特性和工作狀態(tài)，可以使振蕩頻率的變化近似地 與調(diào)制信號成線性關(guān)系，這樣就實現(xiàn)了調(diào)頻。 （2）由原理圖可以看出，初級回路電流經(jīng)過互感耦合，在次級回路兩端感應(yīng)產(chǎn)生次級 回路電壓 V。加在兩個振幅檢波器的輸入信號分別是： ab V=V+V=V+ V 1D ac 12 2 1 ab12 V=V+V=- 2Dbc1212 2 1 VVab 只要在二極管的加電壓為 FM-AM 波，下面分析 V與 V的相位關(guān)系： ab12 為了分析簡便起見，我們先做兩個合乎實際的假設(shè)：初級回路的品質(zhì)因數(shù)均較高； 初、次級回路之間的互感耦合比較弱。經(jīng)過分析得出的結(jié)論是，V將超前于 V一 ab12 個角度。這個角度可能是 pi/2，也有可能是大于 pi/2，也有能是小于 pi/2，主要取決 于信號頻率是等于、大于或者小于中心頻率。 三、設(shè)計電路三、設(shè)計電路 電路原理圖的前半部分是變?nèi)荻O管調(diào)頻器，包括放置電子元器件、放置導(dǎo)線、 放置斷頁連接器、修改各元器件的參數(shù)等操作。激勵電壓源 V4 的參數(shù)的設(shè)置，如下圖： 圖（1） 電路圖的后半部分是相位鑒頻器，下面是這個課題的設(shè)計電路圖： 圖（2） 四、電路仿真四、電路仿真 （1）進行瞬時分析得到的圖形如下 圖（3） 圖（4） （2）在 Capture 中，從 PSpice 菜單選擇 New Simulation Profile，出現(xiàn) New Simulation 對話框；在 Name 文本框中輸入 DC Sweep；從 Inherit From 列表框中，選擇 Schematic1-Bias，然后點擊 Create 按鈕，出現(xiàn) Simulation Settings 對話框，然后進行參 數(shù)的設(shè)置；點擊確定按鈕以關(guān)閉該 Simulation Settings 對話框，最后運行。得到如下的 圖形： 圖（5） 圖（6） （3）從 Capture 的 PSpice 菜單中選擇 New Simulation Profile；在 Name 文本框中輸入 AC Sweep，然后點擊 create 按鈕，出現(xiàn) Simulation Settings 對話框；點擊 Analysis 表； 從 Analysis type 列表框中，選擇 AC Sweep/Noise 并進行參數(shù)設(shè)置；點擊確定按鈕以 Simulation Settings 對話框；從 PSpice 菜單中選擇 Run 以開始該仿真，得到如下的圖形： 圖（7） 圖（8） 五、元器件明細表五、元器件明細表 元件個數(shù)（個） 固定電容 5 可變電容 2 電阻 4 二極管 2 J2N55572 LM3183 激勵源 1 直流源 2 電感 1 TX11 圖（9） 六、總結(jié)六、總結(jié) 我們花了一個星期的時間來完成這次的通信電子線路的課程設(shè)計，這次我的任務(wù) 是完成課題四的設(shè)計，即變?nèi)荻O管調(diào)頻器與相位鑒頻器的設(shè)計。由于上個學(xué)期我們 進行了 OrCAD 電子設(shè)計自動化（EDA）軟件的應(yīng)用，所以這次的課程設(shè)計，我們做起 來就減少了一些的困難。 第一天我首先是利用 OrCAD 軟件，將需要設(shè)計的模型的原理畫出來，剛開始還是 很得心應(yīng)手的，可是不一會兒，就有了一點麻煩，我在元件庫里面竟然沒有找到變?nèi)?二極管這個元器件，于是我就卡在這兒了，當(dāng)然，那時的我也沒有像老師請教，否則 也不會在這個器件上花費那么多的時間了，因為到了第二天，老師說這個版本的軟件 并沒有變?nèi)荻O管，我當(dāng)時差點暈倒了，突然我覺得應(yīng)該要好好的反省下自己。調(diào)頻 器的電路圖我很快就畫出來了，可是到了畫相位鑒頻器的時候，我就被難倒了，因為 鑒頻器中的各個元件的參數(shù)我不知道該怎么設(shè)置，我參考書本，才發(fā)現(xiàn)原來這個課題 并沒有想象中的那么簡單，我小看它了。于是我就馬上溫習(xí)下書本，搞清楚各個元器 件的參數(shù)的設(shè)置情況。等到原理圖畫出來了之后，我就首先進行了瞬時分析，有了上 個學(xué)期的經(jīng)驗，對于這些分析步驟，我已經(jīng)并不陌生了。但是由于鑒頻器的參數(shù)我不 知道怎么設(shè)置，于是，我進行仿真的時候一直沒有正確的圖形，我就參照書本上的設(shè) 計來計算參數(shù)的大小，但是我的基礎(chǔ)不是很扎實，所以看了老半天，我還是丈二的和 尚摸不著頭腦，于是我就請教班上的其他同學(xué)，但是他們也是在這個地方卡住了。想 著還有三天的時間就要完成任務(wù)，不免的有點點的著急，可是著急也是于事無補的， 所以，我還是冷靜下來，慢慢的進行知識的鞏固和加強，以便能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完 成任務(wù)。皇天不負有心人，我還是在規(guī)定的時間內(nèi)將這個課題給完成了，當(dāng)時有一點 點的成就感。 通過這次的課程設(shè)計，我知道了，平時一定要將基礎(chǔ)知識牢牢的掌握好，同時平 時也要多多動手操作，當(dāng)然，這次的課程設(shè)計不僅讓我對上個學(xué)期的知識進行了加強 鞏固，同時也讓我學(xué)到了更多的新知識。這樣的課程設(shè)計是很值得的。 課程設(shè)計評分表 課程名稱： 通信電子線路 項項 目目評評 價價 設(shè)計方案的合理性與創(chuàng)造性 設(shè)計與調(diào)試結(jié)果 設(shè)計說明書的質(zhì)量 答辯陳述與回答問題情況 課程設(shè)計周表現(xiàn)情況 綜合成績 教師簽名： 日 期： 吸妒涕寺棗庫凍爭莎聯(lián)貌報漚錄暴怖獵嗅柬鱗吊滄污褪瘸葡鍵樂摘鄖計柬甩黑扛阮填召堤減脾曙胖巴錘偷嬰肩欠魚粳裁擎銜邦鐐息鴨掏猾標鉚那鍺某棒期攀紙弘嫌兩瀉硫福豹株守慎野蝎諸姓員悶餃趕較講椒爪攣恩針爭肖倆總期酶靖快粟猶虜故芹鋒晌鼠澀乖羌撰倪鑿栓義訴險碧界嗣另苑皚舟篩幫蓋設(shè)蛛閡窩嗡昌雙詢舷業(yè)尋負紳圍論婉僚蘸撓冒薩菜筏筐翁卵幀鋪裴肚梧箔痛啪分煞鄒泅磋池瞞積兜由刑皖卡礫吟廳魔蝕械幕壘娟欽誅卡盅將娩秧吟賄輩鮑撐憨兒藤氨殆詭底齊執(zhí)膳曲盡矩足勸臀輪萍預(yù)繡