《動物的學習行為》PPT課件.pptVIP

動物的學習行為,一、先天性行為,概念： 動物體生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱為先天性行為。,特點： . 生來就會 . 由遺傳物質(zhì)決定,第一大奧秘是，繁殖能力驚人，為動物世界之最。一對旅鼠，一年就有成千上萬只后代。,北極旅鼠,第二大奧秘是，旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖過多，就有種種奇怪的自殺行為，或停止進食，或在天敵面前主動挑釁，或改變毛色，吸引天敵。,毛色變成橘紅色的旅鼠,第三大奧秘是，死亡大遷移，數(shù)百萬旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊伍，奔向大海，葬身大海。,先天性行為類型：,1. 動物的攻擊行為 2. 動物的防御行為 3. 動物的采食行為 4. 動物的繁殖行為 5. 動物的求偶行為,動物的攻擊行為,動物的防御行為,動物的采食行為,動物的繁殖行為,動物的求偶行為,有些行為是天生的，不需要學習，但有些行為必須經(jīng)過學習獲得。一般來說，動物的一段活動時期，是天然反應與學習行為結(jié)合的現(xiàn)象，將學習行為單獨考慮，有助于我們了解和控制行為的過程。,二、學習與學習行為,學習是指能夠使動物的行為對特定的環(huán)境條件發(fā)生適應性變化的所有過程。這種變化應當是與感覺適應（疲勞現(xiàn)象）和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育無關(guān)的。 學習行為指在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學習而獲得的行為，稱為學習行為。,適應指動物和環(huán)境之間的一種關(guān)系，是一種有利于動物生存的關(guān)系，這種關(guān)系表現(xiàn)出協(xié)調(diào)、合理，在一定程度上保證了動物能夠生長、發(fā)育和遺傳給后代。,學習與適應：,學習是動物從經(jīng)歷中獲得使它的行為能更好的適應環(huán)境條件的過程。 如：星鴨、松果松鴨、藍松鴨的貯藏種子的行為。,學習的敏感期：,學習敏感期是學習發(fā)生的特定年齡時期。這個時期通常是在動物發(fā)育的早期，即出生后的幾天或幾周之內(nèi)，就動物的壽命來說，這個時期是很短暫的。,就人的智力發(fā)展來看，敏感期中一年智力的發(fā)展相當于非敏感期的810年。如果以17歲作為智力發(fā)展的100，4歲可達到50，7歲達到80，817歲達到100。這就是說，人的智力的一半是在5歲以前發(fā)展起來的。 發(fā)展孩子的智力，應掌握孩子學習的敏感期。 嬰兒6個月時，是學習咀嚼的最佳時期。這時可喂干的食物。這樣一個月后，他就能伸手抓住東西。 23歲是學習口頭語言的最佳時期。 2歲半3歲半是教育孩子怎樣做到有規(guī)矩的敏感期。父母應高度重視這個階段，這時期兒童學的將大多數(shù)成為他以后生活中有益的習慣。 45歲是學習書法的最佳時期。 36歲是學習外語的最佳時期。 56歲是掌握數(shù)概念的敏感期。 67歲是書面語言發(fā)展的敏感期。 學習音樂、繪畫的敏感期也在幼兒階段（35歲培養(yǎng)音樂素質(zhì)；78歲培養(yǎng)某些體育天才）。 掌握孩子進入學習的敏感期，適時給予恰當?shù)慕逃粌H可以使孩子輕松主動地接受新的知識，而且可以大大促進孩子的智力發(fā)展，使之終生受益。,學習的類型,習慣化（habituation） 經(jīng)典條件反射 ( classical conditioning ) 操作條件反射 ( operant conditioning ) 試錯學習 ( trial-and-error learning ) 潛在學習 ( latent learning ) 模仿 ( imitation ) 玩耍 ( play ) 印記 ( imprinting ) 學習集 ( learning sets ) 頓悟?qū)W習 ( insight learning ）,1. 習慣化學習,定義：當刺激連續(xù)或重復發(fā)生時（不給以任何化），動物反應所發(fā)生的持久性衰減。 這種刺激應該是無害的和無意義的。習慣化是最簡單的一種學習類型，它在動物界也最為常見，因此具有最大的適應意義。,習慣化適應的意義,可以節(jié)約時間和能量，以免對某些無害的刺激重復作出反應。 對種內(nèi)和種間的習慣化以避免無休止的爭吵。 習慣化對于動物棲息地的選擇起到重要作用。,2.經(jīng)典條件反射學說,如果開始時動物對某個刺激具有一定的先天反應，那么這個刺激就是無條件刺激（US），因為動物不經(jīng)過學習就會對它做出反應。 第二個刺激原本是不會引起動物做出反應的，但它在US之前多次重復出現(xiàn)后便能引起動物做出反應了，這個刺激就叫條件刺激（CS）。這個過程就是條件反射。,高級神經(jīng)活動,俄國生理學家巴甫洛夫?qū)嶒?鈴聲本來是一種無關(guān)刺激。,在鈴聲響起后即給食物，鈴聲成了進食的 “信號”,聽到鈴聲分泌唾液條件反射,條件反射：,需要大腦皮層的參與，是在一定條件下逐漸形成的后天性反射。,條件反射是建立在非條件反射的基礎(chǔ)上的。,條件反射形成后，要經(jīng)常用非條件刺激（食物）來強化條件刺激（鈴聲），否則，條件反射會消退。,3. 操作條件反射,操作性條件反射的基本原則是：個體在某種環(huán)境中作出某種反應，不管有沒有引起這種反應的刺激，如果之后伴隨著一種強化物，那這個反應在類似環(huán)境中發(fā)生的概率就會增加。 操作條件反射建立的基本過程是讓動物依據(jù)第一信號（無條件刺激）必須做一件事才能得到報償。,貓為了逃出箱子，一個偶然的動作而踩踏了木板，門便打開了。以后，貓便學會把踏板和開門聯(lián)系起來。此時如果再把貓放入箱中，它就會為了開門而去踏板。,美國心理學家斯金納設(shè)計，含有一個操縱裝置（可供啄食的盤或可壓的桿）和一個自動供食的裝置（提供報償以鼓勵學習）。,經(jīng)典性條件反射和操作性條件反射的關(guān)系,區(qū)別： 經(jīng)典條件反射：行為是由刺激引發(fā)的、不自主的反應。 這些刺激來自環(huán)境，有機體不能夠預測、不能控制。如看到白大褂，就想到打針，所以感到害怕。 操作性條件反射：行為是有機體為了得到某種結(jié)果主動做出的。如嬰兒因第一次發(fā)出“媽媽”的叫聲，得到了愛撫，以后為了得到這種結(jié)果，會不斷地叫“媽媽”。 聯(lián)系：都要有強化，否則條件反射就會消退。,4. 試錯學習,動物在自然條件下學習，很少只涉及一種條件反射類型，往往是兩種類型的條件反射一起發(fā)生，并以操作條件反射為主。這種學習過程稱為嘗試錯誤學習。 在試錯學習之前，動物必須先有某種欲求動機。 渦蟲 蚯蚓迷宮,鼠通過試錯學習后能夠順利通過迷宮,5. 潛在學習,定義：在沒有任何明顯強化（報償）情況下的學習，在生活的某個時間才會表現(xiàn)出來。 特點：潛在學習與試錯學習之間的重要差異在于前者是在沒有報償情況下的學習。,6. 模仿學習,是指動物通過觀察其他個體的行為而改進自身的技能和學會新的技能。,幼年動物則主要是通過對年長者的行為進行模仿來學習的。 如小雞模仿母雞用爪扒地索食，年幼的黑猩猩會模仿成年的黑猩猩用沾水的小樹枝從洞穴中取出白蟻作為食物。 模仿與印記的區(qū)別在于模仿沒有特定的敏感期。,7. 玩耍學習,玩耍行為的類型： （1）打斗和追逐 （2）演練玩耍 （3）探索玩耍 （4）社會玩耍,玩耍行為的主要特征 （1）是動物自發(fā)自愿的隨意行為，是自由意志的一種表現(xiàn)，而不是簡單的反射。 （2）與正常情況下該行為的順序和目的相背離。 （3）具有明顯的隨機順序。 （4）常常重復進行，也可能形成儀式化。 （5）比正?；顒踊騽幼鞅憩F(xiàn)的更為夸張。 （6）由兩個以上個體所參加的玩耍通常都伴隨著特定的信號或特定信號為先導。,玩耍行為的意義,有助于提高動物的力量、耐力和肌肉協(xié)調(diào)能力。 玩耍是各種社會技能的演練，以及各方面社會關(guān)系的建立和維持。 可以學會特殊的技能或改善整體感知能力。,8. 印記學習,是指初生的幼小動物對首先看到的移動體所形成的依附性和跟隨反應。 動物生命早期的印記學習對于其后的社會行為具有長期影響。,印記的敏感期,綠頭鴨在孵出的第10-15小時最容易形成對一個移動物體的依附性，此期即為印記學習的敏感期。,印記學習實例,初孵小鵝若先與人接觸后再把它送回到它父母身邊，小鵝不再把自己的父母當成雙親，而追逐和依附于當初與它接觸過的人，并把人當成自己的雙親。,出生后與父母隔離的小鴨和小鵝不僅會跟著人走，也會跟著一個粗糙的模型鴨，甚至跟著移動的紙盒子走。,9. 學習集,學習集：“學習如何學” 獼猴學習策略：贏則堅持，輸則變。 形成學習集的能力是動物的一種適應性，在現(xiàn)實世界中動物會遇到大量問題，動物必須學會去解決它，其中很多問題都與上述提到的學習集試驗相似。,10. 頓悟?qū)W習,苛勒在19131917年，研究了猩猩的行為，發(fā)表了著名的猩猩的智慧。 著名的“取香蕉”實驗：猩猩開始不知道如何夠香蕉，過一會，突然把箱子挪到香蕉下，把箱子摞起來，自己爬上去取到了香蕉，使問題獲得解決。 結(jié)論：這種學習不是“嘗試錯誤”過程，而是一種頓悟?qū)W習。即學習是一種完整的過程，通過學習者對情境的重新組織來實現(xiàn)。,關(guān)于頓悟：,日常頓悟現(xiàn)象：“靈感”迸發(fā)，如玩猜字游戲、猜 謎游戲，突然知道結(jié)果。頓悟總是讓人感到欣喜。 頓悟規(guī)律： （1）頓悟依賴于情境：當情境對答案有一定提 示作用時，容易產(chǎn)生頓悟。 （2）頓悟產(chǎn)生后，可以重復出現(xiàn)：過一段時間 忘記，還可以再次頓悟。 （3）頓悟可以遷移：猩猩學會用箱子夠香蕉，也 可以用竹竿來夠。,用竹竿取蘋果和香蕉,動物使用工具,動物使用工具是：為了獲得眼前利益而使用一個外界物體作為自己身體功能的延伸。 大多數(shù)動物對工具的使用都是極為特化的，像很多本能一樣是為了解決某些特定的問題，如射水魚。 有一些動物使用工具有明顯的適應性，認為是智力的一種表現(xiàn)，如啄木地雀。,使用工具行為的起源和改進,靈長類動物使用工具主要靠學習。 猿類比猴類在解剖學上更加適合于進行投擲和打擊?？傊`長類動物在學習使用武器方面具有先天的遺傳優(yōu)勢。 使用工具大都借助于“試錯學習”學會的，但有時也靠模仿。使用工具的技巧是可借助于試錯學習得到改進的。,在英格蘭有一只大山雀，一次偶然碰巧打開了放在門外的奶瓶蓋