人教版小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)第十一課《去年的樹》公開.pptVIP

友誼和花香一樣，還是淡一點(diǎn)的比較好，越淡 的香氣越使人依戀，也越能持久。 真的??！在這條人生的長(zhǎng)路上，有過多少次， 迎面襲來的，是那種淡淡的花香？有過多少朋友， 曾含笑以花香貽我？使我心中永遠(yuǎn)留著他們微笑的 面容和他們的淡淡的愛憐。,去年的樹 新美南吉,我的作品包含了我的天性、性情和遠(yuǎn)大的理想。假如幾百年幾千年后，我的作品能夠得到人們的認(rèn)同，那么我就可以從中獲得第二次生命！從這一點(diǎn)上來說，我是多么幸福??！ 新美南吉,學(xué)習(xí)目標(biāo),認(rèn)識(shí)本課生字詞，會(huì)寫本課生字。 朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。 理解鳥兒與大樹的深情厚誼。,rng,融合,融化,shng,剩余,剩下,f,砍伐,伐木,mi,煤氣,煤油燈,認(rèn)讀識(shí)字,鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友樹（ ）。第二年春天，鳥兒從南方回來，卻發(fā)現(xiàn)（ ） 。她四處尋訪，問了（ ） 、（ ） 和（ ） ，知道（ ） 。于是，鳥兒就在火柴點(diǎn)燃的燈火前 （ ）。,還要回來唱歌給他聽,樹不見了,樹根,大門,小姑娘,樹變成了燈火,唱起了去年的歌,一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒 站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天 天聽著鳥兒唱。,鳥兒和樹是一對(duì) 的好朋友？,形影不離 難舍難分 心心相印 情同手足,一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒 站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天 天聽著鳥兒唱。,日子一天天過去，寒冷的冬天就要來到了。鳥 兒必須離開樹，飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去。,“再見了，小鳥！明年春天請(qǐng)你回來，還唱歌給我聽。”,“好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！”,“再見了，小鳥！明年春天請(qǐng)你回來，還唱歌給我聽?！?“好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！”,去年的樹 新美南吉,學(xué)習(xí)目標(biāo),能讀懂本文，理解文章內(nèi)容。 分角色朗讀課文，體會(huì)小鳥對(duì)樹的真摯感情。 明白童話蘊(yùn)含的道理。,接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。,春天又來了。原野上、森林里的雪都融化了。鳥兒又回到這里，找她的好朋友樹來了。,默讀課文第5至14自然段，完成下面表格。,“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了?！?“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？” “樹嘛，在廠子里給切成細(xì)條條兒，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了?！?“小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)?”,“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”,“火柴已經(jīng)用光了?？墒?，火柴點(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著。”,“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？” “小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)?”,“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”,嘛，,“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了?！?“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？” “樹嘛，在廠子里給切成細(xì)條條兒，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了?！?“小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)?”,“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”,“火柴已經(jīng)用光了?？墒?，火柴點(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著?！?接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。,鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。 唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。,鳥兒睜大眼睛看，仿佛在說_。,鳥兒盯著燈火看，仿佛在說_。,作為讀者，你肯定還有很多話想說，你想對(duì)誰說呢？把自己想說的話寫下來。 我想對(duì)鳥兒說 我想對(duì)大樹說 我想對(duì)作者說 我想對(duì)伐木人說,作業(yè)布置,給小鳥的一封信,你的朋友:樹 2016年10月11日,愿我們的友誼地久天長(zhǎng)!,可愛的小鳥: 你好嗎? 我,讀了童話故事，你懂得了什么？,1、保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)花草樹木。 2、人與自然只有和諧相處，才能共同發(fā)展。 3、我們也要做個(gè)誠實(shí)守信的人。 ,第一次“看”：是鳥兒費(fèi)盡周折，終于找到自己好友的時(shí)候雖然只是用自己好友身體做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。鳥兒仿佛在說：“樹朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌了！” 第二次“看”：