2017秋八年級語文上冊第3單元綜合檢測題新人教版.doc

第三單元檢測題時間：120分鐘滿分：120分班級：_姓名：_一、積累與運用(25分)1下列加點字注音有誤的一項是(C)(2分) A晨曦(x) 襄陵(xing) 追溯(s) 抵御(y) B長嘯(xio) 荇草(xng) 頹敗(tu) 急湍(tun)C軒邈(mio) 鳶飛(yn) 橫柯(k) 目眩(xun) D東皋(o) 候騎(j) 萋萋(q) 戾天(l)【解析】C項“鳶”應(yīng)讀“yun”。2下列詞語書寫正確的一項是(D)(2分) A遂致征蓬無與為樂乘奔卸風(fēng)B凄異 桐廬 負(fù)勢競上 千百成鋒C縹碧 經(jīng)綸 窺谷忘反 爭高值指 D瀑布 綠潭 略無闕處 重巖疊嶂【解析】A.致至，卸御；B.鋒峰；C.值直。3下列語句中加點成語使用有誤的一項是 (B)(2分) A3月3日這一天，天無纖云，草堂外戲蝶在菜花里飛舞，幾若透明。B精彩的歌舞讓人頭暈?zāi)垦?，拍手叫好。C三峽的山真高??！隱天蔽日，不是正午時分，根本見不到太陽。D深秋時節(jié)，九寨溝林寒澗肅，別是一派清秋一洗的別致風(fēng)光?！窘馕觥款^暈?zāi)垦＃侯^腦發(fā)昏，眼睛發(fā)花，感到一切都在旋轉(zhuǎn)。用在此處不合語境。4下列句子沒有語病的一項是(D)(2分) A通過這次升學(xué)考試，使我認(rèn)識到了學(xué)習(xí)語文要立足課本的重要性。B舞臺上的表演精彩紛呈，我饒有興趣地袖手旁觀著。C教育部門再三強(qiáng)調(diào)，各個學(xué)校要堅決防止避免學(xué)生私自下河游泳。D根治中小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的“頑癥”，是保證青少年健康成長的條件之一?！窘馕觥緼.缺主語，刪“使”；B.“袖手旁觀”用錯；C.刪“避免”。5. 下列句子沒有運用修辭手法的一句是(C)(2分) A故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！盉庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。C自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。D急湍甚箭，猛浪若奔?！窘馕觥緼.引用；B.比喻；D.對偶。6下列文學(xué)常識表述有誤的一項是(A)(2分) A三峽選自酈道元的水經(jīng)注，水經(jīng)注是我國古代的一部游記名著。B答謝中書書作者是陶弘景，南朝齊梁時道教思想家。C蘇軾是宋代文學(xué)家，記承天寺夜游寫于被貶黃州期間。D使至塞上是王維的一首邊塞詩，其晚年多寫山水詩，成就很高?！窘馕觥克?jīng)注是我國古代的一部地理名著。7閱讀下面一段文字，回答問題。(2分)除了一匹身上披著繡有一顆金星的天藍(lán)色鞍毯的白馬在河邊吃草以外，只有他一個人。這個青年正在洗澡；我們走近時，他很快地跳出來，披上天藍(lán)色的褂子，和白布的頭巾，上面有一顆紅星。一枝毛瑟槍掛在他腰際，木盒子柄上垂著一綹紅纓綢帶。他手按著槍，等著我們走近，問向?qū)覀冇惺裁词虑?。后者拿出他的路條，簡單地說明了我是怎么被交給他的，那個戰(zhàn)士好奇地看著我，等我進(jìn)一步解釋?！拔沂莵硪娒珴蓶|的，”我說，“我知道他在安塞。我們還得走多遠(yuǎn)？”“毛主席嗎？”他慢吞吞地問?！安唬辉诎踩！苯又戳丝次覀兊暮竺?，問我是不是沒有別人。他弄清楚確實只有我一人之后，態(tài)度才自然起來，他微笑著，好像有什么秘密的好玩的事情似的。他對我說：“我正要到安塞去。我和你一塊到縣政府去吧。”上面這段文字選自_紅星照耀中國_，具體的情節(jié)是_埃德加斯諾去延安見毛澤東的路上_。 8.詩文默寫。(每題1分，共4分)(1)牧人驅(qū)犢返，_獵馬帶禽歸_。(王績野望)(2)_亂花漸欲迷人眼_，淺草才能沒馬蹄。(白居易錢塘湖春行)(3)崔顥黃鶴樓中表達(dá)作者思鄉(xiāng)之情的詩句是：_日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是_？_煙波江上使人愁_。(4)落日受到詩人的青睞。王績在野望用“_樹樹皆秋色_，_山山唯落暉_”寫山中落日；馬致遠(yuǎn)在天凈沙秋思中用“_夕陽西下_，_斷腸人在天涯_”寫旅途落日。9綜合性學(xué)習(xí)。(7分) 2016年6月11日是我國第11個“文化遺產(chǎn)日”，主題是“讓文化遺產(chǎn)融入現(xiàn)代生活”。(1)結(jié)合“文化遺產(chǎn)日”的主題，請你為學(xué)校設(shè)計三項與此相關(guān)的活動。(2分)_請專家來校舉行“保護(hù)文化遺產(chǎn)”專題講座；開展“走近文化遺產(chǎn)”系列實踐活動(學(xué)習(xí)地方戲曲、參觀博物館)；舉行古典詩詞吟誦會。_21cnjycom(2)請你為這次活動擬寫一幅標(biāo)語張貼。(2分)文化遺產(chǎn)不可再生，加強(qiáng)保護(hù)刻不容緩；保護(hù)文化遺產(chǎn)，守護(hù)精神家園；等。(3)如圖是一對母女在微信中的對話，請你發(fā)一條留言表述自己的觀點。要求：觀點明確，有說服力。(3分)_略。_二、閱讀與理解(45分) (一)使至塞上(5分) 王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。10這首詩敘述了什么？描述了什么？(2分)_本詩敘述了詩人出使邊塞的艱難行程，描繪了邊塞奇美壯麗的景象。11王國維說：“一切景語皆情語?！鳖i聯(lián)“大漠孤煙直，長河落日圓”中寫了哪些景物？營造了怎樣的意境？表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？(3分)_寫了“大漠”“孤煙”“長河”“落日”等景物；營造了“蒼茫”(或“空曠”“曠遠(yuǎn)”“遼闊”“廣袤”等，意思相近即可)的意境；表現(xiàn)了孤寂的情感。_(二)三峽(10分)酈道元自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?2解釋下列句中加點的詞。(2分)(1)夏水襄陵(升到高處)(2)或王命急宣 (有時)13將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。_即使騎上飛奔的馬駕著風(fēng)，也沒有這樣快。_(2)清榮峻茂，良多趣味。_水清樹榮，山高草盛，的確有很多趣味。_14下面對文章的理解和分析不正確的一項是(A)(2分)A本文層次清楚，先寫山，后寫水；寫水時，按春夏秋冬的順序來寫四時景色。B文中寫山，突出了山連綿不斷、雄偉險峻、遮天蔽日的特點。C“朝發(fā)白帝，暮到江陵”寫出了三峽水流的迅疾。D文章僅用“寒”“肅”“凄”“哀”數(shù)字，便將三峽秋季景物的神韻生動地表現(xiàn)了出來?！窘馕觥繉懰畷r，按夏、春冬、秋的順序來寫四時景色。15文章結(jié)尾引用“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”有什么作用？(2分)_進(jìn)一步突出三峽山高峽長的特點，同時渲染三峽秋天蕭瑟、凄涼的氣氛。(三)對比閱讀(12分)【甲】答謝中書書山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者?！疽摇坑洺刑焖乱褂卧S六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。16解釋下面句中加點的詞。(4分)(1)曉霧將歇(消散)(2)未復(fù)有能與其奇者 (參與，這里指置身其中)(3)懷民亦未寢 (睡覺)(4)但少閑人如吾兩人者耳 (只是)17用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)(1)沉鱗競躍。_水中潛游的魚爭相跳出水面。_(2)相與步于中庭。_(我們)一起在庭院中散步。_18甲、乙兩文都寫了自然景物，甲文描繪了_山川_之美，乙文描寫了_月色(月夜)_之美。但兩文表達(dá)的思想感情有所不同：甲文表達(dá)了作者_(dá)熱愛自然，沉醉于山水_的思想感情；乙文則把賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的悲涼、人生的感慨等微妙復(fù)雜的思想感情濃縮在“_但少閑人如吾兩人者耳_”一句中。(4分)(四)對比閱讀(8分)【甲】風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)無窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。(吳均與朱元思書)【乙】西湖最盛，為春為月。一日之盛，為朝煙，為夕嵐。今歲春雪甚盛，梅花為寒所勒，與杏桃相次開發(fā)，尤為奇觀。石簣數(shù)為余言：傅金吾園中梅，張功甫玉照堂故物也，急往觀之。余時為桃花所戀，竟不忍去。湖上由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧，彌漫二十余里。歌吹為風(fēng)，粉汗為雨，羅紈之盛，多于堤畔之草，艷冶極矣。然杭人游湖，止午未申三時；其實湖光染翠之工，山嵐設(shè)色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始極其濃媚。月景尤為清絕：花態(tài)柳情，山容之意，別是一種趣味。此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉？(袁宏道晚游六橋待月記，有刪節(jié))【注釋】羅紈(wn)：絲織品。午未申：指午時、未時、申時三個時辰，相當(dāng)于現(xiàn)在從上午十一時至下午五時的這一段時間。夕舂：夕陽。19下列各組句中加點詞的意思相同的一組是(C)(2分)A.B.C. D.20翻譯下面的句子。(4分)(1)經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。_(那些)治理國家大事的人，看到(這些幽深的)山谷，就會流連忘返。(2)此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉？_這種快樂(只能)留下來給山中的僧人和游覽的客人享受，怎么能夠?qū)δ切┯顾椎娜苏f呢？_21甲、乙描寫的對象各不相同，但是兩位作者卻都流露出相似的思想感情。請從對待風(fēng)景和對待世俗社會兩個角度寫出作者的思想感情。(2分)_寄情山水、熱愛山水，欣賞大自然之美，洗掉內(nèi)心的塵垢，保持一份內(nèi)心的清凈和獨立的人格、情操；但又流露出一種避世、避俗的心態(tài)。_(五)評語(10分) 那年我上小學(xué)三年級。寒假前到學(xué)校拿學(xué)期成績單。回家時我和六七個沒帶書包的好友同行。剛領(lǐng)的成績單拿在手上，已經(jīng)被我們折得皺巴巴了。 “老師給你們什么評語？”阿益問?！斑€沒看，不知道。”包括我，好幾個人都這么說。反正不會是什么好話，我心想?！皝聿挛业氖鞘裁?。”阿益掀開成績單一角，露出老師的評語的最后一個字：“馬”?！昂θ褐R？”我說。“沒那么糟！”阿益掀開成績單。 我剛剛看錯了，是“焉”?！靶牟辉谘伞钡拇_比“害群之馬”好多了?！澳愕哪?？”他們問。我也翻開一小角，露出評語最后兩字：“用功”?！吧弦粋€字是不吧！”大家起哄說，“不用功?！蔽以俜_一些，看到的字出乎意料，是“又”。聰明又用功？禮貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什么，總之，是個好評語。我高興又害羞，便把成績單壓著，不讓同學(xué)看。直到走到家門口，才翻開看整句評語：活潑又用功?；顫?，我當(dāng)之無愧，但實在想不起自己哪里用功了？我上課時玩磁鐵、涂鴉老師看到我們，總是皺著眉頭，怎么覺得我用功？難道老師在開玩笑？整個寒假期間，那句“活潑又用功”的評語，卻在腦海中揮之不去，還自動變成歌詞，配的是無敵鐵金剛的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心寫作業(yè)。開學(xué)后，即使成績單繳回給了老師，那句評語還是經(jīng)常出現(xiàn)在腦海中。我開始專心上課、寫作業(yè)，從進(jìn)步獎領(lǐng)到前五名、前三名的獎狀，還參加作文、朗讀比賽一學(xué)期過去了。放暑假的前一天，從老師手中接過成績單時，也多了些期待。我翻開成績單內(nèi)頁，右邊是交錯的“優(yōu)”和“甲”，左邊則是這學(xué)期的評語“努力進(jìn)取”，就在上學(xué)期評語“活潑又用功”的旁邊。 回家的路上。阿益接過我的成績單， 說：“我這學(xué)期的評語跟你上學(xué)期的一樣！”“活潑又用功？”我有點驚訝。他挑起一邊的眉毛，說：“活潑欠用功啦！”他厭惡我無意的挖苦，丟還我成績單。我這才仔細(xì)看清楚，原來墨漬下那個“又”字其實是“欠”字。突然，腦海里伴著我整學(xué)期的旋律變得荒腔走板。十多年后，我自己當(dāng)了老師，在給學(xué)生寫評語時，我用快干墨水工整書寫，學(xué)生不必透過誤解或猜測，就能直接感受善意和鼓勵。學(xué)生也把對我的“評語”，寫成節(jié)日小卡。我仔細(xì)讀過以后，把它們收集在紀(jì)念品盒子里，也收藏在心里。跟我小學(xué)三年級的成績單一起。22本文按照時間順序?qū)懥藘刹糠謨?nèi)容，請概括：(2分)(1)小學(xué)三年級時，_“我”因誤讀老師的評語受到鼓勵，不斷進(jìn)步，一學(xué)期后得知了真相_；(2)十多年后，_“我”當(dāng)了老師，用評語鼓勵學(xué)生，也珍視學(xué)生給“我”的評語_。23第段畫線句反映了“我”當(dāng)時_疑惑_和_高興_的心理。(2分)24第段畫線句富有語言表現(xiàn)力，請選擇一點簡要分析。(2分)_句中“挑”“丟”等動作描寫，傳神地寫出了阿益對“我”所說話語的不滿。_25本文標(biāo)題“評語”不可以改為“誤讀”，請簡述理由。(2分)_用“評語”為題，有利于凸顯教師鼓勵性評語具有激勵作用這一主旨，而“誤讀”則不能；“評語”能作為線索貫穿全文，而“誤讀”則不能。