2017屆高中語(yǔ)文第19天情境式默寫(xiě)含解析新人教必修.doc

第19天 情境式默寫(xiě)高考頻度： 難易程度：（2017年高考新課標(biāo)全國(guó)卷）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）曹操觀滄海中“ ， ”兩句描寫(xiě)了海水蕩漾、峰巒矗立的景象。（2）杜牧在阿房宮賦的結(jié)尾處感嘆道，如果六國(guó)愛(ài)護(hù)自己的百姓，就足以抵抗秦國(guó)，緊接著說(shuō)：“_，_，_？”【參考答案】（1）水何澹澹 山島竦峙（2）使秦復(fù)愛(ài)六國(guó)之人 則遞三世可至萬(wàn)世而為君 誰(shuí)得而族滅也【試題分析】情境式默寫(xiě)題答題策略情境式默寫(xiě)將記憶與理解緊密結(jié)合起來(lái)，使考生走出死記硬背的誤區(qū)，注重對(duì)名句的理解式記憶。在理解的基礎(chǔ)上識(shí)記，更能記得準(zhǔn)、寫(xiě)得對(duì)、看得清。作答高考試卷中的名句名篇默寫(xiě)題，需要一定的識(shí)記技巧：（1）把握題目所給出的具體情景。（2）把握這種情景指代的名句。（3）保證默寫(xiě)的內(nèi)容正確，不多字、漏字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。1補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇中的空缺部分。（1）蘇軾在赤壁賦中用“ ， ”從側(cè)面寫(xiě)出洞簫聲的魅力和吹奏效果。（2）離騷中表明作者在黑暗混亂的社會(huì)中煩悶失意，走投無(wú)路的兩句是“_，_”。（3）歐陽(yáng)修在醉翁亭記中，用“ _，_ ”描繪出兩幅山間對(duì)比鮮明的朝暮畫(huà)面。2在橫線上填寫(xiě)作品原句。毛澤東在沁園春長(zhǎng)沙的上片中寫(xiě)到，“鷹擊長(zhǎng)空，_，_”，描繪出一派生機(jī)盎然的寒秋景色。戴望舒在雨巷中刻畫(huà)了一個(gè)有“丁香一樣的顏色， ，_”在雨中哀怨的姑娘的形象，借此表達(dá)自己的孤獨(dú)寂寞。再別康橋結(jié)尾再一次用疊詞渲染別緒，呼應(yīng)開(kāi)頭：“ ，正如我悄悄的來(lái)； ，不帶走一片云彩。”燭之武說(shuō)服秦伯時(shí)首先承認(rèn)鄭國(guó)已處于危亡的地步，“秦、晉圍鄭， ”，但緊接著卻以“ ，敢以煩執(zhí)事”來(lái)表明自己為秦著想的立場(chǎng)?！耙姿蛣e”是荊軻刺秦王中悲壯的一幕，荊軻臨行前在易水邊慷慨歌曰：“ ， ！”之后，就車(chē)而去，終己不顧。鴻門(mén)宴中劉邦對(duì)項(xiàng)伯解釋?zhuān)骸?，豈敢反乎！ ?！濒斞赶壬谟浤顒⒑驼渚锌畤@：沉默呵，沉默呵！ ， 。3補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）念奴嬌赤壁懷古中描寫(xiě)周瑜輕松從容大敗曹軍的詩(shī)句是： ， 。（2）韓愈在師說(shuō)中以孔子為例，指出古代圣人重視師道的事跡，由此得出基于“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”的結(jié)論是“ ， ”。（3）辛棄疾在永遇樂(lè)京口北固亭懷古的上片中，用“ ， ”直接詠懷三國(guó)時(shí)期英雄人物，間接抒發(fā)自己到老年的壯心不已和無(wú)奈感慨。（4）白居易琵琶行中描寫(xiě)琵琶女出場(chǎng)時(shí)，遲疑不決，不愿露面演奏的句子是： ， 。（5）杜甫在登高中感嘆自己白發(fā)日多、因病戒酒的名句是： ， 。4補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。 （1）辛棄疾水龍吟登建康賞心亭中選取兩個(gè)具有典型意義的動(dòng)作，淋漓盡致地抒發(fā)自己報(bào)國(guó)無(wú)路、壯志難酬的悲憤心情的句子是“ ， ”。（2）李清照在聲聲慢中直抒胸臆，把所有的凄苦無(wú)奈，所有紛繁的說(shuō)不盡的思緒，用“ ， ”收之。（3）史記廉頗藺相如列傳中，藺相如向門(mén)客總結(jié)了自己忍讓廉頗的原因：“ ， ?！边@句話展示了藺相如以國(guó)事為重的賢相風(fēng)采。（4）論語(yǔ)述而中“ ， ”這八個(gè)字既是贊許顏回，又精練地表達(dá)了儒者對(duì)于進(jìn)與退、入世與出世的政治選擇與人生態(tài)度。（5）論語(yǔ)公冶長(zhǎng)中子貢問(wèn)孔文子為什么謚號(hào)“文”，孔子將其原因歸結(jié)為“ ， ”。5根據(jù)自己的理解準(zhǔn)確補(bǔ)寫(xiě)出課文的相關(guān)內(nèi)容。（1）韓愈師說(shuō)中“ ， ”這句話與荀子勸學(xué)中的“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”的觀點(diǎn)相同。（2）蜀道難中運(yùn)用夸張手法，寫(xiě)出秦蜀之間崇山疊嶺、不可逾越的句子是： ， 。（3）琵琶行中描寫(xiě)琵琶女猶豫不決而出場(chǎng)的詩(shī)句是： ， 。（4）李煜虞美人一詞中作者面對(duì)永不消逝的自然萬(wàn)物，直接抒發(fā)亡國(guó)之痛兩句是“ ， ”。6補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（1）白居易在琵琶行中寫(xiě)自己被貶后，無(wú)論春天江花盛開(kāi)還是秋天美好的夜晚，都獨(dú)自一人喝酒的兩句是：“ ， 。（2）蘇軾念奴嬌赤壁懷古描寫(xiě)周瑜指揮赤壁之戰(zhàn)時(shí)青春年少的英雄形象的句子是：“ ， ?！保?）辛棄疾的永遇樂(lè)京口北固亭懷古中贊嘆劉裕北伐氣勢(shì)和戰(zhàn)功的句子是：“ ， ?！?補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）在論語(yǔ)中，孔子闡述“學(xué)”與“思”之間密切關(guān)系的句子是“ ， ”。（2）荀子在勸學(xué)中，“ ， ”，通過(guò)“木”與“金”的變化來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明客觀事物經(jīng)過(guò)人工改造，可以改變?cè)瓉?lái)的狀況。 （3）劉禹錫在陋室銘中以“_，_”來(lái)借指自己的陋室，抒發(fā)自己仰慕前賢、安貧樂(lè)道的情懷。（4）莊子逍遙游中以八千年為一季的大椿為例，闡述何為“大年”，隨后指出八百歲的長(zhǎng)壽老人實(shí)在不算什么：“_，_，_！”1舞幽壑之潛蛟 泣孤舟之嫠婦 忳郁邑余侘傺兮 吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也 若夫日出而林霏開(kāi) 云歸而巖穴暝2魚(yú)翔淺底 萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由 丁香一樣的芬芳 丁香一樣的憂愁 悄悄的我走了 我揮一揮衣袖 鄭既知亡矣 若亡鄭而有益于君 風(fēng)蕭蕭兮易水寒 壯士一去兮不復(fù)還 日夜望將軍至 愿伯具言臣之不敢倍德也 不在沉默中爆發(fā) 就在沉默中滅亡【解析】名句默寫(xiě)要注意字形，而字形與字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法。如“淺”“競(jìng)”“憂”“蕭”“具”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思。3（1）談笑間 檣櫓灰飛煙滅 （2）（是故）弟子不必不如師 師不必賢于弟子（3）千古江山 英雄無(wú)覓孫仲謀處 （4）千呼萬(wàn)喚始出來(lái) 猶抱琵琶半遮面（5）艱難苦恨繁霜鬢 潦倒新停濁酒杯【解析】本題考查學(xué)生默寫(xiě)名句的能力。應(yīng)注意“檣櫓”“琵琶”“潦倒”這幾個(gè)字的寫(xiě)法。4（1）把吳鉤看了 欄桿拍遍 （2）這次第 怎一個(gè)愁字了得（3）吾所以為此者 以先國(guó)家之急而后私仇也 （4）用之則行 舍之則藏（5）敏而好學(xué) 不恥下問(wèn)【解析】名句默寫(xiě)要注意字形，而字形與字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法。如“鉤”“藏”“恥”要理解字義去記憶。5（1）是故弟子不必不如師 師不必賢于弟子 （2）西當(dāng)太白有鳥(niǎo)道 可以橫絕峨眉巔 （3）千呼萬(wàn)喚始出來(lái) 猶抱琵琶半遮面 （4）小樓昨夜又東風(fēng) 故國(guó)不堪回首月明中【解析】名句默寫(xiě)要注意字形，而字形與字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法。如“峨”“巔”“始”。6（1）春江花朝秋月夜 往往取酒還獨(dú)傾 （2）小喬初嫁了 雄姿英發(fā) （3）金戈鐵馬 氣吞萬(wàn)里如虎7（1）學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)則殆 （2）（故）木