2019年教師資格證面試結(jié)構(gòu)化問答試題及答案(卷三)

2019年教師資格證面試結(jié)構(gòu)化問答試題及答案（卷三）1.社會很復(fù)雜對學(xué)生影響大，學(xué)校的影響很小，你認(rèn)為對嗎?【參考答案】我認(rèn)為這種觀點是片面的。社會很復(fù)雜，確實是對學(xué)生的成長有很大的影響作用。但是，學(xué)校作為學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的主要場所，對學(xué)生的成長影響更大。其原因主要有以下三點：第一，學(xué)校教育是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的活動。相比遺傳和社會生活的不可控制而言，學(xué)校教育是根據(jù)社會的要求，按照一定的目標(biāo)，選擇合適的內(nèi)容，采取有效的方法，利用集中的時間，有計劃地、系統(tǒng)地對學(xué)生進行各種科學(xué)文化知識和思想品德教育，對人進行系統(tǒng)的培養(yǎng)。第二，學(xué)校教育是通過受過專門訓(xùn)練的教師來進行的。教師不僅精通自己所教的學(xué)科，而且熟悉個體心理，懂得采取恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ鶕?jù)學(xué)生的實際情況進行教學(xué)，因而能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生，達(dá)到預(yù)期的效果。第三，學(xué)校教育能有效地控制和協(xié)調(diào)影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。學(xué)校教育能夠排除和控制一些不良因素的影響，給人以更多正面的教育，使人按照一定的思想政治方向發(fā)展，從而有利于品德的培養(yǎng)。2.你的人生目標(biāo)是什么?【參考答案】我的人生目標(biāo)是成為一名優(yōu)秀的化學(xué)教師。教師是學(xué)校的靈魂，是學(xué)生知識的源泉。要想成為一名優(yōu)秀的教師，需要淵博的學(xué)識、高尚的品質(zhì)和高超的教育技巧。這是一個長期而艱辛的過程，要想成為一個優(yōu)秀的化學(xué)教師我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手：第一，強化自身素質(zhì)，提高師德修養(yǎng)。師德是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)，優(yōu)秀的教師一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面作則，自覺率先垂范。第二，不斷加強學(xué)習(xí)，自我完善。作為新時期的人民教師，必須不斷加強學(xué)習(xí)，學(xué)高為師，教師是教育者，也必須是學(xué)習(xí)者。第三，更新教育觀念。教育觀念是教育學(xué)生的心理背景，要想成為優(yōu)秀的教師，不僅要有良好的教育觀念，而且應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、不斷更新觀念，使其適應(yīng)社會需要。古語有云：書山有路、學(xué)海無涯。教師在工作中要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是難以窮盡的。一名優(yōu)秀的教師不是一個泥呆呆的“教書匠”，而是一名睿智的“教育者”?！敖逃摺睉?yīng)該有能力分析自己的教學(xué)方法，反思教學(xué)過程。3.有人說家境好的孩子比家境差的孩子未來發(fā)展得好，你怎么看?【參考答案】我個人認(rèn)為這個觀點具有片面性。孩子的發(fā)展靠的是家庭教育、學(xué)校教育、自身努力共同作用的結(jié)果。家境好的好處在于它可以給孩子一個很好的起點，可以讓孩子擁有更多的機會，可以在孩子的發(fā)展中不時地助上一臂之力，可以給孩子做人的底氣，可以讓孩子擁有更大的抱負(fù)，但是如果教育不當(dāng)，或者孩子自身努力不足，也容易讓孩子形成“寄生人格”。容易讓他們好吃懶做，貪圖享受，沒有奮斗的動力，做事不踏實，做人不謙恭，高不成，低不就，形成紈绔子弟的作風(fēng)。這樣的例子比比皆是，從清朝的八旗子弟到后來的高干子女多是這樣的作派，我們身邊最常見的就是，父母是一方領(lǐng)導(dǎo)，到最后自己退休了就靠自己的人脈為孩子找個工作、尋個出路。家境差的孩子雖然起點較低，一出生就面臨著壓力和缺失，不僅是物質(zhì)的匱乏還會經(jīng)常被人瞧不起。俗話說“窮人的孩子早當(dāng)家“，家境貧窮的孩子往往自身比較努力上進，他們會很珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機會，刻苦努力學(xué)習(xí)，靠自身的努力擺脫貧困，走向成功。比如一些山區(qū)里走出的高材生，他們雖然家庭貧困，但卻憑借自己的努力在城市立足，打拼出了屬于自己的一片天地。因此，單憑家境好壞來判斷學(xué)生未來的發(fā)展情況是片面的。4.一個新調(diào)來的學(xué)生，班里的同學(xué)不跟他玩，作為班主任，你該怎么辦?【參考答案】班主任擔(dān)負(fù)著班級內(nèi)全體同學(xué)的教育工作，不僅傳授課程知識，還要關(guān)心、照顧到學(xué)生的身體、思想和生活，促進每名學(xué)生德、智、體、美、勞全面健康地發(fā)展。同時，班主任也是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，充分發(fā)揮自身角色的組織、協(xié)調(diào)能力，利用好班委會等學(xué)生組織和班級干部的先鋒模范作用，通過班會、課下活動的多種形式引導(dǎo)新舊同學(xué)間的相互認(rèn)識、了解，消解互相間的誤解和隔閡，幫助新同學(xué)盡快融入到新的班級環(huán)境，促進和諧班集體的形成。首先，作為一名班主任，通過細(xì)致地日常觀察和適當(dāng)形式的調(diào)查了解，掌握新同學(xué)的性格、學(xué)習(xí)狀況、家庭環(huán)境等基本狀況，選擇適當(dāng)?shù)臅r機和地點，以平易近人、態(tài)度和藹的口吻同新同學(xué)進行交流，幫助其了解新集體的各種情況，逐漸消除其對新環(huán)境的陌生抵觸情緒，盡快融入到新集體中。其次，充分發(fā)揮班委會及其成員的先鋒帶頭作用，將新同學(xué)介紹給班委會成員，要求班委會及其成員能夠在日常的學(xué)習(xí)生活中為新同學(xué)提供便利條件，幫助其盡快適應(yīng)新的環(huán)境。最后，充分運用每周的班級例會、課下活動(如各種興趣小組等)等集體活動，通過學(xué)生間的互動，增進互相間的了解和信任，加強同學(xué)間的協(xié)作關(guān)系，幫助新同學(xué)融入到班集體中來。5.你班里一個男生給一個女生寫情書，作為老師你怎么做?【參考答案】教師作為課程教學(xué)的組織者和管理者，在完成學(xué)校和課程設(shè)置要求的教學(xué)任務(wù)的同時，更應(yīng)該以長者、朋友的身份關(guān)心和幫助處在青春期的男女學(xué)生，正確認(rèn)識和理解異性間的關(guān)系和同學(xué)間的友誼。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)班級內(nèi)有男生向女生寫情書，可以采取以下措施：首先，要以理解的態(tài)度，在尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)獨立和個人隱私的前提下，同這一事件涉及的男女學(xué)生進行平等親切的交談，向他們闡述處在青春期的男女遇到的對于異性存在的困惑和心理上莫名好感等常見問題，幫助其正確看待男女同學(xué)間的友誼，勸說其不要把喜歡、愛慕的情感同戀愛等同起來，樹立正確的同學(xué)關(guān)系。其次，同該男生家長進行細(xì)致溝通，將寫情書男生的真實情況和實際想法反映給他們，做好說服引導(dǎo)工作，勸說其采取正確方法幫助老師開展說服教育工作，使該男生盡快回到正常的學(xué)習(xí)生活中來。最后，通過主題班會、課堂演講和觀看相關(guān)的教育影像資料等多種形式，向全體學(xué)生講解青春期的心理健康知識，幫助其樹立正確男女關(guān)系的觀點，說明現(xiàn)階段早戀的不利影響，對全體同學(xué)進行相關(guān)教育，預(yù)防類似情況的再次發(fā)生。王老師工作很努力，但是班里的同學(xué)卻不喜歡她，你怎么看?【參考答案】作為一名課任教師，王老師雖然在工作上兢兢業(yè)業(yè)，十分努力，但是班級里的卻并不喜歡他。根據(jù)事物間的因果聯(lián)系，可以確定王老師在課堂教學(xué)活動和課下與學(xué)生的交往過程中存在一些不盡如人意的地方。導(dǎo)致王老師不受學(xué)生歡迎的原因可能有以下幾點：第一，王老師仍然采用傳統(tǒng)的教育理論和教學(xué)方法，不能正視新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于教師為組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生作為課堂主體的教育理念，大搞“一言堂”、樹立教師威嚴(yán)，。課程內(nèi)容的教授仍以教師講授為主，所教授內(nèi)容枯燥乏味。這種填鴨式的教學(xué)不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，王老師在平時的教學(xué)活動和課下輔導(dǎo)中，采取不當(dāng)?shù)姆绞絺α藢W(xué)生的自尊，對其人格造成損害，故得不到學(xué)生的愛戴。應(yīng)對措施：第一，王老師應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中對于教師和學(xué)生的定位要求，將自己從課堂的支配者轉(zhuǎn)換為協(xié)調(diào)者，突出學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)習(xí)興趣，從而改變對原有課堂的不良印象。第二，王老師在實施課堂教學(xué)和課下輔導(dǎo)的活動中，應(yīng)該以更為親切的態(tài)度，采取學(xué)生喜聞樂見的形式進行。王老師多采用賞識教育，對學(xué)生的點滴進步加以表揚，對學(xué)生的失誤加以勉勵，以此增進師生間的感情，改變學(xué)生對王老師的已有印象。有人說教育如果沒有懲戒措施就不是完整的教育，你同意嗎?【參考答案】我同意題目中的觀點，我認(rèn)為，沒有懲戒的教育是不完整的教育。教師應(yīng)當(dāng)在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上正當(dāng)?shù)厥褂脩徒浯胧５拇_，教育以表揚為主，正面引導(dǎo)，在學(xué)生教育管理中發(fā)揮著積極的作用，但是，以表揚為主，并非以表揚為唯一的、全部的方法。教育是講究分寸的，適當(dāng)為佳，過之或不及均不能取得理想效果。我們看到，與表揚相對的批評，與獎勵相對的懲戒，對于每一個人尤其是成長中的學(xué)生具有特殊的意義。一味的表揚、獎勵有時不僅無法起到應(yīng)有的激勵作用，還會讓部分學(xué)生產(chǎn)生迷失，也使得一些思想不端正的學(xué)生在錯誤的道路上越走越遠(yuǎn)，因此，必要的懲戒措施是應(yīng)有的。教育懲戒是確保學(xué)生行為規(guī)范的基石，是學(xué)校實施規(guī)范化管理的重要保障。也是學(xué)校維護教學(xué)秩序，提高教育和教學(xué)質(zhì)量的重要保障。只有言教的教育是殘缺的教育。教育懲戒的缺失會導(dǎo)致教育的蒼白和和無力，會導(dǎo)致學(xué)生玩世不恭的心態(tài)，縱容學(xué)生犯錯，甚至為犯罪埋下了禍患?？傊鄙倭藨徒涞慕逃遣煌暾?。當(dāng)然，教育需要懲戒，但懲戒不等于體罰、變相體罰，或者歧視、侮辱人格尊嚴(yán)等，教育懲戒的最終目的是通過一種嚴(yán)格的教育方式感化和教化學(xué)生，而應(yīng)采用一些較為溫婉地方式，孩子犯錯的時機正是教師進行教育的時機，采用一些適當(dāng)?shù)膽徒浯胧梢允箤W(xué)生更加深刻地內(nèi)省自己的行為，為自己的行為負(fù)責(zé)。沒有懲戒的教育是不完整的教育，賞識與懲戒是教育的兩翼，互為補充、缺一不可?，F(xiàn)在懲戒的教育功用重新得到認(rèn)識，并且回歸到中小學(xué)生教育管理中來，無疑是會更加有利于中小學(xué)生的健康成長。你怎樣看待優(yōu)越條件和不優(yōu)越條件?【參考答案】關(guān)于優(yōu)越條件和不優(yōu)越條件，我主要從兩方面進行分析，一是教學(xué)的條件，二是學(xué)生的家庭條件。首先，教學(xué)條件是學(xué)生學(xué)習(xí)，教師教學(xué)的外部環(huán)境。環(huán)境對人的身心發(fā)展有一定的影響，一般來說，生產(chǎn)力發(fā)達(dá)地區(qū)或良好的社會條件，可加速年輕一代身心發(fā)展的歷程;不良的社會條件可以阻礙年輕一代身心發(fā)展的進程。但是環(huán)境的作用不是決定性的，個體受環(huán)境的影響是積極能動的實踐過程，哪一種環(huán)境是優(yōu)越的，哪一種是不優(yōu)越的，要根據(jù)人的主觀能動性的不同，因人而異。對于學(xué)生來說，優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件不一定有益于學(xué)生的成長，不優(yōu)越的條件也不一定影響了學(xué)生的發(fā)展。例如有一些學(xué)生在貧困邊遠(yuǎn)的山區(qū)，沒有多媒體教室，沒有寬闊的塑膠跑道，在這樣艱苦的教學(xué)條件下，卻也一樣讓學(xué)到了豐富的知識，成為優(yōu)秀的人才，相反，一些學(xué)生雖然在教學(xué)實施完善，硬件條件一流的學(xué)校，卻不知珍惜，浪費了良好的條件，自己一事無成。對于教師來說，教書育人是不分條件的優(yōu)越與不優(yōu)越的，我能做到的就是利用現(xiàn)有條件，不斷提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，增強專業(yè)素質(zhì)，不僅要傳授知識，更要促進學(xué)生全面發(fā)展，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。另一方面，學(xué)生成長的家庭環(huán)境是優(yōu)越還是不優(yōu)越，也不能夠決定學(xué)生的發(fā)展和成長。優(yōu)越的家庭條件提供給學(xué)生的只是良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，不能幫助他們成長，良好的家庭教育的影響才是重要的。而相對不優(yōu)越的家庭條件的學(xué)生，也可以快樂健康的成長，“窮人的孩子早當(dāng)家”，可見，艱苦的環(huán)境也許會培養(yǎng)學(xué)生堅毅的品格和獨立的精神，為以后立足社會打下更好的基礎(chǔ)。由此看來，外部條件的優(yōu)越與否，并不能完全決定人的發(fā)展，無論是學(xué)生還是教師，都要充分發(fā)揮主觀能動性的作用，變“不利”為“有利”，促進自身的發(fā)展和進步。班里新來一名轉(zhuǎn)學(xué)生，覺得同學(xué)們排斥他，作為老師你怎么看?【參考答案】教師不僅要“教書”，還要“育人”。作為學(xué)生的人生導(dǎo)師，人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者，教師要關(guān)注每一位學(xué)生的成長，為學(xué)生的身心健康發(fā)展負(fù)責(zé)。首先，我會了解清楚事實，通過觀察該同學(xué)在平常的表現(xiàn)、其他同學(xué)對他的態(tài)度以及與其他同學(xué)進行側(cè)面溝通解的方法，來確定是同學(xué)們不喜歡他而排斥他，還是這只是該同學(xué)的一種錯誤的判斷。這就要根據(jù)不同情況，采取不同策略。我會找到該同學(xué)，從關(guān)心和幫助他的角度，做一次深入地交談。如果只是該生過于敏感，別的同學(xué)沒有排斥的想法，那么要把其他同學(xué)沒有排斥他這個信息傳遞給他，可以依靠班級干部來說明，班集體很愿意接納這個新成員，讓學(xué)生有被接納的感覺，從心理上成為集體的一員，不再感到被排斥和孤立。其次他有這樣的想法一定是在日常交往或交流中，有過不友好的體驗，鼓勵他把事情說出來，做好溝通，通過解釋消除誤會和焦慮。鼓勵學(xué)生多與同學(xué)們溝通和交流，一起學(xué)習(xí)和玩耍，增進彼此的友誼。如果真的存在這名同學(xué)被排斥的現(xiàn)象，那么就要從學(xué)生自身、班集體的建設(shè)，以及教師的工作等方面，進行分析和解決。要認(rèn)真對待，意識到這種問題的嚴(yán)重性，采取有效的辦法來解決。首先學(xué)生被排斥，不乏學(xué)生自身的原因，可能是性格過于內(nèi)向，不愿參加群體活動，或者過于囂張跋扈，很難融入集體生活?？傊?，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自身的不足，我也會耐心的和他分析原因和改進的措施。從學(xué)生的角度出發(fā)，建立學(xué)生對自己的信任感，學(xué)生才能真正的對教師敞開心扉，接受幫助。其次，要以適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑢θw同學(xué)進行集體主義的教育，讓學(xué)生認(rèn)識到，新的一員也是集體的一員，大家要尊重關(guān)心每一位集體的成員，可以通過組織一些集體活動，鼓勵新同學(xué)在集體活動中與其他同學(xué)合作交流，在交流中，消除陌生感，促進學(xué)生之間的和諧交往。另外，作為教師，我會經(jīng)常關(guān)注新同學(xué)的發(fā)展變化，主動溝通了解學(xué)生的困難并及時解決。還要做好和學(xué)生家長的溝通，深入了解學(xué)生的個性特點，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生盡快融入新的班集體中。作為班主任，有學(xué)生上課搗亂，并經(jīng)教育屢次不改，你怎么辦?【參考答案】班主任是班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動的核心，是學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者。對學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)。學(xué)生課堂搗亂是不遵守紀(jì)律的行為，經(jīng)過多次教育后，仍然不知改正，那么作為班主任就要進行反思，是否對該學(xué)生的情況足夠的了解，是否做到了認(rèn)真分析學(xué)生上課搗亂的原因，自己的教育方法是否得當(dāng)，以及所采取的教育措施是否真正落實。所以要重新面對這一問題，足夠重視，認(rèn)真分析。首先我會認(rèn)真分析原因?？梢酝ㄟ^多種途徑，如對學(xué)生課堂及課下活動的認(rèn)真觀察，與其他任課教師的溝通，與班干部和其他同學(xué)交談進行側(cè)面了解，與家長交流，了解學(xué)生的個性特點。學(xué)生是通過上課搗亂的行為來引起教師和其他同學(xué)的注意，還是學(xué)生個性的活潑好動，沒有自覺的紀(jì)律意識，或者這是學(xué)生的