醫(yī)學(xué)本科院校藥學(xué)專業(yè)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的體會(huì)

醫(yī)學(xué)本科院校藥學(xué)專業(yè)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的體會(huì)胡桔紅， 周鋒，劉美玲， 羅艾宇，俞芹芹，黃春霞，劉立鵬（長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410219）摘要 針對(duì)本科藥學(xué)專業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，從實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和考核方式等方面探討了生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的基本思路，使得生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課實(shí)現(xiàn)針對(duì)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)功能，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 為培養(yǎng)具有初步科研能力與創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞 藥學(xué)專業(yè)；生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)Experience of Medical Undergraduate Colleges Pharmaceutical Professional Biological Chemical Experimental TeachingHU Ju-hong，ZHOU Feng，LIU Mei-ling，LUO Yi-yu，YU Qin-qin，HUANG Chun-xia，LIU Li-peng（Changsha Medical School,Changsha 410219,Hunan,China）Abstract：In view of the undergraduate specialty pharmacy education training target，from the teaching aim，teaching content，teaching means and methods of assessment，discussed the basic strategy of biological chemistry experimental teaching reform，making biology experiment for pharmaceutical professional students realize the teaching function，effectively arouse the students interest in learning，for the cultivation of preliminary scientific research ability and innovation spirit of high-quality talents and lay a solid foundationKey Words：pharmaceutical professional；biochemistry experiment teaching 生命科學(xué)的迅速發(fā)展，對(duì)藥學(xué)專業(yè)的影響和滲透愈來(lái)愈廣泛，從藥物化學(xué)、藥物設(shè)計(jì)、藥物制劑到藥物作用機(jī)理，甚至藥物生產(chǎn)、藥物質(zhì)量控制等都因生物化學(xué)與分子生物學(xué)和現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用而發(fā)生突破性的進(jìn)展。起先導(dǎo)作用的生物化學(xué)與分子生物學(xué)，已經(jīng)與化學(xué)一起構(gòu)成了藥學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程。與理論教學(xué)相比，實(shí)驗(yàn)教學(xué)更具直觀性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性，在加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)教育與能力培養(yǎng)方面具有舉足輕重的作用1。對(duì)于實(shí)踐性、應(yīng)用性非常強(qiáng)的藥學(xué)專業(yè)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué),在課程建設(shè)和教學(xué)方面應(yīng)具備其專業(yè)特色。一、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是否準(zhǔn)確，直接影響整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程和教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，它是實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵之一。因此，教學(xué)目標(biāo)的確定要有科學(xué)性和合理性。藥學(xué)專業(yè)的生物化學(xué)基礎(chǔ)主要包括藥物在體內(nèi)的代謝轉(zhuǎn)化，生物藥物與基因工程藥物及藥物設(shè)計(jì)學(xué)的生物化學(xué)原理，主要涉及以下幾個(gè)方面：(1)藥物設(shè)計(jì)的生物化學(xué)基礎(chǔ)；(2)藥物合成與生產(chǎn)過程中的生物化學(xué)基礎(chǔ)；(3)藥物質(zhì)量控制的生物化學(xué)基礎(chǔ)；(4)藥理毒理的生物化學(xué)基礎(chǔ)；(5)藥物作用的生物化學(xué)基礎(chǔ)。通過將與藥學(xué)各個(gè)領(lǐng)域密切相關(guān)的生物化學(xué)理論、技能和方法以“藥學(xué)生化”的內(nèi)容講授，使學(xué)生將生化基礎(chǔ)知識(shí)過渡到藥學(xué)領(lǐng)域中，使學(xué)生能自己歸納并總結(jié)生物化學(xué)的理論和方法在藥學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，從而易于產(chǎn)生“科學(xué)藥物設(shè)計(jì)”的創(chuàng)新思想2。二、精心組織實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的掌握，例如：以分光光度法測(cè)定蛋白質(zhì)濃度、醋酸纖維素薄膜電泳、酵母RNA的提取與成分鑒定等具有代表性的實(shí)驗(yàn)。組織編寫藥學(xué)生物化學(xué)與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，增加一些能反映生物化學(xué)學(xué)科進(jìn)展又聯(lián)系藥物研究的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，如酶工程技術(shù)、PCR技術(shù)等，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整3。生物化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是生物化學(xué)課程不可缺少的重要組成部分，根據(jù)強(qiáng)化能力素質(zhì)培養(yǎng)為重點(diǎn)的藥學(xué)本科生人才培養(yǎng)模式要求，將生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)有針對(duì)地開設(shè)基礎(chǔ)(驗(yàn)證)性、綜合性、探索或設(shè)計(jì)性三個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)4。為了實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，必須建立一套“加強(qiáng)基礎(chǔ)、注重能力、引導(dǎo)創(chuàng)新”的實(shí)驗(yàn)課程體系和教學(xué)模式。在目前我校醫(yī)學(xué)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，合理安排和精選實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增加與藥學(xué)相關(guān)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。所開實(shí)驗(yàn)既包含離心技術(shù)、分光光度法、層析技術(shù)、電泳技術(shù)等基本生物化學(xué)技術(shù)，涉及的內(nèi)容包括經(jīng)典生物化學(xué)和藥學(xué)的定性、定量分析及分離純化等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；又體現(xiàn)生物化學(xué)在藥學(xué)中的應(yīng)用，增加生物技術(shù)在藥學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用內(nèi)容，增加藥物研究的生化技術(shù)實(shí)驗(yàn)和藥物作用的生化分析實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生將“三基”融會(huì)貫通、綜合運(yùn)用的能力5，如開設(shè)酶蛋白活性成分的分離、純化和鑒定，聯(lián)系經(jīng)典藥物分析技術(shù)的綜合設(shè)計(jì)型大實(shí)驗(yàn)，三、根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與手段藥學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)是藥學(xué)學(xué)習(xí)和藥學(xué)科學(xué)探究的基本方式，具有其他手段無(wú)法替代的作用，而影響實(shí)驗(yàn)的因素有許多，實(shí)驗(yàn)的每一步操作都需要學(xué)生身體力行、細(xì)心操作、認(rèn)真思考，稍有疏忽就可造成實(shí)驗(yàn)失敗。如試劑的濃度、樣品的進(jìn)樣量、pH都要準(zhǔn)確，還有生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)中要用到的凱氏定氮儀、分光光度計(jì)、PCR儀的操作程序、電泳儀的使用等，很難通過幾次實(shí)驗(yàn)就能熟練掌握，因此應(yīng)當(dāng)適當(dāng)開放實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)生更多實(shí)際操作機(jī)會(huì)。再者，針對(duì)藥學(xué)的專業(yè)要求制作生物化學(xué)與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)多媒體課件，可使得原本抽象的理論以及復(fù)雜的操作和注意事項(xiàng)變得形象具體，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，便于學(xué)生理解、掌握生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的理論及原理知識(shí)6。由于多媒體技術(shù)能動(dòng)靜結(jié)合，從不同角度，將抽象的內(nèi)容形象化，營(yíng)造一個(gè)直觀、生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)達(dá)到復(fù)雜的事物簡(jiǎn)約化，瞬間的變化定格化的效果，科學(xué)地、藝術(shù)地、準(zhǔn)確地向?qū)W生傳遞實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息，提高生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果。四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中增加應(yīng)用性、前沿性內(nèi)容，從實(shí)驗(yàn)過渡到研究藥學(xué)專業(yè)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容要隨著藥學(xué)學(xué)科的發(fā)展而發(fā)展，及時(shí)調(diào)整并適時(shí)更新前沿性的內(nèi)容，適量地補(bǔ)充一些有代表性的能反映當(dāng)今藥學(xué)領(lǐng)域最新成就和發(fā)展趨勢(shì)，又能對(duì)科學(xué)研究及生產(chǎn)有較大應(yīng)用價(jià)值的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容7；將老師的科研課題作為創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的主要題源，使學(xué)生置身于科學(xué)研究的氛圍中，通過自查文獻(xiàn)、自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)(老師評(píng)價(jià)確認(rèn)后開課)，實(shí)驗(yàn)完成后按科研論文的書寫方式，提交小論文。五、改革實(shí)驗(yàn)報(bào)告形式,培養(yǎng)學(xué)生反思意識(shí)重視實(shí)驗(yàn)小結(jié)，提高學(xué)生分析問題的能力。每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師帶領(lǐng)學(xué)生針對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行深入分析，以小組為單位進(jìn)行討論，每組派代表發(fā)言。每次試驗(yàn)要求學(xué)生實(shí)事求是記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)不成功的結(jié)果要啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行分析，是系統(tǒng)誤差，還是操作誤差，剖析失敗的原因，使學(xué)生得到逐步提高，逐漸培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。藥學(xué)專業(yè)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅在授予學(xué)生知識(shí)和技能、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力、運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力、促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展等方面有獨(dú)特作用，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的辯證唯物觀和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度等方面也具有重要意義。六、倡導(dǎo)綜合考核、建立嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)定制度在實(shí)驗(yàn)技能考試中增加藥學(xué)知識(shí)與生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)聯(lián)系緊密的考試內(nèi)容，并將實(shí)驗(yàn)課成績(jī)記入總成績(jī)，使學(xué)生更加重視實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。實(shí)驗(yàn)考試內(nèi)容分六個(gè)方面：實(shí)驗(yàn)課考勤(紀(jì)律)占l5、課堂回答問題情況占15、實(shí)驗(yàn)報(bào)告占15、實(shí)驗(yàn)理論筆試占20、實(shí)驗(yàn)操作考試占35，并在考試中加入創(chuàng)新能力測(cè)試的內(nèi)容（可采用加分制）8。總之，在藥學(xué)專業(yè)的生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合藥學(xué)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生積極的工作態(tài)度，訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手操作的能力，鍛煉學(xué)生分析解決問題的能力，挖掘?qū)W生創(chuàng)新設(shè)計(jì)的潛力，使生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正成為藥學(xué)專業(yè)學(xué)生踏入其專業(yè)領(lǐng)域的橋梁。參考文獻(xiàn)1 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