學(xué)前教育的社會(huì)因素分析.ppt

第二章 學(xué)前教育的社會(huì)因素分析,環(huán)境與學(xué)前教育 經(jīng)濟(jì)與學(xué)前教育 政治與學(xué)前教育 文化與學(xué)前教育 人口與學(xué)前教育 社會(huì)基本形體與學(xué)前教育,第三章 現(xiàn)代社會(huì)與學(xué)前教育,現(xiàn)代社會(huì)特點(diǎn) 20世紀(jì)50年代以來(lái)現(xiàn)代社會(huì)整體化增強(qiáng)。 社會(huì)的革命性，變動(dòng)性加劇。 走向現(xiàn)代化 教育在現(xiàn)代社會(huì)中的地位 現(xiàn)代社會(huì)前的教育依附于宗教，政治。 教育有等級(jí)地位轉(zhuǎn)向社會(huì)發(fā)展的基本地位 實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略,我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)與學(xué)前教育,學(xué)前教育地位提升 實(shí)施科學(xué)化的學(xué)前教育 實(shí)施胎教 為兒童創(chuàng)設(shè)良好的生存環(huán)境 依據(jù)大腦功能的發(fā)展規(guī)律施教 堅(jiān)持兒童發(fā)展的全面化和個(gè)性化 依據(jù)兒童發(fā)展特點(diǎn)，巧妙使用教育方法 社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的幼兒園生存與發(fā)展問(wèn)題 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展呼喚優(yōu)質(zhì)的幼兒園教育 幼兒園要從依靠型管理轉(zhuǎn)向經(jīng)營(yíng)型管理。 以質(zhì)量求生存求發(fā)展 以城市和鄉(xiāng)村社區(qū)為依托，走社區(qū)化的多種類(lèi)，多形式并存的學(xué)前發(fā)展道路。,現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育比較,傳統(tǒng)教育 傳統(tǒng)教育可繼承的優(yōu)秀部分 傳統(tǒng)教育存在的弊端 現(xiàn)代教育 教育的概念 教育問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題緊密交叉，相互影響，相互聯(lián)系。 教育決策，教育規(guī)劃和教育科研一體化。 教育研究方法的科學(xué)化。 現(xiàn)代教育走向開(kāi)放化，重視國(guó)際間的教育比較。,我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)與學(xué)前教育,學(xué)前教育地位提升 實(shí)施科學(xué)化的學(xué)前教育 實(shí)施胎教 為兒童創(chuàng)設(shè)良好的生存環(huán)境 依據(jù)大腦功能的發(fā)展規(guī)律施教 堅(jiān)持兒童發(fā)展的全面化和個(gè)性化 依據(jù)兒童發(fā)展特點(diǎn)，巧妙使用教育方法,社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的幼兒園生存與發(fā)展問(wèn)題,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展呼喚優(yōu)質(zhì)的幼兒園教育 幼兒園要從依靠型管理轉(zhuǎn)向經(jīng)營(yíng)型管理。 以質(zhì)量求生存求發(fā)展