讀《如何成為高效能教師》有感.docx

讀如何成為高效能教師有感在讀過(guò)如何成為高效能教師這本書之后，留給我最深刻印象的是：“決定學(xué)習(xí)效果的最重要的因素是課堂管理。無(wú)規(guī)律不成方圓，開(kāi)學(xué)初，制定好一系列的制度，并要求孩子執(zhí)行，這是為了良好的開(kāi)端做準(zhǔn)備。俗話說(shuō)得好:良好的開(kāi)端是成功的一半，所以，對(duì)待一個(gè)班級(jí)，一個(gè)集體，不僅僅需要的愛(ài)心，而是需要制定好地方上課程序，下課程序，交作業(yè)程序，特別是我們一年級(jí)的孩子，讓制度更好的伴隨孩子們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。開(kāi)學(xué)第一天應(yīng)該是整個(gè)學(xué)年中最重要的一天。因?yàn)橛行У恼n堂管理實(shí)踐必須始于開(kāi)學(xué)第一天。因此教師在開(kāi)學(xué)的第一周里，最重要的就是建立教學(xué)的一致性和連貫性。這些程序的建立需要經(jīng)歷三個(gè)階段：第一階段是解釋，讓學(xué)生清楚程序的每一步，例如結(jié)束討論讓課堂安靜的程序可以分為這樣做：老師擊掌后，學(xué)生完成以下幾步。1、定住2、面向老師，注意看著老師3.準(zhǔn)備好聽(tīng)的指令。老師有話要說(shuō)。第二階段就是反復(fù)演練，直到學(xué)生正確遵循了程序。第三個(gè)階段就是強(qiáng)化，直至成為一種自覺(jué)執(zhí)行的習(xí)慣。再如課堂上經(jīng)常有學(xué)生舉手上廁所的情況，老師和學(xué)生的一問(wèn)一答會(huì)使教學(xué)被迫中斷，對(duì)教學(xué)造成干擾。學(xué)生尋求幫助的程序通過(guò)簡(jiǎn)單的手勢(shì)語(yǔ)言就可以解決。能引起老師注意而不打斷課堂。如果想上洗手間，交叉兩個(gè)手指。老師五指伸開(kāi)，表示等一下現(xiàn)在不可以。如果是oK的手勢(shì)就表示好的，你現(xiàn)在可以去。這種通過(guò)手勢(shì)和老師交流的方法，既可以引起我們的注意而且還可以不打斷課堂，不會(huì)終止學(xué)生思考。讀到這里的時(shí)候我在想，我也要在開(kāi)學(xué)之前認(rèn)真設(shè)計(jì)一下，告訴孩子們?cè)诒緦W(xué)期，作為學(xué)生，你應(yīng)該遵守的是什么，不遵守將會(huì)怎樣；班級(jí)活動(dòng)中，你應(yīng)該怎么做，才能展示更好的自己；在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，你需要掌握哪些知識(shí)。所以，本學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天，我就給班級(jí)孩子一個(gè)規(guī)定，回答問(wèn)題請(qǐng)舉手。如果是需要去廁所，請(qǐng)伸出一根手指舉手，如果我向外擺手，你可以輕輕的去，如果手指這樣下擺，就表示等一等。課堂練習(xí)時(shí)，如果你的鉛筆壞了，橡皮丟了，請(qǐng)伸出兩根手指舉手，我向前招手，你就可以輕輕的來(lái)講臺(tái)借用前邊的循環(huán)鉛筆和橡皮。因?yàn)椋抑耙呀?jīng)準(zhǔn)備好一些削好的鉛筆，橡皮。用過(guò)之后要?dú)w還，鉛筆要削好再歸還。這樣，課堂上打斷我講課或者影響孩子寫作業(yè)的突發(fā)情況減少了，課堂秩序更穩(wěn)定。另外，本學(xué)期在開(kāi)學(xué)第一天，我還根據(jù)座位，制定好班級(jí)小組，每組有優(yōu)等生和后進(jìn)生搭配組成，選擇合適的小組長(zhǎng)。并給每位組長(zhǎng)的家長(zhǎng)發(fā)一份關(guān)于組長(zhǎng)職責(zé)的信息。在課堂上，我以小組為單位，小組之內(nèi)由小組長(zhǎng)約束管理組員。每天采用積分制來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)積分最高的小組，讓學(xué)生更有小組意識(shí)，相互幫助。學(xué)生課堂上回答問(wèn)題的積極性更高漲了，一些后進(jìn)生由優(yōu)等生帶動(dòng)，課堂效果更好。總之，課堂紀(jì)律的管理和把握，決定了教學(xué)質(zhì)量。在合適的班級(jí)管理制度下，切實(shí)的把這個(gè)制度落實(shí)下去，做到懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合。這樣，才為成就一節(jié)完美的課堂打好了基礎(chǔ)。通過(guò)這幾天課堂的管理，自己都有一種感覺(jué)，一節(jié)課下來(lái)，如果那節(jié)課很順利的話，自己就會(huì)感覺(jué)輕松而愉悅。所以，在課前，一定要做好準(zhǔn)備，課堂上學(xué)會(huì)熟練駕馭，也要照顧全面，不能因?yàn)閭€(gè)別孩子而影響整節(jié)課。但是，我所矛盾的地方就是，不在意的這個(gè)別差生，在課堂上就是都沒(méi)有自制力，課下如何補(bǔ)差，如果成天和家長(zhǎng)溝通，也不太可能，而我們?cè)趯W(xué)校，也沒(méi)有多余的時(shí)間課下補(bǔ)差，這個(gè)