企業(yè)研究論文-知識型員工激勵策略探析.doc

企業(yè)研究論文-知識型員工激勵策略探析摘要知識型員工不同于普通員工的特征導(dǎo)致其需求因素的非同一般，而對知識型員工的激勵策略設(shè)計必須建立在對其需求要素的把握之上，即從協(xié)助知識型員工成長需要和成就動機的實現(xiàn)、給予知識型員工更多的自主性、為知識型員工提供良好的環(huán)境支撐和建構(gòu)獨特合理的薪酬體系等方面對知識型員工進行激勵。關(guān)鍵詞知識型員工；需求因素；激勵策略在人力資本和知識資本成為企業(yè)競爭優(yōu)勢資源的知識經(jīng)濟時代，企業(yè)之間的競爭，知識的創(chuàng)造、利用和增值，最終都要靠知識的載體知識型員工來實現(xiàn)。美國哈佛大學(xué)的心理學(xué)家威廉詹姆士在對職工的激勵研究中發(fā)現(xiàn)，按時計酬僅能發(fā)揮員工能力的2030，而受到充分激勵的員工其能力可以發(fā)揮至8090，相當(dāng)于激勵前的3倍4倍。因而，如何有效地激勵知識型員工無疑成為企業(yè)人力資源管理的重要內(nèi)容，對知識型員工激勵的研究就顯得尤為重要。一、知識型員工的概念界定知識型員工(KnowledgeWorker)，又稱知識工作者，最早是由美國管理大師彼得德魯克以知識工作者的概念提出來的。他將“那些掌握和運用符號和概念，利用知識或信息工作的人”之為“知識型員工”，特指經(jīng)理或執(zhí)行經(jīng)理。目前關(guān)于知識型員工的概念，學(xué)術(shù)界尚無公認的定義，相近的提法有知識勞動者、知識雇員、知識員工等，其論述的角度和觀點不同，內(nèi)涵也不盡相同。有關(guān)學(xué)者對目前較有代表性的“知識型員工”的定義進行了歸納，認為主要有以下幾種觀點：(1)職位論。主要以員工從事的工作崗位性質(zhì)進行界定，認為知識型員工通常在研究開發(fā)、產(chǎn)品開發(fā)、工程設(shè)計、市場營銷及廣告、銷售、資產(chǎn)管理、會計計劃、法律事務(wù)和金融、管理咨詢等領(lǐng)域工作，而高科技企業(yè)中的研發(fā)人員是管理學(xué)界所普遍認可的知識型員工的典型。(2)能力論。主要認為“知識型員工一般是指具有從事生產(chǎn)、創(chuàng)造、擴展和應(yīng)用知識的能力，為企業(yè)(或組織)帶來知識資本增值，并以此為職業(yè)的人”。他們通過自己的創(chuàng)意、分析、判斷、綜合、設(shè)計給產(chǎn)品帶來附加價值。(3)學(xué)歷論。該觀點認為“知識型員工指的是會電腦、懂技術(shù)或掌握管理技能和能夠不斷自我更新知識的大中專學(xué)歷以上的員工?！惫P者比較贊同將“知識型員工”是在企業(yè)中從事生產(chǎn)、創(chuàng)造、擴展和應(yīng)用知識的活動，為企業(yè)做出創(chuàng)新型的貢獻，帶來知識資本和貨幣資本快速增值并以此為職業(yè)的人員。這一概念包含四個要素：(1)知識型員工是企業(yè)內(nèi)部的員工，而非個體知識工作者；(2)知識型員工直接致力于與知識相關(guān)的工作；(3)知識型員工對企業(yè)的貢獻是一種創(chuàng)新型的貢獻，包括技術(shù)創(chuàng)新、理念創(chuàng)新或管理創(chuàng)新；(4)知識型員工可以為企業(yè)帶來知識資本增值，進而推動貨幣資本的快速增值。知識型員工的范圍可從職業(yè)上界定為企業(yè)管理人員、研發(fā)人員、專業(yè)技術(shù)人員和高級營銷人員等。二、知識型員工的特征和需求因素分析對知識型員工特征和需求因素的把握是對其進行有效激勵和科學(xué)管理的基礎(chǔ)。組織行為學(xué)認為，人的行為是由動機決定的，動機是由需求決定的。激勵就是通過對激勵對象需求的滿足，誘導(dǎo)其產(chǎn)生實現(xiàn)組織目標的特定行為的過程。而知識型員工的特征導(dǎo)致了他們有非同一般的需求。具體而言，知識型員工的特征表現(xiàn)在以下五個方面：(1)具有較高的個人素質(zhì)。知識型員工大多受過系統(tǒng)的、專業(yè)的正規(guī)教育，具有較高學(xué)歷，對于基礎(chǔ)知識和專業(yè)理論的掌握較為都扎實，掌握著最新的技術(shù)和技術(shù)動態(tài)，一般具備積極的開拓創(chuàng)新精神，對新思想、新知識、新技術(shù)具有良好的領(lǐng)悟能力和學(xué)習(xí)能力。(2)具有較強的獨立自主意識。知識型員工個人素質(zhì)高，掌握特殊的技能，是組織不可或缺的核心人才，渴望“自主管理”。(3)追求自我人生價值實現(xiàn)。知識型員不同與普通員工，他們不是將工作看成謀生的手段，而是作為發(fā)揮自己專長、成就理想事業(yè)、實現(xiàn)人價值的平臺，把攻克難關(guān)、突破自我看作一種人生樂趣，渴望通過這一過程展現(xiàn)個人的才智，體現(xiàn)自我的價值，贏得他人的尊重和社會的認可。(4)具有不斷更新知識的強烈愿望。知識型員工最大的價值在于他們擁有智力資本。在知識經(jīng)濟條件下，為了避免知識落伍，保持自己的競爭優(yōu)勢，知識型員工在不斷地吸收新知識的同時也希望企業(yè)能夠支持他們的學(xué)習(xí)活動，為他們提供外部條件的支撐。(5)對勞動報酬具有特殊認識。知識型員工的需求層次較高，對勞動報酬和普通員工有著不一樣的認識。首先，他們認為報酬雖然仍是生存所必須的物質(zhì)基礎(chǔ)，但勞動報酬的高低更是他們價值大小，社會地位高低，人生價值實現(xiàn)與否的重要衡量尺度；其次，他們認為他們身上凝結(jié)的知識是長期投資獲得的人力資本，作為一種資本，應(yīng)當(dāng)和其他生產(chǎn)要素一樣參與企業(yè)利潤的分配。正因為知識型員工具有與一般員工不同的特征，導(dǎo)致他們具有非同一般的需求：(1)個人成長的需要。知識型員工對知識增長、職業(yè)發(fā)展和人生價值實現(xiàn)有著不斷的追求，他們更加重視能夠促進他們不斷進步、帶有挑戰(zhàn)性的工作，他們對知識、職業(yè)發(fā)展和人生價值實現(xiàn)的需求往往表現(xiàn)的比其他員工更為迫切。(2)工作自主的需要。知識型員工能夠通過“自我管理”按照自己的方式完成工作，因此，往往要求企業(yè)給予他們充分的自主權(quán)，使之能夠自主地開展和完成工作。(3)取得成就的需要。工作本身是知識型員工滿意度的主要來源。同行的肯定、社會的贊許、自身技術(shù)的進步等都構(gòu)成知識型員工成就感的因子。(4)環(huán)境支撐的需要。知識經(jīng)濟條件下，知識的更新?lián)Q代非常迅速，知識型員工希望獲得知識、信息平等交流的良好氛圍、企業(yè)文化和制度等環(huán)境的支撐，從而利于提高自己的專業(yè)水平和工作能力。(5)物質(zhì)財富的需要。物質(zhì)財富的高低是社會對知識型員工價值的評價，是其社會地位的象征，參與分配自己所創(chuàng)造的財富，獲得一份滿意的報酬，仍是知識型員工考慮的一項重要因素。三、知識型員工激勵策略的制定通過對知識型員工特征及其需求因素的分析，筆者認為制定知識型員工的激勵策略可以從以下兩個方面進行。1協(xié)助知識型員工成長需要和成就動機的實現(xiàn)。(1)運用工作輪換和工作豐富化方式滿足員工成長和成就需求。與一般員工相比，知識型員工更熱衷于具有挑戰(zhàn)性的工作，把克服難關(guān)看作一種樂趣，一種自我發(fā)展、體現(xiàn)價值的方式，而這可以通過工作輪換和工作豐富化來實現(xiàn)。工作輪換使愿意嘗試新工作或愿意從事更具挑戰(zhàn)性、重要性工作的知識型員工有機會獲得新的職位，可以幫助員工消除對單一工作的枯燥乏味感。工作豐富化是縱向上賦予員工更復(fù)雜、更系列化的工作，它使得知識型員工在完成工作的過程中有機會獲得一種成就感、責(zé)任感。同時，實踐出真知，通過工作輪換和工作豐富化使得知識型員工接觸到新的或更具挑戰(zhàn)的領(lǐng)域，從而在這些領(lǐng)域的工作中積累起更多的知識，獲得個人成長。故工作輪換和工作豐富化能夠通過對成長和成就需求的滿足，激勵他們的行為。(2)為知識型員工的個體發(fā)展提供廣闊的成長空間。企業(yè)要為知識型員工的個人成長和職業(yè)生涯發(fā)展提供機會和支持。一方面企業(yè)要為知識型員工提供共同的愿景，描繪一幅關(guān)于未來的美好藍圖，使之看到他們事業(yè)發(fā)展的希望；另一方面企業(yè)必須充分了解知識型員工的個人需求和特點，對知識型員工的職業(yè)生涯規(guī)劃予以指導(dǎo)和幫助，并且建立、健全內(nèi)部提升機制，提供適合其要求的發(fā)展環(huán)境，讓知識型員工能夠隨企業(yè)的成長而獲得公平的職位升遷，或是給他們創(chuàng)造發(fā)展新事業(yè)的機會，讓他們清楚地看到自己在企業(yè)中的發(fā)展方向，使之能和企業(yè)形成長期合作、風(fēng)雨同舟的伙伴關(guān)系，為組織心甘情愿地貢獻自己的力量。(3)注重榮譽激勵。榮譽是成就和貢獻的象征，更是對知識型員工價值和成就的肯定。通過對知識型員工榮譽的給予可以使他們感覺到強烈的成就感，從而起到良好的激勵作用。對知識型員工的榮譽感激勵主要包括正面表揚、嘉獎、授予榮譽稱號、參加重要學(xué)術(shù)研討等。由于知識型員工受教育程度、需求層次、價值觀念等與普通員工不同，榮譽激勵使用在他們