新學案高中語文第四單元科普華章.一名物理學家的教育歷程鞏固訓練新人教版必修.docx

一名物理學家的教育歷程一、語言基礎1.下列各項中，加點字的注音全部正確的一項是()A.洶涌(yn) 湮沒(yn)蕩漾(yn) 畏葸不前(x)B.困惑(hu) 杜撰(zhun)崇敬(chn) 刨根究底(po)C.蹤跡(zn) 斑斕(ln)柵欄(zh) 驚詫不已(zh)D.暈車(yn) 怪誕(dn)酬謝(chu) 撒手人寰(hun)解析：A.“湮”應讀“yn”；C.“詫”應讀“ch”；D.“暈”應讀“yn”。答案：B2.下列各項中，字形完全正確的一項是()A.陶醉圣誕自鳴得意截然不同B.貪婪暢游細枝未節(jié)高深莫測C.暇想漆黑冷嘲熱諷五彩斑斕D.籬笆磁場精疲力盡朝氣篷勃解析：B.“未”應為“末”；C.“暇”應為“遐”；D.“篷”應為“蓬”。答案：A3.依次填入下面句子中的詞語，最恰當?shù)囊豁検?)我曾想，如果從池水中抓出一個鯉魚“科學家”，事情將會怎么樣呢？放回池水之前，它可能隨著我的而狂亂掙扎。那么別的鯉魚又將怎樣看待這件事呢？對于它們而言，這確實是一件可怖的事情。它們第一次意識到有一位鯉魚“科學家”從它們的宇宙中了。就那么簡簡單單，沒有留下任何。不管在它們的宇宙中怎么尋找，就是沒有這條丟失的鯉魚的。然而，就那么幾秒鐘，當我把它放回池水之后，這位鯉魚“科學家”便突然冒了出來。對于別的鯉魚而言，這真是一個奇跡。A.察看消逝蹤影蹤跡B.察看消失蹤影蹤影C.查看消逝蹤跡蹤跡D.查看消失蹤跡蹤影解析：察看：為了解情況而細看。查看：檢查、觀察(事物的情況)。消失：(事物)逐漸減少以至沒有。消逝：消失，強調(diào)結(jié)果。蹤跡：行動所留的痕跡。蹤影：蹤跡，指尋找的對象，多用于否定式。答案：D4.下列句子中，加點成語使用不當?shù)囊豁検?)A.我想這些鯉魚“科學家”會對那些提出在睡蓮之外還存在有另外一個平行世界的魚冷嘲熱諷。B.什么缺乏經(jīng)驗，什么身體不行，什么創(chuàng)新精神不夠，這都是你畏葸不前的借口罷了。 C.此時的屈原，如同一朵生長在雜草叢里的玫瑰，絢爛而不合時宜。他以奇異的美麗讓周圍的一切感到自慚形穢，也同樣以高潔的光芒刺得自己鮮血淋漓。D.我十分敬佩巴金老人的人品，他胸無城府，樸實無華，心靈如藍天一般透明，在今天這個功利浮躁的年代里，這種說真話、做真人的品質(zhì)實在是難能可貴。解析：“自慚形穢”的意思是因為自己不如別人而感到慚愧，與前面的“感到”重復。答案：C5.在文中橫線處填入下列語句，銜接恰當?shù)囊豁検?)如果有黑洞撞向地球，那么。當然，你聽到的不是聲波，而是引力波，因為。當黑洞靠近時，引力波會“擠壓”內(nèi)耳骨，產(chǎn)生類似照相機閃光燈充電時發(fā)出的咝咝聲。盡管天文學家認為，但正常情況下，。引力波每時每刻都在影響著我們你會聽到它悄然逼近的聲音引力波是聽不到的聲波在真空中無法傳播A. B.C. D.解析：此題先看選項，第一空只有兩種可能，比較之下，必然選，排除C、D兩項。再看第二空，只有兩種可能，但如果填入，則這一句內(nèi)部已經(jīng)前后矛盾，因此只能填，由此可得出正確答案。答案：B二、閱讀鑒賞(一)課內(nèi)閱讀閱讀下列文字，完成69題。我想，鯉魚“科學家們”將會聰明地杜撰某種虛構(gòu)的東西它被稱為“力”，來掩蓋自己的無知。由于不能理解在看不見的水面上存在的水波，它們將得出這樣一個結(jié)論：睡蓮之所以能夠不被觸摸而運動，是因為有一種看不見的神秘力在對它起作用。它們可能給這種錯覺起一個高深莫測的名稱(如超距作用，或沒有任何接觸睡蓮即會運動的能力)。我曾想，如果從池水中抓出一個鯉魚“科學家”，事情將會怎么樣呢？放回池水之前，它可能隨著我的查看而狂亂掙扎。那么別的鯉魚又將怎樣看待這件事呢？對于它們而言，這確實是一件可怖的事情。它們第一次意識到有一位鯉魚“科學家”從它們的宇宙中消失了。就那么簡簡單單，沒有留下任何蹤跡。不管在它們的宇宙中怎么尋找，就是沒有這條丟失的鯉魚的蹤影。然而，就那么幾秒鐘，當我把它放回池水之后，這位鯉魚“科學家”便突然冒了出來。對于別的鯉魚而言，這真是一個奇跡。待神志鎮(zhèn)定之后，這位鯉魚“科學家”就會講述一個真正令它們驚詫不已的傳奇故事。它說：“突然之間，不知怎的我就被拉出了咱們的宇宙(池水)，投進了一個冥冥世界，那里有令人目眩的強光和我從未見過的奇形怪狀的物體。最奇怪的是那個抓住我的生物竟然一點兒也不像魚。更使我震驚的是，無論如何也看不到它的鰭，但是沒有鰭它還是能夠運動。我感覺到熟悉的自然規(guī)律不再適合于這個冥冥世界。隨后，我發(fā)現(xiàn)自己突然又被扔回了咱們的世界?！?當然，這個到宇宙之外一游的故事對于鯉魚是怪誕的，大多數(shù)魚都認為這完全是胡說八道)6.文中“鯉魚科學家們將會聰明地杜撰某種虛構(gòu)的東西它被稱為力，來掩蓋自己的無知”一句說鯉魚“科學家們”會杜撰某種東西，掩蓋自己的無知，這是一個比喻句，它是用來比喻什么的？_解析：要注意“聰明”“杜撰”的內(nèi)涵，并聯(lián)系下文的“不能理解將得出這樣一個結(jié)論”的說法。答案：作者用這句話比喻我們對自己所生存的環(huán)境中的一些未知的東西，往往采用類似的手法。說明我們對宇宙的認識是有限的，有的甚至是膚淺或錯誤的。7.選文中的“冥冥世界”和“熟悉的自然規(guī)律”分別指代什么？_解析：要結(jié)合具體語境分析其指代意義。如拉出了池水，投進了一個冥冥世界等。答案：“冥冥世界”指鯉魚所生活的池水以外的世界；“熟悉的自然規(guī)律”指生活在水中，靠鰭運動。8.選文采用了怎樣的表現(xiàn)手法？這樣寫有什么好處？_解析：首先要考慮修辭，然后分析這種修辭手法的妙處。答案：采用了擬人的手法。這樣寫生動形象，使深奧的科學道理變得淺顯易懂。9.由鯉魚對人類世界認識的無知，你受到了什么啟示？_解析：舉例是為了證明觀點的，寫物是為了寫人的。由此可以進行闡述。答案：可以推知我們?nèi)祟悓τ钪嬲J識的局限性，我們?nèi)祟悓ζ叫杏钪婊蚨嗑S空間的學習與研究，還有很長的路要走。(二)課外探究閱讀下面的文字，完成1013題。不為人知的氫彈功臣：于敏于敏的少年時代是在抗日戰(zhàn)爭時期的淪陷區(qū)度過的，童年亡國奴的屈辱生活給他留下慘痛的記憶，也激發(fā)了他為國解難的愿望。上大學后，于敏在理論物理方面的天賦很快展現(xiàn)出來，并以驚人的記憶力和領悟力贏得教授們的欣賞。畢業(yè)不久，他被慧眼識才的錢三強、彭桓武調(diào)到中科院近代物理研究所，專心從事“原子核理論”研究工作。 當時，國內(nèi)沒人懂原子核理論，他就拼命學習，很快掌握了國際原子核物理的發(fā)展情況和研究焦點，站在了國際前沿。20世紀60年代初，有關(guān)部門做出部署，要求氫彈的理論探索先行原子彈研究一步。于是，錢三強找于敏談話，讓他參加氫彈原理研究。從基礎研究轉(zhuǎn)向氫彈研究工作，意味著自己必須放棄光明的學術(shù)前途，隱姓埋名，長年奔波。但是，于敏欣然服從了組織的安排，開始新的研究。從原子彈到氫彈，按照突破原理試驗的時間比較，美國人用了七年零三個月，蘇聯(lián)用了四年零三個月，其中主要一個原因就在于計算的繁復。再加上我們的設備不足，國內(nèi)當時僅有的一臺每秒萬次的電子管計算機，有95%的時間是分配給有關(guān)原子彈的計算的，只留下5%的時間給于敏負責的氫彈設計。于是，于敏領導下的工作組就人手一把計算尺，廢寢忘食地計算，直至獲得所需的數(shù)據(jù)。從1960年到1965年初，在艱難的科研攻關(guān)中，于敏帶領同事們發(fā)現(xiàn)了實現(xiàn)氫彈自持熱核燃燒的關(guān)鍵，找到了突破氫彈的技術(shù)途徑，形成了從原理、材料到構(gòu)型完整的氫彈物理設計方案。5個多月后，中國第一顆氫彈試驗圓滿成功。從第一顆原子彈爆炸到第一顆氫彈爆炸成功，中國人只用了兩年零八個月的時間，創(chuàng)造了研制氫彈的世界紀錄！爆炸成功后，于敏接著對氫彈的小型化、提高比威力等做了優(yōu)化設計，并定型為我國第一代核武器裝備部隊。20世紀80年代，在原子彈、氫彈等技術(shù)相繼突破后，一些曾經(jīng)和于敏共同奮戰(zhàn)在核武器研制一線的骨干相繼離開九院注。于敏也曾在腦海中閃過一個念頭：回去做基礎研究。但是，他稍加權(quán)衡就放棄了離開九院的想法。他對別人說：“雖然下面還有不少人，但掌握物理設計全面的也就是自己了。在這個時候把任務全交給下面，顯然是不行的?！币驗樗?，第一代熱核武器雖然解決了有無的問題，但性能還需提高，必須發(fā)展第二代核武器。于是，他留了下來，突破第二代核武器技術(shù)和中子彈技術(shù)。正是由于于敏等科學家們的先見之明，中國在禁止地上核試驗后，及時轉(zhuǎn)入地下核試驗，隨即又在全面核禁試前取得了應有的試驗數(shù)據(jù)，使中國的核武器事業(yè)始終沒有受到影響?？梢哉f，在中國核武器發(fā)展里程中，于敏所起的作用是至關(guān)重要的。于敏為人謙虛，待人誠懇。他給同事講東西從來不保留，從來不怕別人超過自己。 改革開放后，一些中青年科學工作者在他的啟迪下，寫出一些頗有見地的論文，寫上他的名字請他審閱時，他常常把自己的名字抹掉。 由于極為平易近人，于敏私下里被同事和晚輩們親切地稱為“老于”“于老爺子”。 目前，于敏仍是單位的重要“顧問”。每每遇到難題或重大決策時，就會想到要請“于老爺子”出山，以他平生所學，繼續(xù)為祖國的核物理事業(yè)提供寶貴的意見和建議。注九院：第九研究院，是中國工程物理研究院的前身。1965年1月，于敏奉命調(diào)入此。相關(guān)鏈接于敏記憶力驚人，平時很少記筆記，但他滿腦子裝的都是數(shù)據(jù)?？看罅康臄?shù)據(jù)，他能很快對一個事物做出物理判斷。這是一項特殊的本領，被簡稱為“粗估”。這種“粗估”方法被何祚庥院士稱為理論研究的靈魂。(摘自我所了解的“氫彈之父”于敏)1955年，以朝永振一郎(諾貝爾物理學獎獲得者)為團長的日本原子核物理和場論方面的代表團訪華，對于敏的才華和研究成果大為驚嘆?；厝毡咀?，稱于敏為中國的“國產(chǎn)土專家一號”。對此，于敏說，“土專家”不足為法，科學需要開放交流和廣闊視野，但留學后須“回國再給國家做點事兒”。(摘自陳海波于敏：愿將一生獻宏謀)“我們國家沒有自己的核力量，就不能有真正的獨立一個人的名字，早晚是要沒有的，能把微薄的力量融進祖國的強盛之中，便足以自慰了?！?988年被正式解封的于敏，這樣對記者說。(摘自余曉潔絕密忠誠記中國氫彈功勛、國家最高科技獎獲得者于敏院士)10.下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?()A.童年亡國奴的生活讓于敏深感屈辱，激發(fā)了他為國解難的情懷，正是這種強烈的民族情感，成為日后于敏從事核武器研究的精神動力。B.于敏認為，科學需要開放，應該交流，互相啟發(fā)。所以，他主張所有的科學研究工作者都應該出國，以學習西方先進的科學技術(shù)。C.于敏重視對年輕科技工作者的培養(yǎng)，他積極為他們的成長提供發(fā)展的平臺，為了使年輕人的論文便于發(fā)表，他常常在論文上署上自己的名字。D.于敏不但有科學的直覺，也不乏戰(zhàn)略的眼光。他預見到世界核武器發(fā)展的趨勢，加快了我國核武器研究的進程，從而保證了我國核武器事業(yè)的順利發(fā)展。E.作為一名優(yōu)秀的原子核理論研究人員，于敏的才華和研究成果深得物理學界的贊譽，在學界曾有“國產(chǎn)土專家一號”的美譽。解析：B項，“他主張所有的科學研究工作者都應該出國”不當，無中生有。C項，“他常常在論文上署上自己的名字”錯，原文說“他常常把自己的名字抹掉”。E項，“作為一名優(yōu)秀的原子核理論研究人員”不當，于敏主要研究熱核武器。答案：AD11.組織上為什么要將氫彈理論探索的任務交給于敏？請結(jié)合材料簡述原因。_答案：有原子核物理的前沿理論和理論物理方面的才華；有“粗估”這種預先估計數(shù)據(jù)的能力，這是理論研究的靈魂；有對祖國滿腔忠誠和甘于奉獻、拼搏、鉆研的精神。12.文中說“在中國核武器發(fā)展里程中，于敏所起的作用是至關(guān)重要的”。請結(jié)合材料，具體分析于敏起到了哪些重要作用？_答案：他在中國氫彈原理突破中解決了一系列基礎問題，提出了從原理、材料到構(gòu)形完整的設想，起到了關(guān)鍵作用；帶領他的團隊，用兩年零八個月的時間，研制成功我國第一顆氫彈，創(chuàng)造了研制氫彈的世界紀錄：長期領導核武器理論研究、設計，使中國的核武器事業(yè)始終沒有受到影響。13.作為一名“不為人知的氫彈功臣”，于敏有哪些精神？請結(jié)合材料談談你的理解。_答案：有探索自主創(chuàng)新之路的精神，在原子核理論研究、氫彈研制中進行開創(chuàng)性研究；有淡泊名利，甘于奉獻的精神，為了核事業(yè)，不計個人得失，隱姓埋名近三十年；有廣闊的學術(shù)視野和開放的胸襟，不遺余力，為核事業(yè)出謀劃策和培養(yǎng)中青年科學工作者；有對國家和人民的責任和擔當，服從安排，調(diào)整研究方向，長期留在九院，從事核武器事業(yè)研究。三、表達交流14.將下列語句依次填入文中的橫線處，使上下文語意連貫。(只填序號)幾十年來，霍金的身體被禁錮在輪椅中，。他以極度殘疾之身，取得極其輝煌的科學成就，成為自愛因斯坦以來引領物理學領域最大的權(quán)威。他執(zhí)著地尋求著“我們從何處來，我們往何處去”的答案震動了整個理論物理學界發(fā)現(xiàn)了一個又一個宇宙運行的重大奧秘思維卻遨游于廣袤的太空解析：本題考查句子的銜接連貫。根據(jù)橫線前一句“身體被禁錮在輪椅中”找出緊跟在它后面的對應句式“思維卻遨游于廣袤的太空”，然后根據(jù)事