四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊四分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)4.1分?jǐn)?shù)的意義4.1.2認(rèn)識(shí)幾分之幾教案冀教版.docx

認(rèn)識(shí)幾分之幾教學(xué)設(shè)計(jì)思路從學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際狀態(tài)出發(fā)，通過學(xué)生自己的回憶、想象、學(xué)習(xí)、交流，初步感知知識(shí)，教師作為一個(gè)組織者和參與者，同時(shí)老師的指導(dǎo)作用體現(xiàn)在練習(xí)題的精心設(shè)計(jì)上，讓學(xué)生在實(shí)際問題前，通過操作和思考，加深對(duì)知識(shí)的理解。在教學(xué)中，始終把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過直觀演示、實(shí)物、圖形、觀察、操作等方法，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾分之幾能力目標(biāo)：能正確讀寫比較簡單的分?jǐn)?shù)，并理解它們的含義情感目標(biāo)：使學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的含義有比較完整的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力教學(xué)重點(diǎn)在學(xué)生的頭腦中形成“幾分之幾”的表象，對(duì)分?jǐn)?shù)的含義有比較完整的認(rèn)識(shí)教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的含義有比較完整的認(rèn)識(shí)教學(xué)過程一、鋪墊孕伏1回憶舊知，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊出示： ，提問：這是我們學(xué)過的一種數(shù)字，它們是什么呢？它們就是分?jǐn)?shù)，我們在三年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)認(rèn)識(shí)了什么是分?jǐn)?shù)，這節(jié)課我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。（板書課題：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)）在這個(gè)分?jǐn)?shù)中，“8”表示什么？“1”表示什么？ 表示什么？ 表示什么？2填空：第一份是它的（ ），第七份是它的（ ），每一份都是它的（ ），共有（ ）個(gè) 3出示下圖二、探索新知 1.看這三種物品，你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息呢？2我們看第一個(gè)，它是一捆小木棒，通過數(shù)我們知道了這捆小木棒有10根，現(xiàn)在我們把這款小木棒平均分成10份，（l）教師提問：a、一根是這個(gè)圓的幾分之幾呢？ （）b、把這捆小木棒分成了10份，3份是這個(gè)圓的幾分之幾呢？（）c、是幾個(gè) ？（3個(gè) ）d、也就是多少根呢？（3根）e、那4份，5份呢？因?yàn)檫€是把一捆小木棒平均分成了10份，4份就是，每一份有1根，所以4份也就是有4根；同樣的道理5份就是這捆小木棒，5份也就是5根。窗體底部（板書： ）（2）練習(xí)鞏固每人拿出一張長方形的紙，折出它的 ，涂上顏色，并標(biāo)出 判斷圖中的陰影部分能否用 表示，為什么？3學(xué)生自學(xué)36頁例題（2）部分（l）把這捆小木棒平均分成5份，思考：l份是它的幾分之幾？有幾根同樣的2份是它的幾份之幾？有幾根這樣的4份又是它的幾份之幾？有幾根把這捆小木棒平均分成5份，1份是它的 ，有2根，這樣的2份是它的 ，有4根，這樣的4份是它的，有8根（2）教師指導(dǎo)，進(jìn)行擴(kuò)展，5份的時(shí)候有幾根，占這捆木棒的幾分之幾？437頁試一試（1）小組討論學(xué)習(xí)，把一筐西紅柿分成3份，4份，6份的情況教師提問：a、通過“試一試”，你知道了什么？（把1筐蘋果平均分成6份，一份是它的 ，5份