高水平教師的關(guān)鍵專業(yè)素質(zhì)與技能.ppt

高水平教師的關(guān)鍵專業(yè)素質(zhì)與技能,趙希斌 北京師范大學(xué)教育學(xué)部 18910938603189.cn,教師為什么要提高專業(yè)化水平,為了讓學(xué)生生活得更幸福一些 為了讓自己的教學(xué)生涯感覺更好一些 為了提高自己的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)地位,一、教育價(jià)值觀與職業(yè)態(tài)度,喜歡學(xué)生、悅納學(xué)生 關(guān)懷學(xué)生的人生和命運(yùn)而不只是分?jǐn)?shù) 珍視并基于學(xué)生的個(gè)體差異 有良好的修養(yǎng)和行為舉止并與學(xué)生有良好的互動(dòng) 敬業(yè)、反思和改進(jìn),二、深厚的學(xué)科基礎(chǔ)與良好的思維素質(zhì),學(xué)科知識(shí)豐富，學(xué)科素養(yǎng)深厚 知識(shí)面廣、閱歷豐富 獲取信息、整合信息的能力強(qiáng) 獨(dú)立思考、不人云亦云,三、高效的教學(xué)組織,能夠調(diào)動(dòng)課堂氣氛，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有愉悅的體驗(yàn) 及時(shí)發(fā)現(xiàn)和贊賞學(xué)生哪怕微小的進(jìn)步，讓學(xué)生體驗(yàn)信心和快樂 能用貼切、生動(dòng)、有趣的方式向?qū)W生展示知識(shí)，如打比方、舉例子 能理解學(xué)生的本能、潛能和學(xué)習(xí)方式，并以有效的方式輔助學(xué)生學(xué)習(xí) 能夠不局限于書本，補(bǔ)充、重組、整合學(xué)科知識(shí),多樣化的教學(xué)組織，允許學(xué)生用適合自己的、獨(dú)特的方式進(jìn)行學(xué)習(xí) 能夠創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)聯(lián)系、整合、應(yīng)用知識(shí) 能根據(jù)學(xué)生的狀況動(dòng)態(tài)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)并調(diào)整教學(xué) 能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的困難和問題并予以有針對(duì)性的解決 能夠帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行高效操練,學(xué)生喜歡什么樣的老師,1、喜歡沒有偏心的教師。上課只是提問那么幾位成績好的同學(xué)，叫到辦公室給成績有希望的同學(xué)開小灶，對(duì)自己當(dāng)班主任的班級(jí)特別關(guān)心，在學(xué)生眼里都是偏心，偏心意味著不公。 2、喜歡能調(diào)動(dòng)課堂氣氛的教師。在乎學(xué)生上課的感受，言語幽默，教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣。 3、喜歡知錯(cuò)就改的老師。教師也會(huì)犯錯(cuò)，“知錯(cuò)能改”的教師在同學(xué)心里面更有威信。 4、喜歡不易發(fā)怒的老師。有些教師教育機(jī)智不夠，一不高興就“罵”學(xué)生，“批”學(xué)生，更有甚者就后半節(jié)課不上了，讓學(xué)生整體“晾”著或下課后整體不讓下課“關(guān)”著。學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候用“粉筆扔向?qū)W生的頭”和“書本摔向?qū)W生的身”來泄心中的不滿，用粉筆盒狠狠地敲講臺(tái)桌的厚破璃來警告學(xué)生。 5、喜歡沒有不良個(gè)人習(xí)慣的老師。 “上課喜歡亂吐痰”，“上課經(jīng)常接手機(jī)”，“上課經(jīng)常諷刺同學(xué)”，“上課沒有一點(diǎn)笑容，嚴(yán)肅地恐怖”，“上課用書摔我們”。 6、喜歡能經(jīng)常主動(dòng)與他們溝通的老師。溝通讓心與心彼此相近，化對(duì)抗為合作，化封閉為開放，化回避為靠近，化冷淡為親熱。,案例1：居民收入支出及經(jīng)濟(jì)壓力調(diào)查,要求：學(xué)生對(duì)周圍居民的收入、支出狀況進(jìn)行調(diào)查，在此基礎(chǔ)上分析居民的壓力狀況及來源。 涉及學(xué)科：數(shù)學(xué)/信息技術(shù) 培養(yǎng)的能力與素養(yǎng)：信息收集、記錄與整理/數(shù)據(jù)分析/報(bào)告及溝通/人際交往/情感態(tài)度價(jià)值觀,案例2：學(xué)校走廊設(shè)計(jì)裝飾,要求：在介紹幾種典型裝飾風(fēng)格的基礎(chǔ)上，將學(xué)生分組，運(yùn)用不同的風(fēng)格利用電腦技術(shù)設(shè)計(jì)裝飾學(xué)校走廊的一段。設(shè)計(jì)要體現(xiàn)本校特色，要將Photoshop模擬作畫與實(shí)際繪畫結(jié)合起來。 涉及學(xué)科：美術(shù)/信息技術(shù) 培養(yǎng)的能力與素養(yǎng)：規(guī)劃/創(chuàng)作/合作/繪畫與審美,案例3：人們對(duì)抵制日貨的態(tài)度,要求：結(jié)合網(wǎng)絡(luò)調(diào)查及實(shí)地調(diào)查，了解不同人群對(duì)抵制日貨的態(tài)度及其表現(xiàn)方式，分析抵制日貨的原因，以及抵制日貨的態(tài)度與實(shí)際行動(dòng)的一致性。 涉及學(xué)科：公民教育/數(shù)學(xué)/信息技術(shù) 培養(yǎng)的能力與素養(yǎng)：信息收集/數(shù)據(jù)分析/思辨,化簡（a2+a-2/a2+4a+4）（a-4/a）; a是4-根號(hào)3的小數(shù)部分,You were in Shanghai last week,-you? A.were B.werent C.did D.didnt Shes an Australian,-? A.hasnt she B.isnt she C.doesnt D.is she 第一題正確答案是B,事實(shí)上A也是可以選擇的；第二題正確答案是B,事實(shí)上D也不錯(cuò)。當(dāng)說話的人用反義疑問句來核實(shí)自己是否猜對(duì)了別人的意圖，或者表示自己的興趣、驚訝、憤怒等情緒時(shí)，完全可以在肯定的陳述后面加上肯定的附加句。,奧維爾萊特在空中飛行的12秒使他成為第一個(gè)操縱由駕駛員控制的、重于空氣的、真正的飛機(jī)的人。 “人”前面有幾個(gè)定語？ A2個(gè) B3個(gè) C5個(gè) D6個(gè),水庫旁山上有一棵樹，樹枝上用細(xì)線掛著一個(gè)小球A，現(xiàn)在小球正在擺動(dòng)，請你在圖16中畫出小球靜止時(shí)的位置。,傳統(tǒng)英語教學(xué)特別強(qiáng)調(diào)語音的準(zhǔn)確性，如長元音與短元音的區(qū)別。經(jīng)常舉的例子有ship與sheep的區(qū)別。所以，當(dāng)學(xué)生說出Look at that sheep(ship)siling slowly out of the harbor.時(shí)，認(rèn)為犯了大錯(cuò)誤。其實(shí)，語言學(xué)家對(duì)單純辨別sheep和ship這樣的單音的能力究竟對(duì)于語言學(xué)習(xí)有多大的意義早就提出了質(zhì)疑。如果確實(shí)有的學(xué)生這兩個(gè)單詞發(fā)音混淆，在上述句子中也不會(huì)出現(xiàn)聽力理解的偏差，因?yàn)檎Z境會(huì)幫助他們正確理解。因此，學(xué)習(xí)語音知識(shí)的目的是為了能恰當(dāng)使用語音語調(diào)，有效、得體地與他人溝通，而不是單純?yōu)榱苏莆漳承┱Z音規(guī)則。,小學(xué)5年級(jí)的語文考試 “文爾內(nèi)（義犬）不愿服從新主人的指令，變得焦躁不安，老是掙脫鏈子，跑到斯達(dá)羅被打死的地方哀鳴不止。” “文爾內(nèi)為什么會(huì)這樣?”孩子回答：“因?yàn)槲臓杻?nèi)對(duì)斯達(dá)羅有深厚的感情?！睒?biāo)準(zhǔn)答案是“因?yàn)槲臓杻?nèi)對(duì)斯達(dá)羅依戀而忠貞”。 在下句中填寫適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞：“（ ）天氣很冷，爺爺（ ）要堅(jiān)持鍛煉。”孩子填了“盡管還”，標(biāo)準(zhǔn)答案是“即使也”。 讀一篇描寫李素麗先進(jìn)事跡的短文，回答這篇短文歌頌了什么。孩子答：“歌頌了李素麗一切為乘客著想的好品質(zhì)”，標(biāo)準(zhǔn)答案是“歌頌了李素麗全心全意為乘客服務(wù)的好品質(zhì)”。,goo,go,gooo,牛頓發(fā)現(xiàn)“萬有引力”定律據(jù)說來源于小時(shí)候在蘋果樹下看書，突然一個(gè)成熟的蘋果掉下來正好落在他的頭上，在疼痛這中，他想：為什么蘋果往下掉，而不是“飛上天”呢？帶著這樣的問經(jīng)過長期不斷的學(xué)習(xí)、探索，終于發(fā)現(xiàn)了“萬有引力”等定律，成為世界上著名的科學(xué)家這一。下面圖象大致可反應(yīng)蘋果下落過程中速度V隨時(shí)間t之間的變化情況的是.,非典期間，廣西桂林市政府每天都要給北京的衛(wèi)生機(jī)構(gòu)發(fā)送電子郵件，如果桂林到北京的距離是2500公里，那么如果桂林發(fā)生了緊急情況，電子郵件從發(fā)出到北京要多長時(shí)間。,這幅圖顯示了一輛賽車沿著3km的路線行駛過程中（在第二圈），變化的速度。,這幅圖顯示了一輛賽車沿著3km的路線行駛過程中（在第二圈），變化的速度。,路程最長直線的起點(diǎn)大約在哪里。 A0.5 km B1.5 km C2.5 km D2.6 km,這是五幅行車的路線圖。沿著哪一條路線行駛最符合速度圖上標(biāo)出的情況？,back,為了學(xué)生的身體健康，學(xué)校課桌、凳的高度都是按照一定的關(guān)系科學(xué)設(shè)計(jì)的。小明對(duì)學(xué)校所添置的一批課桌、凳進(jìn)行觀察研究，發(fā)現(xiàn)它們可以根據(jù)人的身長調(diào)節(jié)高度。于是，他測量了一套課桌、凳上對(duì)應(yīng)四擋的高度，得到如下數(shù)據(jù)：,1)求一次函數(shù) 2)小明回家后測量了家里的寫字臺(tái)高度為77，凳高為43.5，請判斷是否配套，為什么。,有一個(gè)鑄鐵做的實(shí)心人像，成年人的大小，請你估計(jì)它的重量 螞蟻朝著遠(yuǎn)處的糖奔去，它怎么到達(dá)那里的？請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案證明螞蟻是否有方位感。,檢查視力時(shí)規(guī)定人與視力表的距離應(yīng)為5米，現(xiàn)因房間兩面墻的距離為3米，因此使用平面鏡來解決房間小的問題，如果視力表全長為0.8米，若使墻面鏡子能呈現(xiàn)完整的視力表，鏡長至少為多少米。,back,如圖是2002年8月北京第24屆國際數(shù)學(xué)家大會(huì)會(huì)標(biāo)，由4個(gè)全等的直角三角形拼合而成，若圖中大小正方形的面積分別為52和4，則直接三角形的兩條直角邊分別為多少。,一個(gè)獵人講述了一個(gè)故事：“一次，我追捕一只帶有兩只小崽的母狼，它跑得不快，因?yàn)樾±悄_力不健。我和狼的距離漸漸縮短，母狼轉(zhuǎn)頭像一座巨大的沙丘爬去。我很吃驚。通常狼在危急時(shí)，會(huì)在草木茂盛處兜圈子，借負(fù)責(zé)地形伺機(jī)逃脫。如果爬上沙坡，狼雖然爬得快，但人一旦爬上坡頂，就一覽無余，狼就再也跑不掉了。我擊斃了母狼，又在一堆干駱駝糞中找到兩只小狼。我才恍然大悟，那只母狼是為了保護(hù)它的幼崽，爬坡延遲我的速度，贏得了掩藏兒女的時(shí)間，并用全力向相反