應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)中的研究設(shè)計(jì)與統(tǒng)計(jì)分析.ppt

應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究方法概述,北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言研究所 中國(guó)外語(yǔ)教育研究中心,報(bào)告人：韓寶成,科學(xué)研究是以系統(tǒng)的方法尋求問(wèn)題的答案。 科研活動(dòng)的類別： 哲學(xué)思辨 邏輯分析 科學(xué)抽象 直覺(jué)思維,1. 科學(xué)研究及其類別,文獻(xiàn)研究 質(zhì)的研究 量的研究,系統(tǒng)的研究方法：科學(xué)的、公認(rèn)的、可操作的、可重復(fù)的方法。,研究目的： 基礎(chǔ)理論研究（basic research）和應(yīng)用性研究（applied research) 探索性研究（exploratory research）和驗(yàn)證性研究（confirmatory research） 數(shù)據(jù)性質(zhì)： 質(zhì)的研究（qualitative research）和量的研究（quantitative research） 質(zhì)的研究有時(shí)也用到數(shù)據(jù)：卡方檢驗(yàn),2. 應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)中的研究設(shè)計(jì),調(diào)查法（survey research）：通過(guò)樣本推論總體 問(wèn)卷調(diào)查（questionnaire）-結(jié)構(gòu)式和非結(jié)構(gòu)式 訪談（interview）-面對(duì)面或電話,3. 主要的量化研究方法,相關(guān)法（correlational research）：探討兩個(gè)或多個(gè)變量之間的關(guān)聯(lián)性 測(cè)驗(yàn)（test）-連續(xù)性分?jǐn)?shù)（score) 量表（survey scales）-對(duì)某一概念的反映程度,實(shí)驗(yàn)法（experimental research）：操控研究 自變量、因變量 準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究（qusi-experimental method）,4. 量化研究的過(guò)程,確定選題,閱讀文獻(xiàn),選擇研究設(shè)計(jì),收集資料,分析資料,撰寫(xiě)報(bào)告/論文,對(duì)現(xiàn)象的好奇或疑問(wèn),現(xiàn)象的概念化與構(gòu)念化,提出假設(shè)、定義變量（操作定義）,研究設(shè)計(jì)（選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ?問(wèn)卷(量表)/相關(guān)設(shè)計(jì) 問(wèn)卷/測(cè)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 試驗(yàn)組與對(duì)照組,收集數(shù)據(jù)（測(cè)量與操作）,用統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,發(fā)現(xiàn)結(jié)果、完成報(bào)告,量的研究程序（Bryman & Cramer, 1997）,數(shù)據(jù)描述與數(shù)據(jù)分析,第一階段 理論引導(dǎo),第二階段 數(shù)據(jù)收集,第三階段 數(shù)據(jù)分析,概念、構(gòu)念（ construct） 理論，假設(shè)，概念的操作化（operationlization） 概念的操作化： 概念：對(duì)現(xiàn)象的抽象，是構(gòu)建理論的基石 變量：具有一個(gè)以上取值的概念 指標(biāo)：表示一個(gè)概念或變量含義的一組可觀察到的事物（概念是抽象的、主觀的；指標(biāo)是具體的、客觀存在的 取值：數(shù)量化,5. 量化研究的基本概念,5.1 概念、變量、指標(biāo)及取值關(guān)系圖,概念 （對(duì)事物或現(xiàn)象的抽象）,變量 （具有多個(gè) 取值的概念）,指標(biāo) （表示變量含義的 具體事物）,取值：事物1 事物2 事物n,語(yǔ)言能力 （對(duì)事物或現(xiàn)象的抽象）,各種技能 （具有多個(gè) 取值的概念）,各種指標(biāo) （表示變量含義的 具體事物）,取值：任務(wù)1 任務(wù)2 任務(wù)n,變量：數(shù)值可以變化的量 根據(jù)變量的作用，變量可分為： 自變量（independent variable） 因變量（dependent variable） 調(diào)節(jié)變量（第二自變量，moderator variable） 控制變量（control variable） 干擾變量（intervening variable）,5.2 變量及其類別,5.3 不同變量之間的關(guān)系,動(dòng)因/預(yù)測(cè),理性連接,結(jié)果/被預(yù)測(cè),自變量,因變量,調(diào)節(jié)變量,（第二自變量）,干擾變量,控制變量,稱名變量（nominal variable ）：分類，區(qū)分。 等級(jí)變量（ordinal variable ）：對(duì)于事物的屬性按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，用來(lái)描述各個(gè)類別的數(shù)字，不僅具有區(qū)分性，而且還具有等級(jí)性（位次性）。 等距變量（interval variable ）：有相對(duì)單位和人定參照點(diǎn)，數(shù)值可分、具有等級(jí)性、等距性。 比率變量（ratio variable ）：有相對(duì)單位和絕對(duì)零點(diǎn)，數(shù)值可分、具有等級(jí)性、等距性和等比性。,5.4 變量的測(cè)量方式,變量屬性不同，所適用的統(tǒng)計(jì)方法也不同。,5.5 四種變量的比較,總體：具有某種共同特性的個(gè)體的綜合。 樣本：從總體中抽取的作為觀察對(duì)象的部分個(gè)體。 簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣：從某特定總體中抽取樣本時(shí)，每一個(gè)體被抽取的可能性相等。 等距抽樣：把總體中的個(gè)體編號(hào)，根據(jù)擬抽取的樣本容量n求得抽樣間距k：k=N/n。 分層抽樣 ：按照總體已有的某些特征，將總體分成幾個(gè)不同部分，每部分為一層，然后分別在每一部分中進(jìn)行簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣 。,5.6 其他概念,因素：實(shí)驗(yàn)中的自變量稱為因素。只有一個(gè)自變量的實(shí)驗(yàn)稱為單因素實(shí)驗(yàn)。有兩個(gè)或兩個(gè)以上自變量的實(shí)驗(yàn)稱為多因素實(shí)驗(yàn)。 水平：某一因素的不同情況稱為該因素的水平，包括量差和質(zhì)別兩類情況，按各個(gè)水平條件進(jìn)行的重復(fù)實(shí)驗(yàn)稱為各種處理。 單因素實(shí)驗(yàn)：三種教學(xué)方法：A、B、C，30名學(xué)生分三組，每組10人。對(duì)每組學(xué)生分別實(shí)施以A、B、C三種教學(xué)方法。(教學(xué)方法為一個(gè)因素，有三個(gè)水平) 雙因素實(shí)驗(yàn)：三種教學(xué)方法， 兩種教材對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。22實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；2 2 2：三個(gè)因素，每個(gè)因素兩個(gè)水平。,樣本要多少才算足夠大？,參見(jiàn)別人的研究。 如果是地區(qū)性研究，樣本人數(shù)在500-1000人之間較為合適。 描述研究時(shí)，樣本數(shù)量最少占總體的10%，如果總體較小，樣本數(shù)量最好為總體的20%。 相關(guān)研究在與探究變量之間的有無(wú)關(guān)系存在