第3課時(shí)樹立公平合作意識(shí).docx

第3課時(shí) 樹立公平合作意識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、樹立公平合作意識(shí)，公平地對待社會(huì)生活中的人和事；在參與社會(huì)合作的過程中自覺遵守法律法規(guī)，維護(hù)社會(huì)公平（情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面） 2、能夠辯證地對待公平問題，提高公平合作的能力（能力方面） 3、知道國家承擔(dān)著維護(hù)社會(huì)公平的責(zé)任，了解法律法規(guī)在維護(hù)社會(huì)公平中的重要作用；知道維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平是每個(gè)公民的責(zé)任，正確對待不公平的社會(huì)現(xiàn)象（知識(shí)方面）教學(xué)重點(diǎn)：樹立公平意識(shí)教學(xué)難點(diǎn)：正確對待不公平知識(shí)要點(diǎn)：1、維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平，是社會(huì)主義國家的責(zé)任。（1）、我國制定了相應(yīng)的法律、法規(guī)和制度，來維護(hù)和保障社會(huì)公平。（2）、我國正積極采取措施，解決促進(jìn)社會(huì)整體公平發(fā)展。2、維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平，也是每個(gè)公民的責(zé)任。我們要從小樹立公平意識(shí)。（1）、在學(xué)校生活和社會(huì)公共生活中，我們要積極培養(yǎng)公平合作意識(shí)。（2）、要正視社會(huì)生活中的不公平現(xiàn)象，積極創(chuàng)造條件，促進(jìn)社會(huì)公平更好地實(shí)現(xiàn)。3、公平的實(shí)現(xiàn)是需要條件的。社會(huì)公平受生產(chǎn)力的發(fā)展水平和社會(huì)制度的制約。在不同的歷史條件下，公平實(shí)現(xiàn)的方式和手段不同。當(dāng)前，我們應(yīng)當(dāng)從社會(huì)主義初級階段實(shí)際出發(fā)，既盡力而為，大力促進(jìn)社會(huì)公平；又量力而行，根據(jù)實(shí)際可能切實(shí)維護(hù)社會(huì)公平。教學(xué)方法及媒體準(zhǔn)備：教學(xué)過程：導(dǎo) 入1、導(dǎo)題：（1）回顧歷史。同學(xué)們，你知道為什么要把5月1日這一天定為國際勞動(dòng)節(jié)嗎？這還得從19世紀(jì)80年代的美國工人運(yùn)動(dòng)說起（師簡述過程，原材料詳見教參P191） （2）思考：美國工人為什么要舉行罷工運(yùn)動(dòng)呢？（為追求公平而斗爭） （3）歸納：19世紀(jì)70年代，美國工人每天的工作時(shí)間長達(dá)十幾個(gè)小時(shí)，但工資卻很低。他們?yōu)槊绹慕?jīng)濟(jì)發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)卻得不到應(yīng)有的回報(bào)，這對于工人們來說是極不公平的。工人們舉行罷工運(yùn)動(dòng)要求政府實(shí)行八小時(shí)工作制就是為了爭取更好的生存條件，這實(shí)際上也就是為了追求公平而斗爭。2、揭題：在今天，我們要構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，更要努力維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平，作為青少年學(xué)生應(yīng)該從小樹立公平合作意識(shí)。（板書課題） 導(dǎo) 析（一）維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平，是社會(huì)主義國家的責(zé)任（板書）1、我國制定了相應(yīng)的法律、法規(guī)和制度，來維護(hù)和保障社會(huì)公平（1）啟題：每個(gè)人在社會(huì)中生活，都要承擔(dān)自己應(yīng)盡的義務(wù)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，同時(shí)，人們也要求社會(huì)為自己提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)，使自己獲得應(yīng)得的利益。國家有責(zé)任維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平。那么，我們國家是如何維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的呢？（2）閱讀：教材P74第一個(gè)中的小字材料（3）思考：我們國家為什么要制定這些法律、法規(guī)和制度呢？（板書） 提示：明確每個(gè)人應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，保障每個(gè)人應(yīng)得的利益，為每個(gè)人提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)。即：維護(hù)和保障社會(huì)公平 （板書）為了維護(hù)和保障社會(huì)公平，我國還制定了哪些法律、法規(guī)和制度呢？（教材P74第一個(gè)的問題）（反不正當(dāng)競爭法個(gè)人所得稅法城市最低生活保障制度“兩免一補(bǔ)”政策婦女權(quán)益保障法老年人權(quán)益保障法未成年人保護(hù)法等）2、我國正在積極采取措施解決促進(jìn)社會(huì)整體公平發(fā)展（1）閱讀：教材P74第二個(gè)中的小字材料（2）議一議：國家積極采取措施解決上述問題有什么意義？（教材P74第二個(gè)的問題） 提示：國家從規(guī)范個(gè)人收入分配秩序、認(rèn)真解決低收入群眾的住房、醫(yī)療和農(nóng)村貧困家庭、城市低收入家庭的子女就學(xué)困難等問題，維護(hù)了個(gè)人生存和發(fā)展的權(quán)利這些措施在一定程度上化解了社會(huì)矛盾，消除了社會(huì)不穩(wěn)定因素，促進(jìn)了社會(huì)整體公平發(fā)展。（3）拓展：有人認(rèn)為，既然講公平就應(yīng)該讓所有的人都能夠免費(fèi)上大學(xué)，可國家為什么只解決貧困學(xué)生就學(xué)困難的問題呢？為什么不普及高中教育甚至是高等教育呢？你是怎樣看待這個(gè)問題的呢？ 扼要提示：社會(huì)公平是一個(gè)逐步發(fā)展的過程，因?yàn)榻逃枰欢ǖ奈镔|(zhì)基礎(chǔ)，需要必備的條件，而我國是發(fā)展中國家，處于社會(huì)主義初級階段，還不具備普及高等教育的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。國家一方面通過高考給每個(gè)人提供平等的競爭機(jī)會(huì)，另一方面通過建立國家助學(xué)體系讓那些取得入學(xué)資格的學(xué)生平等的實(shí)現(xiàn)接受高等教育的權(quán)利。 因此，社會(huì)公平要受生產(chǎn)力發(fā)展水平和社會(huì)制度的制約。 教材P76指點(diǎn)迷津（4）小結(jié)：社會(huì)公平是一個(gè)逐步發(fā)展的過程。社會(huì)公平要受生產(chǎn)力發(fā)展水平和社會(huì)制度的制約。公平是相對的，無論我們?nèi)绾闻?，都不可能達(dá)到絕對的公平。所以，我國正在積極采取措施，解決促進(jìn)社會(huì)整體公平發(fā)展。（板書）（二）樹立公平合作意識(shí)1、啟題：是否具有公平意識(shí)首先體現(xiàn)在能否公平地對待他人。維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平，也是每個(gè)公民的責(zé)任，我們要從小樹立公平合作意識(shí)。（板書）2、聽故事：外舉不避仇 內(nèi)舉不避親（原材料詳見教參194）思考：祁黃羊值得我們學(xué)習(xí)的地方在哪里？3、承上啟下：祁黃羊推薦人才，對別人不計(jì)較私仇怨恨，對自己不排斥親生兒子，完全從個(gè)人的才能出發(fā)，這種公平處事的態(tài)度是值得我們學(xué)習(xí)的。在生活中，你是否也和祁黃羊一樣做到了公平地對待他人呢？4、默讀教材P75第一個(gè)中的材料后思考：（1）請舉例說明，你是怎樣公平地對待老師和同學(xué)的？（教材P75第一個(gè)中的問題） （不管哪個(gè)同學(xué)有困難，都要熱心幫助在學(xué)校征求對老師教育教學(xué)工作意見時(shí)，要客觀地評價(jià)每位老師）（2）回憶你參加過的一次集體活動(dòng)，在活動(dòng)中，你和其他同學(xué)分別獲得的利益和承擔(dān)的責(zé)任是什么？哪些行為是公平合作的表現(xiàn)？（教材P75第二個(gè)中的問題） 如：紀(jì)念“一二九”板報(bào)或大合唱獲得一等獎(jiǎng)的榮譽(yù)；各盡所能、分工合作。（3）在社會(huì)生活中，我們也要注意從小培養(yǎng)公平合作意識(shí)，公平地對待社會(huì)公共生活中的人和事。請你舉一個(gè)具體事例，說明在社會(huì)公共生活中，怎樣進(jìn)行公平合作。（教材P75第三個(gè)中的問題）（依次排隊(duì)購票上車、生意場上的公平競爭等）5、小結(jié)：現(xiàn)代社會(huì)所講的公平是利益與責(zé)任的對等。不承擔(dān)自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任是對他人的不公平，不爭取自己應(yīng)獲得的利益是對自己的不公平。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該自覺遵守社會(huì)規(guī)則，主動(dòng)承擔(dān)起自己應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任，保證他人利益得以實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，獲得自己應(yīng)得的利益。在社會(huì)公共生活中，維護(hù)社會(huì)公平要靠社會(huì)每一個(gè)成員的共同努力，同時(shí)，也是每個(gè)公民的責(zé)任，在學(xué)校生活和社會(huì)公共生活中我們要從小積極培養(yǎng)公平合作意識(shí)。（板書）（三）正確對待社會(huì)生活中的不公平現(xiàn)象1、過渡：目前在我國社會(huì)生活中還存在著不同程度的社會(huì)不公現(xiàn)象，這些現(xiàn)象在一定程度上影響了社會(huì)的和諧穩(wěn)定。那么，這些社會(huì)不公平現(xiàn)象主要有哪些呢？ （教材P75第二個(gè)中的小字材料）2、案例分析：當(dāng)我們遇到自己認(rèn)為不公平的現(xiàn)象時(shí)該怎么辦呢？讓我們借助下面這個(gè)事例去尋求答案吧。（情景材料詳見教參P196） （1）辛苦工作卻得不到應(yīng)得的報(bào)酬，這對李建民來說是不公平的，如果他接受了這種不公平，情形會(huì)怎樣呢？（如果他接受了這種不公平，不僅維護(hù)不了自己的合法權(quán)益，而且還會(huì)助長包工頭拖欠工資的行為） （2）他可以通過哪些途徑，使自己的問題得到公平合理的解決呢？（解決不公平問題的方法是多種多樣的，重要的是要自覺增強(qiáng)法制觀念，通過合法手段去尋求公平）3、知識(shí)遷移：（1）描述一件你經(jīng)歷的或看到的不公平的事，這件事不公平的地方在哪里？你當(dāng)時(shí)的感受如何？從這次經(jīng)驗(yàn)中你學(xué)到了什么？（教材P76第一個(gè)中的問題） 示例：班內(nèi)組織拔河比賽以組為單位卻不考慮人數(shù)多少、男女比例等，感受到難以讓人信服的比賽結(jié)果，考慮各方面的因素利益，力求公平競爭等（2）舉一個(gè)你認(rèn)為社會(huì)生活中不公平的現(xiàn)象。你認(rèn)為怎樣才能改變這個(gè)現(xiàn)象，其中你又能做些什么？（教材P76第二個(gè)中的問題）示例：假冒偽劣產(chǎn)品的銷售、盜版音像制品的復(fù)制出售、強(qiáng)買強(qiáng)賣等。加大檢查打擊處罰力度；拒絕購買、檢舉揭發(fā)等4、思維拓展：公平是在比較中產(chǎn)生的，在日常生活中，人們通過自覺或不自覺地把自己的付出與所得同他人的付出與所得進(jìn)行比較來判斷事情的公正性，而有的人往往習(xí)慣于站在自己的立場上考慮問題，這樣就難免有失偏頗。（1）生聽師述案例布若憤不平？（原材料詳見教參P197）（2）這個(gè)故事給了你什么啟示呢？（提示：公平與否的判斷，受到個(gè)人價(jià)值觀念、思維方式的制約。當(dāng)我們遇到“不公平”的事情覺得委屈、困惑時(shí)，不妨試著調(diào)整自己的思維方式，換個(gè)角度來思考問題，或許我們會(huì)更加客觀地對待生活中的“不公平”現(xiàn)象）5、歸納：公平的實(shí)現(xiàn)是需要條件的。由于歷史和社會(huì)條件的限制，生活中也存在著不公平現(xiàn)象。我們要正視社會(huì)生活中不公平現(xiàn)象，積極創(chuàng)造條件，促進(jìn)社會(huì)公平更好地實(shí)現(xiàn)（板書）小結(jié)1、概括：維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平責(zé)任（國家、公民）正視社會(huì)不公2、結(jié)語：在現(xiàn)代社會(huì)，權(quán)利公平、機(jī)會(huì)公平、規(guī)則公平、效率公平、分配公平、社會(huì)保障公平相互聯(lián)系互為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的社會(huì)公平體系。公平關(guān)系著每個(gè)人的切身利益，社會(huì)是一個(gè)合作體系，合作需要公平，公平合作有利于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人的發(fā)展。我們渴望在一個(gè)公平的社會(huì)環(huán)境中參與社會(huì)合作。因此，我們廣大青少年要從小樹立公平合作意識(shí)，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平，維護(hù)社會(huì)的和諧穩(wěn)定做出自己的貢獻(xiàn)。