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文檔簡介

引導式教育的評估原則與方法,貴陽市兒童福利院 嚴清,引導式教育評估的特點,不是只單看現(xiàn)在，更要發(fā)現(xiàn)未能。 不只是單問為什么，更要問如何。 1、以貫穿式專業(yè)團隊方式進行，并以自然情景觀察為主，個別評估為輔。 2、注重分析兒童進行活動的方法和困難，并利用環(huán)境及互動技巧去發(fā)掘兒童的強處、能力及興趣、藉以找出合適的誘導方法。,引導式教育評估技巧,先觀察，等候兒童的反應。 當兒童未能獨立完成活動時，提示的層次為：口頭提示環(huán)境提示觸體提示觸體協(xié)助。同時觀察兒童在提示下如何完成活動。 評估過程保持與兒童的交流，避免給予兒童挫敗感。,引導式教育的評估范疇,大肌能 精細動作 生活自理 語言溝通 認知 社交,引導式教育的評估步驟,兩個階段： 初次評估：分班分組的依據(jù)。使用初次綜合評估記錄表。 進階評估：制定整合的學習目標。兒童入院一周后進行。完成時間半個月到一個月。貫穿式專業(yè)團隊使用腦癱兒童實用技能記錄表。,評估流程,一、目標制定： 1、個別目標： 長期目標和短期目標 2、小組目標 3、評估的流程 二、目標的推行, ,初步的觀察,自然情景下觀察（確定組別）半個月到一個月后進行個別評估,填寫腦癱兒童實用記錄表，分析評估結(jié)果，完成評估分析及目標制定,目標討論,確定目標與家長溝通目標,中期目標,制定出個別下一階段的短期目標,討論并實施,初次綜合評估記錄表,使用指引 1、目的：通過簡單的步驟，理解腦癱兒童在體能、精細活動、溝通、認知、社交及自理各方面的粗略表現(xiàn)，以提供篩選及分組的數(shù)據(jù)。所有初步評估不能取代日后的詳細評估。 2、評估方式：以綜合形式推行，觀察員要有敏感度，分析及記錄兒童的表現(xiàn)。,3、直接評估部分：由貫穿式專業(yè)團隊其中的一名成員帶出一連串的綜合活動。,評估前準備,告訴

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