六年級(jí)語(yǔ)文《楊柳》.ppt

導(dǎo)入,江流有聲，斷岸千尺,兒童不知春，問(wèn)草何故綠,相逢意氣為君飲， 系馬高樓垂柳邊,郎騎竹馬來(lái),春日游杏花吹滿頭,舊時(shí)王謝堂前燕,好鳥(niǎo)枝頭亦朋友,豐子愷,楊 柳,柳,楊,1931年散文集緣緣堂隨筆出版。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，曾在浙江、重慶等地教書(shū)，后在家從事創(chuàng)作。解放后曾任中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)主席等職。作品有緣緣堂隨筆、緣緣堂再筆、緣緣堂續(xù)筆等。主要譯作有屠格涅夫的獵人筆記和日本古典巨著源氏物語(yǔ)。漫畫(huà)有豐子愷漫畫(huà)。,作者簡(jiǎn)介,豐子愷 (1898-1975) 現(xiàn)代作家、畫(huà)家、文學(xué)翻譯家。浙江崇德人。,引號(hào)的作用：表示特殊稱謂,因此給這屋取名為“小楊柳屋”，因此常取見(jiàn)慣的楊柳為畫(huà)材，因此就有人說(shuō)我喜歡楊柳，因此我自己似覺(jué)與楊柳有緣。,因?yàn)榻o這屋取名為“小楊柳屋”，所以常取見(jiàn)慣的楊柳為畫(huà)材；因?yàn)槌Ｈ∫?jiàn)慣的楊柳為畫(huà)材，所以就有人說(shuō)我喜歡楊柳；因?yàn)橛腥苏f(shuō)我喜歡楊柳，所以我自己似覺(jué)與楊柳有緣。,我列舉了哪些愛(ài)楊柳的理由？,假如我存心要和楊柳結(jié)緣，就可以附會(huì)種種的理由上去。或者說(shuō)我愛(ài)它的鵝黃嫩綠，或者說(shuō)我愛(ài)它的如醉如舞，或者說(shuō)我愛(ài)它的婀娜多姿，或者說(shuō)我愛(ài)它是陶淵明的宅邊所種，或者還可援引“客舍青青”的詩(shī)，作為自己愛(ài)柳的理由。即使要找上百個(gè)冠冕堂皇、高雅深刻的理由，也是很容易的，天下事往往如此。,送元二使安西 （唐）王維 渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。 勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。,看見(jiàn)湖岸的楊柳樹(shù)上，好像掛著幾萬(wàn)串嫩綠的珠子，在溫暖的春風(fēng)中飄來(lái)飄去，飄出許多彎度微微的S線來(lái)。,聽(tīng)人說(shuō)，這種植物是最賤（jin）的。剪一根枝條插在地上，它也會(huì)活起來(lái)，后來(lái)變成一株大楊柳樹(shù)。它不需要高貴的肥料或精細(xì)的栽培，只要有陽(yáng)光、泥土和水，便會(huì)生活，而且生得非常強(qiáng)健而美麗。楊柳不要?jiǎng)e人去精心照料，且有木材供人用，因此被人看作是“賤”的。,千萬(wàn)條陌頭細(xì)柳，條條不忘記根本，常常俯首顧著下面，時(shí)時(shí)借了春風(fēng)之力，向處在泥土中的根拜舞，或者和它親吻。好像一群活潑的孩子環(huán)繞著他們的慈母游戲，時(shí)時(shí)依傍在慈母的身邊。,運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法。把風(fēng)中的楊柳比作活潑的孩子，表現(xiàn)了作者對(duì)楊柳的喜愛(ài)和贊美之情。贊美楊柳的不忘本，,花木大都是向上發(fā)展的，紅杏能長(zhǎng)到“出墻”，古木能長(zhǎng)到“參天”。向上原是好的，但我往往看見(jiàn)枝葉花果蒸蒸日上，似乎忘記了下面的根，覺(jué)得可惡！你們是靠他養(yǎng)活的，怎么只管高踞在上面，絕不理睬他呢？你們的生命建設(shè)在他上面，怎么只管貪圖自己的光榮，而絕不回顧處在泥土中的根本呢？花木大都如此。甚至下面的根已經(jīng)被斫，而上面的花葉還是欣欣向榮，在那里作最后一刻的威福，真是可惡而又可憐！楊柳沒(méi)有這般可惡可憐的樣子。,“楊柳為春”是詩(shī)文的主要題材,春景“萬(wàn)樹(shù)垂楊”,春天“柳條春”,最能象征春的神意的，只有垂柳。,詠柳,碧玉妝成一樹(shù)高， 萬(wàn)條垂下綠絲絳。 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出， 二月春風(fēng)似剪刀。,唐-賀知章,送元二使安西 （唐）王維 渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳