河水污染的研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案.doc

東江河水污染的研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案研究課題名稱(chēng)：東江河我們的母親河，您憔悴了！設(shè)計(jì)者姓名吳開(kāi)洪所在學(xué)校通衢鎮(zhèn)錦太小學(xué)所教六年級(jí)研究學(xué)科科學(xué)聯(lián)系電子郵件一、課題背景、意義及介紹1、背景說(shuō)明（怎么會(huì)想到本課題的）：隨著社會(huì)發(fā)展,環(huán)境污染也越來(lái)越重,特別是水污染。東江河是我們龍川人民的母親河，但由于周?chē)S的不斷增多，特別是現(xiàn)在即將建成的“泰華城”，更是造成母親河水的污染、各種生活垃圾的亂排放，使原來(lái)清澈的東江河水變得混濁及漂浮著許多的生活垃圾，給龍川的面容面貌帶來(lái)嚴(yán)重的影響，這位曾經(jīng)秀美的母親，現(xiàn)在變得有些憔悴了。2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：我們將去探索水污染的原因以及減少污染的方法，希望通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生了解東江河的基本情況，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，支持環(huán)保的愿望，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、保護(hù)水資源，改善我們的家園。3、課題介紹水是生命之源，東江河是龍川縣城內(nèi)唯一的一條大河流。在東江河的周邊有多所學(xué)校，包括龍川縣新一中，河水穿越205國(guó)道主要交通干道，連接著新城、老城區(qū)，被稱(chēng)為龍川人民的“母親河”。一直以來(lái)東江河是廣東水質(zhì)最好的河流之一。但近幾年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展及人口的急劇增加，大量的生活污水、飼養(yǎng)業(yè)污水未經(jīng)處理直接排入河道，致使污染程度急劇增加，河水發(fā)黑、發(fā)臭，污染十分嚴(yán)重。帶領(lǐng)學(xué)生探索水污染這么嚴(yán)重的原因以及減少污染的方法，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，愛(ài)護(hù)自己的家園。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類(lèi)法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述）、知識(shí)與技能基礎(chǔ)知識(shí)：（1）知道什么是河水污染及河水污染帶給我們的危害；（2）知道河水污染的分類(lèi)及污染源的鎖定?；炯寄埽海?）自主、探究、合作的能力；（2）收集、整理和加工信息的能力。2.過(guò)程與方法：（1）學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解東江河的流經(jīng)區(qū)域和污染來(lái)源，經(jīng)歷研究的過(guò)程。（2）上網(wǎng)查看人類(lèi)保護(hù)水資源的做法。（3）讓學(xué)生親手取水樣，用實(shí)驗(yàn)來(lái)了解東江河河水的污染程度。（4）學(xué)生通過(guò)研究活動(dòng)培養(yǎng)自主能力和收集、整理和加工信息的能力。（5）學(xué)生通過(guò)和小組同伴的協(xié)作互助經(jīng)歷合作學(xué)習(xí)過(guò)程。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）學(xué)生在游覽一些河水被嚴(yán)重污染的地方過(guò)程中，從河水污染現(xiàn)象中得到啟發(fā)。（2）增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，愛(ài)護(hù)自己的家園。三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對(duì)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生進(jìn)入了心理發(fā)展的新階段，隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)量的增多，他們的求知欲更強(qiáng)了，思維更活躍了，他們善于探索，敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新。該年齡階段的學(xué)生對(duì)新鮮事物比較感興趣，以具體形象思維為基礎(chǔ)逐步向抽象邏輯思維過(guò)度，不僅思維品質(zhì)有所發(fā)展，同時(shí)辯證思維開(kāi)始萌芽。但學(xué)生對(duì)環(huán)境污染知道較少，特別是對(duì)水污染的認(rèn)識(shí)往往停留在書(shū)本上或者感覺(jué)上的，他們對(duì)水污染的危害了解不夠深刻，通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，更深入了解東江河的水質(zhì)，意識(shí)保護(hù)水資源的重要性。參加本課學(xué)習(xí)的對(duì)象是六年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生具有一定的計(jì)算機(jī)操作能力，而且能根據(jù)需要查找資料。四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問(wèn)題是什么，通過(guò)哪些內(nèi)容的研究來(lái)達(dá)成這一目標(biāo)）1.東江河我們的母親河，您憔悴了！活動(dòng)旨在讓孩子通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，了解東江河的流經(jīng)區(qū)域和污染來(lái)源，從而獲得靈魂的感動(dòng)。2. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親手取水樣，用實(shí)驗(yàn)來(lái)了解東江河河水的污染程度；3. 通過(guò)小組之間的協(xié)作去收集資料，通過(guò)實(shí)地參觀、展覽交流、上傳資料等活動(dòng)來(lái)達(dá)到目標(biāo)。4. 通過(guò)宣傳板報(bào)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，愛(ài)護(hù)自己的家園。學(xué)生可能的選題：（1）某地圖片展；（2）某地的故事；（3）某地的訪(fǎng)談。五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來(lái)，是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）1. 展覽交流、現(xiàn)場(chǎng)演示實(shí)驗(yàn)；2. 水污染知識(shí)競(jìng)賽；3. 宣傳板報(bào)；4. 調(diào)查報(bào)告的形式展現(xiàn)出來(lái)；六、資源準(zhǔn)備1 根據(jù)主題教師提供的資源：相關(guān)的主題活動(dòng)圖片、輔助研究的量表和樣張及工具計(jì)算機(jī)；2 東江河水樣；3 實(shí)驗(yàn)器材4 學(xué)生自行準(zhǔn)備的資源：筆、紙、相機(jī)等；七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)的階段學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)起止時(shí)間第一階段：動(dòng)員和培訓(xùn)階段（初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）聽(tīng)介紹、提出自己的疑難和想法1.激發(fā)興趣，選定課題2.范例引路，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣從兩方面舉例：講述教師曾經(jīng)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的故事和我們周?chē)瑢W(xué)參加實(shí)踐活動(dòng)的事例第二周第二階段 課題準(zhǔn)備階段提出和選擇課題全班討論提出子課題揭示研究?jī)?nèi)容，選定課題：東江河本是秀美的母親河，但是隨著社會(huì)的發(fā)展，環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，本次活動(dòng)的主題就定為“東江河我們的母親河，您憔悴了！”第三周至第七周成立課題組學(xué)生選擇自己感興趣的課題，或者參與同伴的課題分組指導(dǎo)：成立小組的原則、技巧等介紹，以及幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組等形成小組實(shí)施方案小組制定計(jì)劃，分工和準(zhǔn)備材料。指導(dǎo)第三階段：課題實(shí)施階段1摘抄、自主采訪(fǎng)、參觀、收集各方面資料2拍好照片，有條件可以錄像3.寫(xiě)一些活動(dòng)的體會(huì)1過(guò)程指導(dǎo)：研究方法的使用指導(dǎo)2提供附表及其樣例第八周至第十一周八、總結(jié)與反思（實(shí)踐后總結(jié)、反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn)）1. 學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和實(shí)地考察了解到，東江河主要的污染源有生活污水、和垃圾滲濾水等。生活污水主要由周邊學(xué)校、生活小區(qū)；工業(yè)廢水主要來(lái)自興萊鞋廠，河水主要來(lái)自于流域兩岸居民生活污水和少量的工業(yè)污水。2. 學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，親身體驗(yàn)到東江河的水污染程度，加深了對(duì)水污染各方面的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)自己家園的意識(shí)。3. 在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，絕大部分同學(xué)很有興趣地參與其中，但也有極少數(shù)學(xué)生顯得不積極主動(dòng)，這時(shí)候需要教師們?nèi)ス膭?lì)和關(guān)心他們，幫助他們?nèi)谌脒@樣的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中來(lái)。4. 小學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)這樣的方式很感興趣，但是由于家庭和學(xué)校的溝通不足，某些家長(zhǎng)對(duì)這樣的活動(dòng)不理解，導(dǎo)致某部分同學(xué)不能去參觀走訪(fǎng)，體驗(yàn)整個(gè)研究過(guò)程。當(dāng)然也由于條件所限，沒(méi)有帶他們?nèi)⒂^污水治理廠，這是個(gè)遺憾。5. 由于是小學(xué)六年級(jí)階段的學(xué)生，在整個(gè)研究過(guò)程中，對(duì)涉及的研究方法并不明確，只能由教師們來(lái)提供量表及樣張來(lái)輔助他們研究。6. 隨著研究的進(jìn)行，逐步滲透怎樣選擇自己課題的研究方法的思想。學(xué)生們經(jīng)歷了這次研究性學(xué)習(xí)后，熱情高漲，各小組非常團(tuán)結(jié)。東江河水污染的研究性學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)量規(guī)表評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重評(píng)價(jià)等級(jí)及分值得分A(5分)B(4分)C(2分)D(1分)自評(píng)互評(píng)教師評(píng)小計(jì)活動(dòng)態(tài)度10%積極參與活動(dòng)，主動(dòng)提出合理建議，出謀劃策，關(guān)心小組工作進(jìn)展，盡職盡責(zé)，不缺席，善始善終。主動(dòng)參與活動(dòng)，能提出建議，關(guān)心小組工作，不缺席。能參與活動(dòng)，不缺席；只關(guān)心自己工作進(jìn)展，不關(guān)心小組工作。參與活動(dòng)比較被動(dòng)，有缺席現(xiàn)象，對(duì)工作漠不關(guān)心。搜集資料10%運(yùn)用多種渠道，搜集大量資料，所有的都和主題相關(guān)，資料豐富完整，很有價(jià)值，整理歸類(lèi)有條理。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)或書(shū)籍，搜集一些基本資料，大都和主題相關(guān)，資料比較豐富完整，大部分有價(jià)值；能歸類(lèi)整理。單一渠道，搜集部分資料，和主題部分相關(guān)，資料少,不完整，少量?jī)r(jià)值，不能歸類(lèi)整理。不懂得渠道搜集，搜集資料有限，和主題沒(méi)有關(guān)系，資料無(wú)價(jià)值，不能歸類(lèi)整理。任務(wù)完成10%不需要提醒，就能熟練的、準(zhǔn)確的，提前完成任務(wù)。經(jīng)常做自己的任務(wù)，且能按時(shí)完成，幾乎不需要提醒。幾乎需要經(jīng)常提醒，才能基本完成任務(wù)。依賴(lài)性強(qiáng)，沒(méi)有主動(dòng)性，不能完成任務(wù)。合作交流20%有組織能力，表達(dá)能力強(qiáng)，善于溝通；積極配合同學(xué)，樂(lè)于幫助同學(xué)；認(rèn)真聽(tīng)取和采納同學(xué)意見(jiàn)和建議，積極協(xié)調(diào)小組開(kāi)展工作。 有表達(dá)能力，主動(dòng)溝通，主動(dòng)配合同學(xué)，幫助同學(xué)；能聽(tīng)取同學(xué)意見(jiàn)和建議，主動(dòng)協(xié)調(diào)小組開(kāi)展工作。 能夠表達(dá)和溝通，能配合同學(xué)開(kāi)展小組工作，但不愿聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議。 能參與小組工作，但固執(zhí)己見(jiàn)，不能聽(tīng)取他采納別人的意見(jiàn)和建議。知識(shí)技能10%能分析總結(jié)出東江河水污染的主要原因并找出其防治對(duì)策。能總結(jié)出東江河水污染的主要原因但不能很好地找出其防治對(duì)策?；静荒芸偨Y(jié)出東江河水污染的主要原因和找出其防治對(duì)策。不能總結(jié)出東江河水污染的主要原因和找出其防治對(duì)策。創(chuàng)新實(shí)踐10%實(shí)踐中能靈活應(yīng)變，及時(shí)提出問(wèn)題，并能分析、歸納和總結(jié)問(wèn)題，解決問(wèn)題的思路新穎，方法獨(dú)特，勇于克服困難，積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。實(shí)踐中有應(yīng)變能力，能提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，有解決問(wèn)題的方法和思路，能克服困難，勤于動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。實(shí)踐中不能隨機(jī)應(yīng)變，要靠他人的幫助和指導(dǎo)，才能動(dòng)手解決問(wèn)題。實(shí)踐活動(dòng)中很被動(dòng)，不愿動(dòng)腦、動(dòng)手和動(dòng)口，遇到困難束手無(wú)策。研究報(bào)告10%報(bào)告論述清楚，有條理，證據(jù)充分，組織嚴(yán)密，內(nèi)容豐富完整，形式規(guī)范，語(yǔ)言流暢，有說(shuō)服力和感染力。報(bào)告論述清楚，表達(dá)準(zhǔn)確，內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言通順，形式規(guī)范，有說(shuō)服力。報(bào)告論述基本清楚，內(nèi)容簡(jiǎn)單，語(yǔ)言平淡，表組織不嚴(yán)密。報(bào)告陳述不清，內(nèi)容空乏，語(yǔ)言不通順，表達(dá)不清楚，組織不嚴(yán)密，幾乎難以理解。成果展示20%收集有關(guān)東江河水污染的資料很全面，PPT文件制作精美，匯報(bào)條理清楚，展示成果豐富多彩，展示手法形式多樣先進(jìn)，問(wèn)題得到圓滿(mǎn)解決。收集有關(guān)東江河水污染的資料較全面，能制作PPT文件，匯報(bào)條理清楚，展示成果較多，展示手法多樣，問(wèn)題得到解決。收集有關(guān)東江河水污染的資料不全面，制作PPT文件不熟練，匯報(bào)有條理