學(xué)科教育論文-論體育課安全教育與管理.docVIP

學(xué)科教育論文-論體育課安全教育與管理摘要:學(xué)校事故不僅給學(xué)生及其家長(zhǎng)帶來(lái)不幸,也影響到學(xué)校教育教學(xué)工作的正常開(kāi)展。如何采取積極主動(dòng)的防范措施盡可能減少事故的發(fā)生,作為體育教師,應(yīng)明確自身的責(zé)任重大,并用法律的思想高度來(lái)指導(dǎo)和規(guī)范自己各方面的工作,努力確保體育課堂教學(xué)安全。關(guān)鍵詞:體育課堂；安全；預(yù)防；管理體育教學(xué)相對(duì)其它文化課的教學(xué)傷害事故發(fā)生率要高,這是體育本身內(nèi)在規(guī)律決定的。有些學(xué)校由于害怕發(fā)生學(xué)生傷害教學(xué)事故,對(duì)一些危險(xiǎn)性較大的課程,如標(biāo)槍、鉛球、跳高等項(xiàng)目的教學(xué),采取回避的態(tài)度,這是不利于教學(xué)發(fā)展的。由于害怕體育傷害事故發(fā)生,有些學(xué)校公共體育課甚至取消了跨欄、體操等體育課程。2001年上海市率先出臺(tái)了上海市中小學(xué)校學(xué)生傷害事故處理?xiàng)l例。在學(xué)術(shù)界的理論準(zhǔn)備和上海地方性法規(guī)所做的實(shí)踐準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,教育部于2002年9月1日頒布并開(kāi)始實(shí)施學(xué)生傷害事故處理辦法。法律法規(guī)的完善是為了更好的促進(jìn)學(xué)校管理并為體育教學(xué)服務(wù),如果制度的完善成為體育教學(xué)的障礙或者體育教學(xué)因噎廢食,都將是事與愿違。對(duì)教育界來(lái)說(shuō),法規(guī)的出臺(tái)更好比是一場(chǎng)及時(shí)雨,學(xué)校在傷害事故中責(zé)任的明確為學(xué)校依法應(yīng)對(duì)和處理學(xué)生傷害事故、有效地組織教育教學(xué)活動(dòng)提供了保證。為預(yù)防學(xué)校學(xué)生傷害事故、正確和及時(shí)地處理曾經(jīng)使各利益團(tuán)體紛爭(zhēng)不休的傷害事故問(wèn)題提供了一個(gè)法律依據(jù)。但是,無(wú)論處理結(jié)果如何,事故的發(fā)生不僅給學(xué)生及其家長(zhǎng)帶來(lái)不幸,也將嚴(yán)重影響到學(xué)校教育教學(xué)工作的正常開(kāi)展。如何采取積極主動(dòng)的防范措施盡可能減少事故的發(fā)生,作為體育教師,應(yīng)明確自身的責(zé)任重大,并用法律的思想高度來(lái)指導(dǎo)和規(guī)范自己各方面的工作,努力確保體育課堂教學(xué)安全。下面我們就各類事故分類研究,防微杜漸。一、意識(shí)類:(1)只顧贏球(集體項(xiàng)目):運(yùn)動(dòng)過(guò)于激烈,不注意安全造成相撞的傷害事故。(2)只顧圍觀(投擲項(xiàng)目),不顧投擲區(qū)外的安全界線,忽視安全的預(yù)防意識(shí)。(3)準(zhǔn)備活動(dòng)不充分,器械、器材不合格,沒(méi)做充分的檢查。如體操墊子擺放不齊,球場(chǎng)及跑道坑洼不平等等,造成事故。(4)自我保護(hù)意識(shí)差,方法不熟悉。(5)較難動(dòng)作容易出現(xiàn)傷害事故的動(dòng)作環(huán)節(jié)不熟悉、防傷知識(shí)不夠和防傷動(dòng)作欠佳。(6)課前教師對(duì)學(xué)員健康和身體狀況沒(méi)有調(diào)查了解。學(xué)員也不向教師反映。如有無(wú)先天性疾病及不吃早餐上體育課等。不了解特殊情況施教,容易造成傷病的事故。(7)教師打罵學(xué)生或跑圈、體罰時(shí)有發(fā)生。傷害了學(xué)生的自尊。在身心健康方面受到了影響。由此可以看到:體育安全教育是一個(gè)反復(fù)、長(zhǎng)期的過(guò)程,必須做到以下幾點(diǎn):(1)認(rèn)真執(zhí)行課堂常規(guī)反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題,讓學(xué)生知道一些必要的防范措施,如著裝輕便、大方,不拖拖拉拉,不穿高跟鞋,不攜帶尖銳物品,如小刀、鑰匙等、不佩帶胸針等飾品,不留長(zhǎng)指甲等。(2)做好教育設(shè)施的安全防范工作在組織學(xué)生進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí),必須周密考慮學(xué)生的年齡特征、能力和經(jīng)驗(yàn)以及各種可能發(fā)生的情況,充分設(shè)計(jì)必要的安全防護(hù)措施。(3)養(yǎng)成檢查體育設(shè)施和器材的習(xí)慣課前仔細(xì)檢查器材,清除已經(jīng)壞了的跳箱、檢查單雙杠的螺絲是否松動(dòng)、排除器械安裝不牢固等隱患。定期檢查體育場(chǎng)地、設(shè)施、設(shè)備,及時(shí)維修和增添器材設(shè)備。對(duì)體質(zhì)差、技能差、不聽(tīng)話的學(xué)生做到心中有數(shù),把課堂上可能出現(xiàn)的問(wèn)題扼殺在萌芽狀態(tài)。(4)嚴(yán)格規(guī)范課堂紀(jì)律良好的課堂紀(jì)律是保證一堂課順利進(jìn)行的重要條件,尤其是投擲類和接力項(xiàng)目。在投擲項(xiàng)目的教學(xué)中,教師要嚴(yán)格按照教學(xué)程序、原則進(jìn)行教學(xué),對(duì)學(xué)生的位置要嚴(yán)格限制,讓學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)區(qū),嚴(yán)禁對(duì)擲,要告訴學(xué)生等同組同學(xué)都投擲完以后在統(tǒng)一撿回器材,或者安排見(jiàn)習(xí)生幫助,隊(duì)伍中其他的人不可亂跑,搶擲。對(duì)某些意外傷害事故的苗頭應(yīng)及時(shí)制止。此外,上課要聽(tīng)從指揮,遵守紀(jì)律,嚴(yán)禁學(xué)生有嬉戲取鬧、任意蠻干、動(dòng)作粗野,違反運(yùn)動(dòng)規(guī)則的行為。(5)場(chǎng)地布置合理合理布局與利用場(chǎng)地顯得尤為重要。在教學(xué)和組織比賽時(shí)要特別注意場(chǎng)地是否平整,及時(shí)清除小石塊,防止絆腳引起不必要的傷害事故的發(fā)生。如,跳遠(yuǎn)時(shí)沙坑沒(méi)有平整好或沙子過(guò)少或者沙坑中有同學(xué)玩耍時(shí)留下的磚頭和石塊等都有可能造成損傷。二、能力類:(1)體操動(dòng)作教學(xué)時(shí),出傷的原因多數(shù)為保護(hù)知識(shí)和保護(hù)操作技能不強(qiáng)。(2)因迫于考試壓力,勉強(qiáng)完成動(dòng)作,結(jié)果使傷痛加重。(3)由于比賽激烈、運(yùn)動(dòng)量過(guò)大而感到憋氣導(dǎo)致患心跳過(guò)速。(4)動(dòng)作要領(lǐng)不對(duì),動(dòng)作環(huán)節(jié)不正確。球類運(yùn)動(dòng)爭(zhēng)、搶、攔截動(dòng)作不規(guī)范或托、接、觸球部位的肢體挫傷。這類事故中,出現(xiàn)的傷病事故是在體育動(dòng)作教學(xué)與體能鍛煉時(shí)教師為主導(dǎo),學(xué)員為主體的動(dòng)態(tài)操作過(guò)程中,教師對(duì)各種具體環(huán)節(jié)的安全操作與合格管理能力,存在一定差距,是教師教學(xué)實(shí)踐能力的反映。體育課在某些病號(hào)的健康管理上,教師應(yīng)在現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上盡可能多的掌握保健、醫(yī)務(wù)診斷、急救等方面的知識(shí)和手段。并且盡可能多的、全面的了解病號(hào)的身體情況。積極建議如何進(jìn)行診斷就醫(yī)和治療、尊重病號(hào)個(gè)人關(guān)于請(qǐng)假、休息、見(jiàn)習(xí)等意見(jiàn),防止身體向不健康方向發(fā)展和防止病情加重。不鼓勵(lì)帶病堅(jiān)持運(yùn)動(dòng),確有醫(yī)生證明或允許部分參加運(yùn)動(dòng)的建議時(shí),也要從監(jiān)督病情和指導(dǎo)康復(fù)的練習(xí)手段出發(fā),不斷觀察情況,適當(dāng)活動(dòng)以免影響健康。如在體操教學(xué)中了解到某學(xué)員在高中時(shí)有心動(dòng)過(guò)速的病情后,在建議到醫(yī)院檢查病情后,得到醫(yī)生同意才可以參加運(yùn)動(dòng)。在計(jì)劃運(yùn)動(dòng)量時(shí),每次課都根據(jù)晨脈和課上脈搏的測(cè)量及運(yùn)動(dòng)時(shí)的表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整運(yùn)動(dòng)量,并且最大運(yùn)動(dòng)量脈搏控制在140-160/分之間并積極在醫(yī)生、學(xué)員、教師配合下進(jìn)行控制和調(diào)整。在一學(xué)期的試探性運(yùn)動(dòng)量和強(qiáng)度的練習(xí)后,身體沒(méi)有向不健康的趨勢(shì)發(fā)展,而且較好地完成了學(xué)期所有課的教學(xué)任務(wù)。體育課的安全管理皆需各階層安全管理的主動(dòng)和互動(dòng)的協(xié)調(diào)配合,領(lǐng)導(dǎo)意圖通過(guò)教師的教,傳授到學(xué)員個(gè)體,是教育過(guò)程也是強(qiáng)化操作和鍛煉過(guò)程。如在過(guò)障礙接力游戲中,為了培養(yǎng)安全和自我保護(hù)意識(shí),教師在確立目標(biāo)的同時(shí),要求團(tuán)結(jié)協(xié)作,遵守紀(jì)律和動(dòng)作穩(wěn)定,急躁、動(dòng)作走形、磕碰器械等均減分,培養(yǎng)了“奪標(biāo)運(yùn)動(dòng)”中的自我保護(hù)能力。而把安全管理知識(shí)和能力落實(shí)到每人,是向“零傷害事故”目標(biāo)努力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。結(jié)論與建議:美國(guó)學(xué)者彼得?哈伊認(rèn)為:“行為過(guò)失責(zé)任以過(guò)失行為和對(duì)人身或財(cái)產(chǎn)損害之間因果關(guān)系為前提。如果一個(gè)人不遵守他的注意義務(wù),而且從客觀上看,并沒(méi)有像一個(gè)合理和謹(jǐn)慎的人那樣行為,他就是有過(guò)失的?！苯逃咦⒁獾闹行氖菍W(xué)生,注意的對(duì)象是以學(xué)生為中心,所有能對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生影響的各種因素,包括動(dòng)態(tài)的因素與靜態(tài)的因素。它要求教育者有很高的文化素質(zhì)與心理素質(zhì),并能積極地、主動(dòng)地、有意識(shí)地去支配自己的行為。教師應(yīng)該加強(qiáng)教育職業(yè)法律知識(shí)的修養(yǎng),學(xué)習(xí)和掌握必要的教育法規(guī)知識(shí),形成教育守法意識(shí)和教育守法的習(xí)慣。只有高度的意識(shí)才會(huì)有高度的責(zé)任,不僅教師要注意安全,也要教會(huì)學(xué)生具有體育運(yùn)動(dòng)安全知