學(xué)科教育論文-淺談小學(xué)信息技術(shù)課的興趣培養(yǎng).docVIP

學(xué)科教育論文-淺談小學(xué)信息技術(shù)課的興趣培養(yǎng)摘要小學(xué)計(jì)算機(jī)課程，它主要就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一個(gè)人如果對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他的知覺就會(huì)清晰而明確，思維就會(huì)精細(xì)而敏銳，記憶就會(huì)深刻而持久。反之則會(huì)抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。如何將學(xué)生往好的方面進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)和操作計(jì)算機(jī)的興趣呢？本文就小學(xué)信息課的興趣培養(yǎng),談?wù)勛约捍譁\的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。關(guān)鍵詞學(xué)生信息技術(shù)興趣培養(yǎng)贊可夫說：“興趣是最好的老師?！毙W(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要來自于他們強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。一個(gè)人如果對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他的知覺就會(huì)清晰而明確，思維就會(huì)精細(xì)而敏銳，記憶就會(huì)深刻而持久。反之則會(huì)抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。在信息教學(xué)中，如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣呢？可能有的人會(huì)說，小學(xué)生上信息技術(shù)課的興趣濃得很，學(xué)生都很樂于學(xué)，還用培養(yǎng)嗎？其實(shí)，這只是表面現(xiàn)象，學(xué)生喜歡上信息技術(shù)課，但不喜歡學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，喜歡在信息技術(shù)課上打游戲，原因有三：一是信息技術(shù)課上學(xué)的內(nèi)容現(xiàn)在還用不到（缺乏應(yīng)用信息技術(shù)的綜合環(huán)境）；二是學(xué)生認(rèn)為這些知識(shí)長(zhǎng)大了學(xué)也是一樣；三是游戲的吸引力確定太大了。如何將學(xué)生往好的方面進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)和操作計(jì)算機(jī)的興趣呢？本文就小學(xué)信息課的興趣培養(yǎng),談?wù)勛约捍譁\的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。一、發(fā)揮“小老師”的作用，誘發(fā)學(xué)生興趣信息技術(shù)課是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，估計(jì)沒有哪個(gè)學(xué)科在體現(xiàn)學(xué)生的差異方面有信息技術(shù)課這樣明顯。種種主客觀原因造成在計(jì)算機(jī)課上，有些學(xué)生可以說是一點(diǎn)就通、舉一反三，而又有不少學(xué)生基礎(chǔ)較弱，學(xué)有困難。這就給我們的教學(xué)帶來了一定的困難。如果教學(xué)內(nèi)容太淺了，基礎(chǔ)好的學(xué)生就不能很好地配合，而稍微加深一點(diǎn)，基礎(chǔ)差的學(xué)生便不能接受。在上機(jī)實(shí)踐課中，教師由于各種原因不能兼顧到每一個(gè)學(xué)生，這時(shí)讓一部分操作較好的學(xué)生當(dāng)“小老師”，對(duì)其他同學(xué)在上機(jī)過程遇到的一些難題給予解答，互幫互助，共同學(xué)習(xí)，這樣就有效地誘發(fā)了更多同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。二、利用有趣的游戲，激發(fā)學(xué)生興趣著名科學(xué)家愛因斯坦曾說：“不會(huì)游戲就等于不會(huì)學(xué)習(xí)?！甭斆鞯慕逃乙部偸枪膭?lì)孩子從游戲中學(xué)習(xí)、明白道理。我們?cè)谟螒蛑袑W(xué)到的往往是書本上沒有的，而且游戲的樂趣可以讓我們暫時(shí)忘卻繁重的課業(yè)，讓大腦得到全方位的放松和休息。學(xué)生畢竟年齡小，好動(dòng)性、好奇性強(qiáng)，往往是坐不住，對(duì)于單調(diào)的練習(xí)逐漸有些厭煩，經(jīng)過充分考慮分析和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，我就適當(dāng)?shù)夭捎靡恍┯螒騺砑ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：吃蘋果、青蛙過河、打地鼠、警察抓小偷、啤酒吧、食人花、24點(diǎn)計(jì)算游戲、智慧拼圖、金山畫王等游戲，這些富有童趣的游戲，深深地吸引了學(xué)生，在課堂中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谕榈赝嬗螒虻倪^程中不知不覺地指法練熟了，懂得了平常課堂中很難理解的回車鍵、空白鍵、換檔鍵、光標(biāo)鍵、退格鍵、功能鍵的作用與使用，由于游戲中巧妙地設(shè)置一些障礙和關(guān)卡，迫使學(xué)生去理解鍵盤上的一些鍵的功能與使用，這樣他們就在無形中學(xué)會(huì)了鍵盤的使用。如果強(qiáng)行讓他們?nèi)W(xué)習(xí)理論知識(shí)，背熟鍵盤字母排列、鍵盤功能，學(xué)習(xí)效果不見得會(huì)很好，同時(shí)學(xué)生們也沒有更大的學(xué)習(xí)興趣。通過教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為正確地引導(dǎo)小學(xué)生玩電腦游戲是利多弊少。使我體會(huì)到“電腦游戲是通往電腦世界的捷徑”這句話的含義。但電腦游戲的取材和活動(dòng)時(shí)間必須要嚴(yán)格控制，要選擇優(yōu)秀的適合學(xué)生的游戲，更要強(qiáng)調(diào)趣味、益知和學(xué)習(xí)的功能。三、給予學(xué)生成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣點(diǎn)滴的成功對(duì)于學(xué)生都是進(jìn)步，都是下一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。借助教師機(jī)，將學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，從而增強(qiáng)學(xué)生的成就感和成果意識(shí)，學(xué)習(xí)就主動(dòng)多了。具體做法是：對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，將他們輸入字母速度分階段進(jìn)行測(cè)試，而且將測(cè)試的速度在班級(jí)中進(jìn)行公布，既讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的收獲，又記載了學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的過程，更重要的是激起學(xué)生不斷地超越自己取得新的進(jìn)步，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；中年級(jí)的學(xué)生，將他們漢字輸入的速度進(jìn)行定期測(cè)試并在班級(jí)網(wǎng)頁上進(jìn)行發(fā)布，而且將學(xué)生用畫圖畫的優(yōu)秀作品也放在班級(jí)中，讓學(xué)生體會(huì)到成功感。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，對(duì)學(xué)生自己平時(shí)好的電腦作品和其他學(xué)科的優(yōu)秀作品（如優(yōu)秀作文、小制作、小發(fā)明等），也可以在收集資料或自己撰寫材料做成專題文件夾，然后將學(xué)生的文件夾放到班級(jí)文件夾中，特別優(yōu)秀的，供同學(xué)們欣賞和評(píng)價(jià)。通過給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)成功的喜悅，這無形中調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的興趣。四、通過競(jìng)賽的方法，強(qiáng)化學(xué)生興趣幾乎每個(gè)學(xué)生都有好勝心，都有較強(qiáng)的榮譽(yù)感。組織學(xué)生進(jìn)行比賽，成績(jī)優(yōu)秀的可以得到小紅花，他們的興奮勁一下子就被提起來了。針對(duì)這一特點(diǎn)，可組織學(xué)生開展競(jìng)賽，“賽”是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。不定時(shí)的進(jìn)行競(jìng)賽，既活躍了學(xué)習(xí)氣氛，也增添了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)學(xué)生在競(jìng)賽過程中達(dá)到了“練”的目的。我在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行各種競(jìng)賽：在鍵盤操作練習(xí)時(shí)，進(jìn)行鍵盤錄入的比賽；在畫圖教學(xué)時(shí)，評(píng)選最佳小畫家等。同時(shí)，還可以利用小軟件，比如在教指法的時(shí)候，可以采用“趣味指法”這類軟件來讓學(xué)生進(jìn)行指法練習(xí)，他們看到屏幕不斷跳出的英文字母，就會(huì)快速地在鍵盤上尋找，努力使自己的輸入準(zhǔn)確率和速度提高。如果打錯(cuò)字母或速度跟不上，電腦會(huì)鼓勵(lì)他們“努力”、“加油”等話語；如果正確率高，成績(jī)突出，電腦又會(huì)夸獎(jiǎng)他們“你真行”、“好棒啊”等等話語，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一節(jié)課很快過去了，可同學(xué)們還是意猶未盡，總覺得時(shí)間得太快了。這樣使原本枯燥無味的指法練習(xí)變成了生動(dòng)的輸入字母比賽和速度比賽了，通過這種方法的練習(xí)，也就百練不厭了，很快就掌握指法了。這樣不僅使學(xué)過的內(nèi)容得以理解和消化，還使學(xué)生的操作能力得到鍛煉和提高，收到了良好的教學(xué)效果，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，作為一名新時(shí)代的信息技術(shù)教師，我還將在教學(xué)中多動(dòng)腦筋，在現(xiàn)有教學(xué)條件下不斷進(jìn)行