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句子銜接的十六項基本原則句子銜接的十六項基本原則句子銜接的十六項基本原則句子銜接題句子銜接題是高考的必考題型,也是技巧性較強的一個知識點.另外,銜接題也不存在誰對誰錯的問題,而是要判斷那一項銜接的更緊密。下面把常見題型及解題規(guī)律作一歸納。 1.保持陳述主語的一致的原則。例如: 公安干警及時趕赴現(xiàn)場,中午12時, a. 犯罪嫌疑人在家里被抓獲,并獲取了全部贓物贓款。 b. 在犯罪嫌疑人家里將其抓獲,并獲取了全部贓物和贓款。 c. 在犯罪嫌疑人家里將其抓獲,全部贓物贓款也同時抓獲。 析:在一個句子中,要圍繞一個對象進行陳述,即保持主語的一致性,從這一原則出發(fā),排除a,c兩項,選出b項. 在這一題型中還有一個變形.因為漢語有承前省略主語的習慣,這個主語可以承前一句的主語、賓語省,也可以承前一句的介賓短語的賓語省.有時.我們會發(fā)現(xiàn)前語境和后語境的主語悄悄的改變了,例如: 小明不愿意上學,有一天,他鉆到床底下躲了起來_,送到學校去了. a. 他媽媽將他從床底下拉出來 b. 被他媽媽從床底下拽出來. 析:在這一例句中,我們發(fā)現(xiàn),后語境的主語已不是”小明”-不可能是小明自己送自己.在這種題型中,我們應從何下手呢?橫線上肯定是選擇一個被動句,用被動句來保持主語的一致性,即所選項的主語仍然是”小明”,而后的主語是被的賓語”他媽媽”。練習；在語段的甲乙兩處，填入最恰當?shù)囊豁検牵?）白帝城在四川奉節(jié)縣城東四公里處，（甲）。這是三國時蜀主劉備兵敗托孤之處，（乙）。白帝城扼守瞿塘峽的西口，江面狹窄，水勢湍急。甲；a、高峽背依，長江下臨。 b、背依高峽，下臨長江，形勢雄壯。乙；a、城內有白帝廟、武侯祠、望江亭、觀星亭等古跡。b、白帝廟、武侯祠、望江亭、觀星亭等古跡就在城內。2.保持句式的一致的原則 例1:魯大海 ：高高的個子,(a臉龐微黑,b微黑的臉龐_) 例2:黃包車在冷落的郊道上走,靠右不遠處是一條小河,(a.一片寬廣的荒場在河的左邊.b.靠左是一片寬廣的荒場.) 析:在上述兩個例句中,例1的前語境”高高的個子”是偏正式的名詞短語,據(jù)此我們選出b項.例2 根據(jù)前語境的句式選出b項為答案. 3.如果語境或選項中出現(xiàn)一些指代詞或指代性的短語,那么要讓這些指代性的短語緊跟在他所指代的內容后面。 （指代就近的原則）例1:10年后基因產業(yè)的利潤將達到100億美元,(a.在上海召開的國際金融會議發(fā)布了這一信息.b.這一信息是在上海召開的國際金融會議上發(fā)布的.)在這個例子中,”這一信息”就是指代前語境的那句話因此答案為b項. 例2:有這樣一種東西,他在我們面臨激流險灘時，或是在我們處于”山重水復疑無路”的境地時,_ a. 能幫我們走出困境,使我們”柳暗花明又一村”.它,就是橋. b. 能幫助我們走出困境,使我們”柳暗花明又一村”.橋,就是這種東西. 在這個例句中，A和B的區(qū)別在于“它”的位置，“它”即指代前語境中的“一種東西”，因此答案為A項。 在這一規(guī)律中，還要注意一個變形，就是“近指”和“遠指”的區(qū)別。例如：去年春天，我在杭州療養(yǎng)（A.這兒的風景美極了。B.那兒的風景美極了）。既然說是“去年春天”，說明我現(xiàn)在不在西湖，因此應用遠指。答案為B。 4.為使銜接緊密，可用頂真、反復等修辭手法。（首尾相接的原則 ）所謂頂真，即用上一句的賓語或末尾的詞語作為下一句的開頭。例如：忽然遠方出現(xiàn)了一片白茫茫的水， 地氣中船隊似的那一片是一些低矮的建筑。（一排緊挨一排的小紅船浮在水面；水面上是一排緊挨一排的小紅船；那不是水，而是縹緲的地氣 這不是水，而是縹緲的地氣。）根據(jù)前語境的“水”字，用頂真法選出句；再根據(jù)后語境的“地氣”，及這兒是“天邊的水”，因此該用遠指，選出句，所以這一句的答案為。 5.注意語境中暗示的順序及有關信息。 (一一對應的原則)例1：二廠和三廠各有所長： A.二廠上領子的技術比三廠強，三廠上袖子的技術比二廠強。 B.三廠上領子的技術沒有二廠強，二廠上袖子的技術沒有三廠強。 在這個例子中，語境給我們暗示了“二廠和三廠”的答題順序，及應該陳述各自的長處。根據(jù)這兩點選出答案為A項。 例2：人們常用“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”這兩句詩來形容（A.人們各有所長 B.人們各有所短）因為前語境中“遜”和“輸”都是說“梅”和“雪”的短處，據(jù)此選出答案為B項。 6.為使銜接緊密，用上一句的賓語作為下一句的主語。 （首尾呼應的原則 ）進得武侯祠大門， 體現(xiàn)了中國幾千年封建制度君尊臣卑的思想。 堪稱國家一級保護文物的“三絕碑”首先撲入我們眼中， 首先撲入我們眼中的是堪稱國家一級保護文物的“三絕碑” 它以裴度撰文、柳公權書法、諸葛亮業(yè)績冠絕于世。 裴度撰文、柳公權書法、諸葛亮業(yè)績使它冠絕于世。 在祠中筑建得最高的是劉備廟。 劉備廟卻在祠中筑建得最高。 析：句中選出句，然后以“三絕碑”作為陳述主體選出，后語中的“體現(xiàn)”的主語應該是“劉備廟卻在祠中筑建得最高”，而不是“劉備廟”，因為上句是說“諸葛亮”業(yè)績冠絕于世，但“劉備廟卻在祠中筑建得最高”，因此選出句，答案為。 7.為使銜接緊密，讓下一句的賓語或句末部分與上一句的末尾部分所說內容相同或相關。 例如：唐人街上有許多中國飯店， （首尾相近的原則 ）A.“大上海飯店”、“淮揚酒家”、“四川火鍋”的招牌在夜色中閃爍。 B.在紐約的夜色中我們到處可以看到“大上海飯店”、“淮揚酒家”、“四川火鍋”的牌子。 因為上一句的末尾是“中國飯店”，因此我們將敘述這一內容的句子選出A作為答案。 8.將要強調的部分放在后句。（ 強調置后的原則）因為一般的復句都是強調后句，因此，我們因根據(jù)語境，把作者強調的部分放在后句。例如： 奶奶年輕時天資聰明，心靈手巧，不僅（a.能讀書寫字，而且做得一手好女紅。 b.做得一手好女紅，而且能讀書寫字），很被村里人看重。 在這個例子中，內容并無大的區(qū)別，但奶奶受到村里人的敬重不是因為一手好女紅（這是封建社會女子的必備技能），而是因為能讀書寫字（這在“女子無才便是德”的社會是稀罕的）。因此答案為b。 再例如：A.雖然你的英語比我好，但我的數(shù)學比你強。B.雖然我的數(shù)學比你好，但你的英語比我強。在這兩個選項中，A項強調自己的長處，別人聽了當然不舒服，而B項把強調別人的長處的內容放在后句，表達得較為得體。 9.使選項的意境、氛圍與語境所表達的情調吻合。 （情景和諧的原則）例如： 巍峨挺秀的秦嶺消沒在濁霧里，田堰層疊的南塬，模糊了，美麗如錦的渭河平原也驟然變得丑陋而蒼老。（A.天氣陰沉，滿天是厚厚的、低低的、灰黃色的濁云。B.在夕陽的輝映下，滿天彩云飄動）因為語境中的意境是暗淡的、丑陋而灰黃的，因此選項中就不能是色彩鮮艷的、明亮的，感情基調就不能是昂揚樂觀的。 例如；為劃線處選句子，使上下文銜接。_崖壁下有幾處墳地,墳前立著石碑,許多已經(jīng)破碎,字跡模糊;枯水季節(jié),伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面,周圍一片寂靜。A、一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。B、沒有太陽，天氣相當?shù)睦?，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。C、在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏障，矗立在江對岸。D、一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來；山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上。題中“墳地”“殘碑”“枯水”，渲染的是一種凄涼的氣氛。A項“五彩”“夕陽”“烘炙”渲染的是一種熱烈的氛圍；D項“透明”格調清新，也與原文不諧，故A、D項要排除。C項雖也有“枯草”“落葉”之凄涼感，但既然“崖壁在江對岸”，那“字跡模糊”就顯得不合清理了，不能做答案。只有B項，“冷”“萎落”“瘦削含凄涼感，與原文氣氛一致，為正確答案。10.根據(jù)語境所舉的例子及提供的信息來確定首句。 （總分一致的原則）經(jīng)常有這樣一種類型，語境是幾個例子，空出了首句讓你選擇。例如： - 明代地理學家徐霞客，留下了散文名作徐霞客游記；發(fā)明炸藥的諾貝爾，出版過詩作和小說；著名的數(shù)學家華羅庚、蘇步青，常從數(shù)學王國到文學王國來換換腦筋。 A.說起科學，還應該想到它的一門嫡親-文學。 B.卓越的科學家，往往有較高的文學造詣。 C.文學作品不但具有文學價值，還有寶貴的科學價值。 在這個例子中，很明顯的屬于論點和論據(jù)的關系，因例子述說的都是科學家和文學的關系。因此答案為B項。 再比如：真理是樸實無華的。真理就在我們日常生活里，但是看慣了，就發(fā)覺不出來了。可是有一天我們看見了， 。 A.就仿佛好友重逢，呵，久違了，多么想念你！ B.就如同第一次看見了一般，呵，這樣的事。 C.便如同哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣，呵，多么讓人高興！ D.便宛如面黃肌瘦的餓漢見到面包一樣，呵，我需要你！ 這一題語境中已經(jīng)明確告訴你真理一直就在我們身邊，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)而已，D項顯然不合理，A項老友重逢是認識的，C項哥倫布是第一次到達那兒，都與語境不合，應選B項，表達一種吃驚之情：這就是真理嗎？ 11.在連動句當中，兩個動作之間沒有賓語的間隔是銜接較緊密的。例如： （連動相連的原則）A.他小心翼翼的摘下水蜜桃，放到鋪著軟紙的筐里。 B.他小心翼翼的將水蜜桃摘下，放到鋪著軟紙的筐里。 B項中把“摘”的賓語用“把”字句提前，兩個動作就顯得一氣呵成。 12.注意作者要強調的感情基調。 （基調一致的原則）例如： A. 曇花開花時美艷絕倫，只可惜它的生命太短暫了。這就好比人生，我們要使短暫的生命放出異彩。 B. 曇花的生命非常短促，但開花時美艷絕倫。這就好比人生，我們要使短暫的生命放出異彩。 A句表達的是一種惋惜、遺憾，就如同我們說“夕陽無限好，只是近黃昏”，B句的前句與后句的感情基調是一致的。 13看關聯(lián)詞搭配是否恰當。（關聯(lián)詞一致的原則）例如：選擇與原文銜接最好的一項。美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，_。A、就是缺少發(fā)現(xiàn) B、就是要去發(fā)現(xiàn) C、而是缺少發(fā)現(xiàn) D、但是要去發(fā)現(xiàn)習慣上，“不是”不能跟“但是”搭配，由此排除D項。因原句有“美是到處到有的”，故不存在選擇關系，A、B兩項“就是”與“不是”構成選擇關系，與句意不符，要排除。只有C項“而是”與“不是”構成并列關系，符合句意，為正確答案。 14事理相通的原則 用語要合乎邏輯才能保持連貫。事理不通，語言必然不通。前面說了兩面，后面承接一面；或者反過來，前面說了一面，后面突然變成兩面；前面從好處說，后面突然轉到壞處說，或者反過來，前面從壞處說，后面突然轉到從好處說；沒有因果的說成因果，沒有遞進的說成遞進，等等，都會使句間失去連貫。一般來講，影響事理相通的因素有：概念不清、判斷不當、前后矛盾、因果關系不當、多重否定不當、前后對應不當?shù)取?例題填到橫線上，與上下文意吻合，銜接最好的一句是 對于愛好文科的考生，加強文科輔導是必要的，但是否可以忽視理科的學習呢?還要不要他們學習數(shù)學、物理、化學和生物呢? A從長遠觀點看，我們認為這樣做是很不恰當?shù)摹?B如果我們缺乏戰(zhàn)略眼光，就可能作出錯誤的回答。 C為了使學生有合理的知識結構，我們的回答是肯定的。 D只要認真想一想中等教育培養(yǎng)的目標，我們就會說：不可以。15音節(jié)和諧的原則值得注意的是，2001全國卷的題干與往年相比稍有變化，往年的“與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是”改為“與上下文語意連貫、音節(jié)和諧的一組是”。這就給考生一個暗示，本題中要求填人橫線處的語句，不僅要考慮語意的連貫，還要注意音節(jié)是否和諧。而音節(jié)的和諧常常表現(xiàn)為兩個方面：一是句式對稱音節(jié)協(xié)調；二是上下文押韻。 例題依次填入下列兩句中橫線處的語句，與上下文語意連貫、音節(jié)和諧的一組是 (1)每逢深秋時節(jié)， 松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。 (2)遠眺群山環(huán)抱， 近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。置身山頂，俯瞰槐榆丹楓，置身山頂俯瞰，槐榆丹楓， 白云繚繞，層林疊翠； 層林疊翠，白云繚繞； A. B C. D16結構嚴密的原則 語句結構嚴密主要涉及以下一些內容：語言中常有些排比句、對偶句，這就要求結構上的統(tǒng)一，破壞了這種統(tǒng)一，也就失