學(xué)科教育論文-工學(xué)結(jié)合視角下會計(jì)專業(yè)全真實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新.doc

學(xué)科教育論文-工學(xué)結(jié)合視角下會計(jì)專業(yè)全真實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新一、問題的提出關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見（教高200616號文件）指出：高職院校要“大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式”。職業(yè)教育專家認(rèn)為，工學(xué)結(jié)合不是一種簡單的具體做法，而是一種更適合一般人群的學(xué)習(xí)模式。其核心在于必須把工作過程引入學(xué)習(xí)過程，盡可能的以真實(shí)工作過程的情境、順序、模式來展開學(xué)習(xí)過程。會計(jì)專業(yè)如何構(gòu)建工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式，是擺在會計(jì)教育工作者面前的一個(gè)重大課題，關(guān)鍵是對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新。當(dāng)前會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的主要問題：1.校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)仿真度不高。一是實(shí)訓(xùn)內(nèi)容窄，往往選擇工商企業(yè)中常見的具有典型性的幾十筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行會計(jì)核算訓(xùn)練，其他行業(yè)業(yè)務(wù)以及網(wǎng)上納稅申報(bào)、工商年審、審計(jì)等業(yè)務(wù)基本不涉及；二是實(shí)訓(xùn)形式單一，人手一冊實(shí)訓(xùn)資料，獨(dú)立完成，學(xué)生對整個(gè)會計(jì)信息如何生成無法形成系統(tǒng)性、完整性的認(rèn)識。雖然在校內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)具有易于組織、計(jì)劃性強(qiáng)、時(shí)間安排緊湊、實(shí)習(xí)效率高等優(yōu)點(diǎn)，對于最初階段學(xué)習(xí)是很好的，但功能缺陷也很明顯，即情景不真實(shí)、業(yè)務(wù)不全面，學(xué)生只是沙場演兵，與實(shí)際工作有較大的差距，到實(shí)際工作崗位單位難以適應(yīng)。2.校外實(shí)習(xí)效果不夠理想。校外實(shí)習(xí)一般安排在最后一學(xué)期進(jìn)行，由于實(shí)習(xí)生還處于學(xué)習(xí)階段，又是臨時(shí)性的，而會計(jì)工作本身具有連續(xù)性、專門性等特點(diǎn)，使得會計(jì)工作不可隨意替代，企事業(yè)單位往往不會放手讓學(xué)生頂崗操作，學(xué)生實(shí)習(xí)期間主要看歷年的會計(jì)資料，零星地做一些輔助性工作，無法得到系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，另外實(shí)習(xí)單位會計(jì)人員往往比較忙，學(xué)生遇到的問題得不到及時(shí)解決，實(shí)習(xí)效果難如人意。由此可見，無論是校內(nèi)的仿真模擬實(shí)訓(xùn)還是校外的現(xiàn)場實(shí)習(xí)都存在較多問題，制約著學(xué)生實(shí)踐能力的提高。怎么解決這一問題？我們認(rèn)為最好是創(chuàng)造條件，在老師指導(dǎo)下進(jìn)行校內(nèi)全真實(shí)踐教學(xué)。二、會計(jì)專業(yè)開展全真實(shí)踐教學(xué)的途徑分析（一）會計(jì)專業(yè)實(shí)施全真實(shí)踐教學(xué)的途徑會計(jì)專業(yè)實(shí)施全真實(shí)踐教學(xué)的途徑有建立校外實(shí)踐基地、校辦實(shí)體、校企聯(lián)合設(shè)立準(zhǔn)公司等。1.利用校外實(shí)踐基地實(shí)施全真實(shí)踐教學(xué)。高職院校普遍重視建立校外實(shí)踐基地，把它作為職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)、職業(yè)技能訓(xùn)練等平臺，還把它作為科學(xué)研究、就業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)社會等工作的多功能場所。會計(jì)專業(yè)往往選擇規(guī)模大，會計(jì)人員整體素質(zhì)高的企業(yè)作為校外實(shí)踐基地，但從目前的情況看，校外實(shí)踐基地利用情況并不理想。其原因：一是學(xué)校與企業(yè)還未建立雙贏的機(jī)制，校外實(shí)踐基地是學(xué)校主動找企業(yè)尋求合作而建立的；二是每一個(gè)企業(yè)接納實(shí)習(xí)生人數(shù)有限，受崗位、場地等限制，一個(gè)基地一般只能接納二三位學(xué)生實(shí)習(xí)。2.校辦實(shí)體實(shí)施全真實(shí)踐教學(xué)。由學(xué)校出資，利用學(xué)校的場地和師資成立有限責(zé)任公司代理記賬公司。記賬公司接受企業(yè)的委托，為企業(yè)提供有償?shù)臅?jì)服務(wù)。如代理建賬、代理記賬、代理報(bào)稅、稅務(wù)年檢、財(cái)稅咨詢、整理亂賬等實(shí)踐內(nèi)容。每一位教師作為主辦會計(jì)，指導(dǎo)本組的學(xué)生進(jìn)行會計(jì)處理。與校外實(shí)踐基地相比，有以下顯著的優(yōu)點(diǎn)：一是校辦實(shí)體可以為每個(gè)學(xué)生提供一個(gè)工作崗位，且可以輪崗，學(xué)生可以在這個(gè)真實(shí)的業(yè)務(wù)環(huán)境里得到全面、系統(tǒng)的實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)職業(yè)能力；二是教師既是指導(dǎo)老師又是主辦會計(jì)，負(fù)責(zé)對學(xué)生的實(shí)踐指導(dǎo)和管理，學(xué)生既是學(xué)習(xí)者又是會計(jì)人員，在操作中提升實(shí)踐能力；三是將教學(xué)與社會服務(wù)相結(jié)合，在服務(wù)中組織教學(xué)，在教學(xué)中進(jìn)行服務(wù)，起到鍛煉師資、培養(yǎng)學(xué)生、服務(wù)社會、貼近市場、創(chuàng)造效益的作用，工學(xué)結(jié)合下的會計(jì)實(shí)踐教學(xué)可以把校辦實(shí)體作為建設(shè)的方向。但這種做法從目前條件看并不成熟，一是投入比較大，要按照成立有限責(zé)任公司的法定資本金要求進(jìn)行投入；二是日常營運(yùn)管理要求高，要設(shè)立專門的機(jī)構(gòu)，配備專門的人員，負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)開拓和日常管理，而學(xué)校教師缺少相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)；三是風(fēng)險(xiǎn)較大，作為法人實(shí)體，要自負(fù)盈虧。3.利用準(zhǔn)公司實(shí)施全真實(shí)踐教學(xué)。所謂準(zhǔn)公司是指不用注冊成立經(jīng)營實(shí)體，利用企業(yè)實(shí)體進(jìn)行運(yùn)作的一個(gè)記賬公司。學(xué)校經(jīng)過企業(yè)授權(quán)獲得經(jīng)營真實(shí)企業(yè)業(yè)務(wù)的權(quán)力，在經(jīng)營中又獨(dú)立于授權(quán)公司，對外形成一個(gè)類似公司的經(jīng)營實(shí)體準(zhǔn)公司。準(zhǔn)公司的實(shí)質(zhì)是校企結(jié)合，從經(jīng)營上講，它是企業(yè)的一個(gè)下屬業(yè)務(wù)部門；從關(guān)系上說，它由學(xué)校提供相應(yīng)的經(jīng)營設(shè)施，是學(xué)校工學(xué)結(jié)合教學(xué)的一部分。準(zhǔn)公司的優(yōu)點(diǎn)是以企業(yè)的名義在企業(yè)授權(quán)的范圍內(nèi)從事記賬公司的活動，準(zhǔn)公司不用注冊，不用承擔(dān)較大的經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)，又能為學(xué)生提供生產(chǎn)性實(shí)習(xí)的條件，是會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的投資少、效果好的教學(xué)方式。（二）利用準(zhǔn)公司實(shí)施全真實(shí)踐教學(xué)是現(xiàn)實(shí)選擇通過以上的分析，我們認(rèn)為利用準(zhǔn)公司實(shí)施全真實(shí)踐教學(xué)是會計(jì)專業(yè)的現(xiàn)實(shí)選擇。學(xué)校主要是與有代理記賬業(yè)務(wù)的公司合作成立準(zhǔn)公司。準(zhǔn)公司的特點(diǎn)是學(xué)校與企業(yè)通過資源共享（人力資源、信息資源、教學(xué)設(shè)施、商業(yè)資源）、優(yōu)勢互補(bǔ)，達(dá)到以雙贏為目的精誠合作，這是準(zhǔn)公司生命力的源泉。1.經(jīng)濟(jì)性。經(jīng)濟(jì)性是指學(xué)校使用準(zhǔn)公司教學(xué)不需要象成立校辦實(shí)體那樣的大規(guī)模的投資和日常支出，準(zhǔn)公司可以根據(jù)學(xué)校實(shí)力投資建設(shè)，或逐步加大準(zhǔn)公司的投入，日常支出也僅限于零星的辦公用品開支。從絕對支出和相對支出效果與費(fèi)用比都是最經(jīng)濟(jì)的。2.互惠性。與企業(yè)聯(lián)合，利用企業(yè)提供的真實(shí)生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)境進(jìn)行職業(yè)教育從理論上講是實(shí)踐教學(xué)的理想方式；以企業(yè)為實(shí)訓(xùn)基地企業(yè)方缺乏積極性，學(xué)校想無償利用企業(yè)環(huán)境搞實(shí)訓(xùn)，甚至想讓學(xué)生得到一些收入；而企業(yè)認(rèn)為學(xué)生實(shí)訓(xùn)會給企業(yè)的正常經(jīng)營帶來極大的不便，甚至企業(yè)要承擔(dān)商業(yè)機(jī)密泄露和實(shí)訓(xùn)學(xué)生操作失誤蒙受的損失的風(fēng)險(xiǎn)。因此，雙方很難進(jìn)行有效的合作，基地建設(shè)通常建立在紙上。而準(zhǔn)公司實(shí)踐教學(xué)是校企在共同利益基礎(chǔ)上的互惠性合作，可以調(diào)動雙方的積極性。學(xué)校利用企業(yè)合作可以得到高質(zhì)量財(cái)務(wù)信息，企業(yè)可為學(xué)校提供優(yōu)惠服務(wù)。3.計(jì)劃性。純社會實(shí)踐教學(xué)真實(shí)性的獲得是以損失教學(xué)的計(jì)劃性為代價(jià)的。實(shí)際業(yè)務(wù)的進(jìn)展不可能與教學(xué)要求同步，準(zhǔn)公司建立在學(xué)校內(nèi)部，學(xué)?？梢酝ㄟ^教學(xué)計(jì)劃，真實(shí)環(huán)境實(shí)訓(xùn)與模擬環(huán)境實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，使學(xué)生得到系統(tǒng)的會計(jì)實(shí)踐能力訓(xùn)練。比起其他的教學(xué)方式來，利用準(zhǔn)公司進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)習(xí)還具有以下的優(yōu)勢：一是人才優(yōu)勢。代理記賬公司的工作人員有許多是會計(jì)師職稱的專職會計(jì)，具有多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；二是信息優(yōu)勢。代理記賬公司的工作人員對會計(jì)制度和稅收法規(guī)的變化非常了解；三是企業(yè)類型優(yōu)勢。代理不同類型的經(jīng)濟(jì)組織記賬業(yè)務(wù)，能滿足各類中小型企業(yè)對會計(jì)工作的要求，能處理各種形式下的會計(jì)核算和日常財(cái)務(wù)管理業(yè)務(wù)，而不同于會計(jì)模擬教學(xué)中僅僅是以工業(yè)企業(yè)作為藍(lán)本；四是企業(yè)數(shù)量優(yōu)勢。如果一個(gè)會計(jì)記賬公司一年能接到幾十家企業(yè)的業(yè)務(wù)，那就相當(dāng)于學(xué)校增加幾十個(gè)實(shí)習(xí)基地。三、校企聯(lián)合設(shè)立準(zhǔn)公司的總體構(gòu)想目前各地都有規(guī)模不等的記賬公司或會計(jì)服務(wù)公司，另外會計(jì)師事務(wù)所也開展代理記賬業(yè)務(wù)，這是校企合作的社會資源。（一）利用準(zhǔn)公司教學(xué)的實(shí)施步驟1.成立準(zhǔn)公司管理機(jī)構(gòu)或確定專門負(fù)責(zé)人；2.尋找、聯(lián)系合作企業(yè)和簽訂校企合作協(xié)議；3.制定準(zhǔn)公司全真實(shí)踐教學(xué)方案；4.落實(shí)和完善準(zhǔn)