學(xué)科教育論文-化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)下教師的應(yīng)對(duì)策略和發(fā)展.doc

學(xué)科教育論文-化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)下教師的應(yīng)對(duì)策略和發(fā)展摘要終身學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野，提高自身的綜合素養(yǎng)，加強(qiáng)化學(xué)新課程理論的學(xué)習(xí)，提高科學(xué)素養(yǎng)，增加跨學(xué)科綜合知識(shí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的要求。具備高素質(zhì)的信息意識(shí)和能力，加強(qiáng)化學(xué)科學(xué)探究及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，進(jìn)行教育教學(xué)研究，掌握和應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)和手段等是教師進(jìn)一步發(fā)展的趨向。關(guān)鍵詞新課程標(biāo)準(zhǔn)終身學(xué)習(xí)綜合素養(yǎng)信息意識(shí)新普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）已于2003年4月出版，新課程多提倡自主、合作的素質(zhì)教育，教育以學(xué)生的全面發(fā)展作為目標(biāo)，面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教師首先應(yīng)進(jìn)行新課程理念的預(yù)熱與熟悉，接著是附之實(shí)踐，最后是反思、創(chuàng)新，使教師從應(yīng)試教育的陰影中走出來(lái)，這里具體探討一下化學(xué)教師在新課程下的應(yīng)對(duì)和發(fā)展。一、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，提高自身的綜合素養(yǎng)1.加強(qiáng)化學(xué)新課程理念的修養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，內(nèi)化和研究基礎(chǔ)教育課程改革綱要與新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確基礎(chǔ)教育課程改革綱要的精神實(shí)質(zhì)，明確新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程思想、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容體系、學(xué)習(xí)方式、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)和課程資源的開(kāi)發(fā)與利用等方面的內(nèi)容，以便在思想上全面把握改革思路，在實(shí)踐中全面貫徹改革精神。2.注重自身科學(xué)素養(yǎng)的提高新課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，同時(shí)許多反映社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、科技新進(jìn)展的時(shí)代性較強(qiáng)的新內(nèi)容的增加。這些大量新內(nèi)容與新要求的出現(xiàn)，對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了巨大挑戰(zhàn)，這就要求化學(xué)教師不僅是一個(gè)學(xué)科知識(shí)專家，更是一個(gè)有著淵博知識(shí)的復(fù)合型人才，以其廣泛而全面的知識(shí)，深邃地洞察，豐富的社會(huì)閱歷，高尚的審美情趣，健康的人格來(lái)影響，指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展。3.注重跨學(xué)科綜合知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用傳統(tǒng)師范教育培養(yǎng)出來(lái)的教師在素質(zhì)結(jié)構(gòu)上往往專業(yè)化有余而綜合素質(zhì)不高。現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，人類生活的健康與幸福，很多都離不開(kāi)化學(xué)。而現(xiàn)實(shí)生活中的自然現(xiàn)象和問(wèn)題往往不是單一某一門(mén)課程能解決，跨學(xué)科的綜合知識(shí)在此顯得格外重要。為防止各領(lǐng)域彼此孤立，互相重復(fù)或脫節(jié)的狀態(tài)，要求化學(xué)教師全面拓展各方面的修養(yǎng)，同時(shí)把學(xué)生視為接受教育的一個(gè)完整的人，不要把他們分隔成各學(xué)科的“模塊”，在教學(xué)中潛移默化讓學(xué)生能綜合運(yùn)用有關(guān)的知識(shí)、技能與方法去分析和解決一些化學(xué)問(wèn)題。4.增強(qiáng)信息意識(shí)和能力信息素養(yǎng)是信息社會(huì)中人的整體素養(yǎng)的一部分。一個(gè)化學(xué)教師如果具備了高素質(zhì)的信息意識(shí)和能力，那么在教學(xué)過(guò)程中必然會(huì)體現(xiàn)出現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，也有利于學(xué)生的信息意識(shí)和能力的培養(yǎng)。研究性學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是信息技術(shù)與實(shí)踐活動(dòng)的整合，此時(shí)，學(xué)生通過(guò)資料的搜索、組織、分析、處理發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，形成初步的創(chuàng)新思維，然后通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和信息探索的互動(dòng)、反復(fù)撞擊來(lái)驗(yàn)證初步的創(chuàng)新思維是否科學(xué)合理并給予修正或完善。5.加強(qiáng)化學(xué)科學(xué)探究意識(shí)的培養(yǎng)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡探究性學(xué)習(xí)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教師不能包辦研究。教師應(yīng)爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷“提出問(wèn)題猜想與假設(shè)制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)分析與論證交流與合作”等科學(xué)的探究過(guò)程。要培養(yǎng)學(xué)生的探究技能，教師首先自身要具備探究的意識(shí)和技能，能對(duì)探究過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)，能對(duì)學(xué)生的探究過(guò)程做出科學(xué)的評(píng)價(jià)，并能設(shè)計(jì)探究性、研究性的課題。6.注重向?qū)I(yè)型教師轉(zhuǎn)化化學(xué)教師是化學(xué)教育實(shí)踐的主體，最有條件發(fā)現(xiàn)化學(xué)教育中存在的問(wèn)題。嶄新的化學(xué)課程內(nèi)容，要求我們的化學(xué)教師具備基本的教育科研素質(zhì)，能對(duì)教育教學(xué)中的現(xiàn)象與問(wèn)題不斷反思，從而探索如何面向不同的學(xué)生，結(jié)合化學(xué)特點(diǎn)采取不同的教育教學(xué)方法。二、明確化學(xué)新課程中教師的角色1.由單一的“經(jīng)師”向既是“經(jīng)師”又是“人師”的轉(zhuǎn)變?cè)谛碌恼n程理念之下，知識(shí)的傳授中同時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，還應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法體驗(yàn)。學(xué)生行為能否成功地塑造、課程能否有效執(zhí)行，關(guān)鍵看教師是否具有新的教育教學(xué)理念。只有教師具有新的教育教學(xué)理念，方能在教育教學(xué)中合適自身的角色，不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，才能以優(yōu)異的素質(zhì)去主動(dòng)適應(yīng)并深入開(kāi)展素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)出新世紀(jì)所需要的具有創(chuàng)新精神的人才。課程改革的目標(biāo)設(shè)計(jì)最終落在人的培養(yǎng)，突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，尤其是心理方面的發(fā)展。這對(duì)教師素質(zhì)的要求，就有一個(gè)重要的變化，要求教師不僅為“經(jīng)師”，更應(yīng)為“人師”，不再僅僅“講經(jīng)說(shuō)道”，還要做到以真正全面的育人。2.改變以往的師生關(guān)系，樹(shù)立師生之間朋友般平等關(guān)系在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，學(xué)習(xí)中設(shè)置了較多的探究與活動(dòng)、調(diào)查與研究、觀察與實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐性活動(dòng)，要更好的實(shí)現(xiàn)這些活動(dòng)的價(jià)值，以以往的教師權(quán)威式教學(xué)是無(wú)法達(dá)到預(yù)期的目的的，為了體現(xiàn)教學(xué)民主，更好的實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，教師們就必須與學(xué)生打成一片，成為學(xué)生平等的朋友。為此，教師們大都會(huì)說(shuō)：“我和你們沒(méi)有任何差異，所以在活動(dòng)中不要以為我是個(gè)老師，而是把我看作你們的朋友吧！”這話固然顯示出教對(duì)“合作”的主動(dòng)，但絕不要以為只要你這么一說(shuō)，學(xué)生馬上就把你當(dāng)作同等之人，因?yàn)槿藗儚奈幕袑W(xué)到的對(duì)權(quán)威人士的依賴或敵對(duì)并不是那么容易被打破的，所以，身為教師的我們必須花費(fèi)大量的時(shí)間，通過(guò)民主的行動(dòng)和對(duì)學(xué)生的尊重獲得信任之后，真正的合作才會(huì)開(kāi)始。三、營(yíng)建和諧的人際關(guān)系1.建立新型的教師和家長(zhǎng)、學(xué)生的關(guān)系加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的人才觀、成才觀，掌握科學(xué)的教育方法，和家長(zhǎng)一起探討新形勢(shì)下子女教育的方法和策略，關(guān)心家庭有困難的家長(zhǎng)和學(xué)生，為他們排憂解難，建立一種和諧的家長(zhǎng)關(guān)系。積極構(gòu)建平等、民主、和諧的師生關(guān)系，重視品德修養(yǎng)，同時(shí)教師更新對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)觀念，既要重視學(xué)生知識(shí)技能的掌握和能力的提高，又要重視情感態(tài)度和價(jià)值觀的變化，將評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)習(xí)的全過(guò)程，突出多表?yè)P(yáng)的激勵(lì)機(jī)制，以增進(jìn)師生感情，建立和諧的師生關(guān)系。2.教師之間和諧關(guān)系的確立在課程改革中如果只是孤立開(kāi)展教學(xué)工作是行不通的。在“有效教學(xué)”中備課是很重要的一環(huán)，備課好了，效益才能上去。所以應(yīng)大力提倡“集體備課”，讓有關(guān)聯(lián)的教師成為合作的群體，使教師在學(xué)習(xí)中合作，在合作中學(xué)習(xí)，建立和諧的同事關(guān)系。3.創(chuàng)建和諧的社會(huì)環(huán)境應(yīng)該有適應(yīng)社會(huì)的能力，意識(shí)到我們現(xiàn)在生存的社會(huì)正在迅速地進(jìn)步，應(yīng)該有一個(gè)好的心態(tài)來(lái)面對(duì)工作和生活，消除來(lái)自各方面的心理壓力，增強(qiáng)適應(yīng)性。培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)，從而促