學(xué)科教育論文-初中物理課應(yīng)重視興趣教學(xué).doc

學(xué)科教育論文-初中物理課應(yīng)重視興趣教學(xué)摘要:要想提高物理課堂效率,應(yīng)充分重視興趣教學(xué),啟發(fā)并穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。關(guān)鍵詞:初中物理；樂學(xué)；會學(xué)Abstract:Toimprovetheeffiencyofphysicsteaching,weshouldtakethestudentsinterestintoconsideration.Andmakeeveryefforttomobilizetheenthusiasmofthestudents.Keywords:physicslearninginjuniorhighschool；enjoylearning；dowellinlearning對于初中物理教學(xué),新課標(biāo)明確規(guī)定:要使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、了解知識的實際應(yīng)用；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生分析、處理問題的能力；提高學(xué)生的實踐能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。圍繞教學(xué)目標(biāo),物理教師們想方設(shè)法,采取了各式各樣的方法,但教學(xué)效果仍不盡人意。因此,初中物理課應(yīng)重視興趣教學(xué)。筆者通過近幾年的課改實踐認為:興趣教學(xué)不失一種好方法,下面筆者就自己的做法和體會談一談,與同行們共勉。1興趣教學(xué)提出的探源我國古代教育家孔子說過:“知之者不知好之者,好之者不如樂之者?！边@句話中“樂之”就含有興趣教學(xué)的意思。俄國教育學(xué)家烏申斯基論教學(xué)時說過:“沒有任何興趣被迫進行的學(xué)習(xí),會扼殺學(xué)生掌握知識的意圖。”更是闡明了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中的重要作用。另外,現(xiàn)代素質(zhì)教育更是強調(diào)興趣教學(xué),它要求教學(xué)中,要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生通過探究活動,養(yǎng)成勤思、善學(xué)的好品質(zhì),進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué),勇于實踐、創(chuàng)新。2興趣教學(xué)是切合初中生的行之有效的辦法初中生正處于生命力最旺盛、最活潑時期,他們對各式各樣的新鮮事物感覺敏銳,最好學(xué)、好問,且富有幻想,思維能力日臻嚴密。教學(xué)中,教師如果先講一、兩個趣味性故事,演示奇特的現(xiàn)象,再提出恰當(dāng)?shù)膯栴},勢必集中學(xué)生的注意力,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起學(xué)生積極思考。例如,講八年級緒言一節(jié),教師若只籠統(tǒng)地介紹學(xué)習(xí)物理的意義、方法,學(xué)生聽起來就沒有多大的興趣。如果作這樣的處理:先結(jié)合學(xué)生經(jīng)歷的生活現(xiàn)象、趣事,談物理研究的對象；用人造衛(wèi)星、宇宙飛船的上天談物理的應(yīng)用；再演示幾個有趣味的實驗；待學(xué)生充滿渴望求知的欲望時,教師馬上談學(xué)習(xí)物理的意義,學(xué)習(xí)方法,勢必大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生只覺得學(xué)習(xí)物理有趣、有用。3物理課興趣教學(xué)的實施方法及要求3.1激發(fā)興趣教師引課時,或通過精心提問,或引入趣味性的故事；或演示有趣的現(xiàn)象,以創(chuàng)設(shè)情景。這樣,就有效地把學(xué)生帶入了課堂中,并且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,學(xué)生就會有興趣地進行探索,配合課堂教學(xué)。3.1.1提問設(shè)疑,創(chuàng)設(shè)情景教材中“動腦筋”、“想一想”、“做一做”里就有很多題材,只要有選擇地加以利用,就會收到很好的導(dǎo)向效果。如講“浮力”時,先這樣提問:“木塊浸入水中要受到向上的托力,那下沉到水中的石塊是不是就不受到托力呢?”講“焦耳定律”時,先問“與燈泡相連的電線,在通電一定時間后摸燈泡好燙,但摸線卻沒有感覺；如若出現(xiàn)短路,這同一根電線會明顯發(fā)熱,甚至燒焦。這是為什么呢?”這樣的設(shè)問,就能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)生的求知欲望。如何設(shè)問,對教師來說是一門學(xué)問,它要求教師課前要仔細地分析教材,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；平時多觀察,勤思考；提問要簡明扼要,表述要清楚、明白。3.1.2趣事生疑,探索成因講“機械運用”時,先說一件趣事,如:第二次世界大戰(zhàn)中,法國一位飛行員正在執(zhí)行任務(wù),忽然發(fā)現(xiàn)機艙外有一個“昆蟲”,他順手將它抓住,張開手一看原來竟是一粒子彈,學(xué)生聽后,自然興趣大增,都想試著分析其來龍去脈。這樣,教師就順勢組織教學(xué)了。講“阿基米德原理”時,先講阿翁辨皇冠的故事,也能起到很好的作用。采用趣事引課時,要求教師語言富有激情,具有感召力,平時多讀課外書籍。3.1.3演示現(xiàn)象,激發(fā)興趣生動的實驗可以使教學(xué)進行得生動活潑,給學(xué)生深刻難忘的印象。如教“滑動變阻器”一課,先做好這樣一個實驗用滑動變阻器控制小燈泡的亮度,就可以引起學(xué)生極大的興趣。教“長度測量”時,先讓三位學(xué)生用同一把尺子先后測量物理課本的長度,教師再公布答案,學(xué)生對數(shù)據(jù)不同定會感到非常吃驚,教師接下來組織學(xué)生學(xué)習(xí)測量的方法、注意事項,學(xué)生將學(xué)得有興趣,印象也深刻。演示時,教師要選取可見度大的儀器,操作要規(guī)范,指導(dǎo)學(xué)生有層次地觀察。3.2導(dǎo)入課題生理學(xué)及心理學(xué)有關(guān)原理表明,初中生尚未完全成熟,意志不很堅強,如果讓他們長時期地有意注意,即使是他們感興趣的事情也易產(chǎn)生疲勞。故導(dǎo)入課題也應(yīng)從興趣做起。3.2.1教師講述要富有激情,具有感染力講述時,教師用簡明、生動、通俗的語言,并輔以得體的手勢,抑揚頓挫的語調(diào),具體形象的事物作比喻,可以彌補概念的枯燥,吸引學(xué)生的注意,并使課堂氣氛活躍。如講“牛頓第一定律”一課時,用這樣的一段話“亞里士多德的理論不能解釋行駛的汽車在緊急剎車時不會立即停下來這個事實,于是人們不知所措了,力學(xué)領(lǐng)域也被一團陰云籠罩,長時期得不到應(yīng)有的發(fā)展。終于,伽利略向這團陰云發(fā)起了挑戰(zhàn),他用實驗的利刀刺破了這團陰云,他的實驗原理是這樣的”這樣富有激情的講述容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再如,講“電阻”時,可以這樣比喻:電流流經(jīng)電路時,如同行人在路上,路寬敞、平坦,行走順利,路狹窄,凹凸不平,行走困難。這樣講起來,聽者易懂。3.2.2學(xué)生自學(xué),強化思維教師激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣后,應(yīng)馬上將興趣移植到他們自己的看書自學(xué)中,要求在閱讀教材時,積極思考預(yù)習(xí)題,并對其內(nèi)容進行有效的概括、歸納,最后師生共同總結(jié),并板寫結(jié)論,使新課學(xué)完。3.3進行即時反饋心理學(xué)還告訴我們,遺忘現(xiàn)象是在記憶后不久就開始的,且在開始一段時間遺忘得最快。因此,教學(xué)中進行即時反饋,可以加深學(xué)生對知識的印象,達到掌握知識牢固,運用知識靈活的效果。進行即時反饋時,可按下面4個方面來做:一是注意提問,經(jīng)常答題；二是利用反饋回路,鞏固教學(xué)成果；三是加強隨堂練習(xí),練習(xí)題學(xué)生隨堂練,教師隨堂檢查；四是加快作業(yè)批改下發(fā),作業(yè)最好當(dāng)堂批改,且及時講評,也可采用學(xué)生互批、互評。進行及時反饋時,宜采用學(xué)生先答,教師再組織評講的層次進行,另外,不要忘記解釋引課中的問題。經(jīng)過反饋這一環(huán)節(jié),學(xué)生學(xué)到的知識會得到進一步的鞏固、提高。4實施興趣教學(xué)的效果運用興趣教學(xué)法,可以