學(xué)科教育論文-上好一堂識字課.doc

學(xué)科教育論文-上好一堂識字課摘要:激發(fā)孩子識字興趣,教給孩子識字方法,培養(yǎng)孩子識字能力。通過激發(fā)興趣、變換形式、教給方法,使孩子對枯燥的漢字教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。關(guān)鍵詞:識字課；興趣；能力Abstract:Stimulatesthechildtobeliteratetheinterest,teachesthechildtobeliteratethemethod,trainsthechildtobeliterateability.Throughthestimulationinterest,thetransformationform,teachthemethod,causesthechildtohavethestronginteresttothearidChinesecharacterteaching.Keywords:literatetheclass；interest；ability創(chuàng)新是民族進步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。我深深地體會到,把新大綱精神貫徹到教學(xué)中去再加上自己創(chuàng)新的思想,一堂原本呆板的識字課也會變得生動有趣,從而達到事半功倍的效果。作為一名小學(xué)語文教師,我深知一個孩子在接受啟蒙教育時識字?jǐn)?shù)量的多少、質(zhì)量的高低會對他今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響。因為語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,而識字教學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。然而識字過程又是一件十分枯燥的工作。那么,怎樣才能提高孩子們的識字質(zhì)量呢?幾年的工作經(jīng)驗,讓我得出這樣的結(jié)論:激發(fā)孩子識字興趣,教給孩子識字方法,培養(yǎng)孩子識字能力。我們常說:興趣是最好的老師。如果孩子知道掌握漢字的重要性,并對識字產(chǎn)生積極的興趣,他就能自覺地去學(xué)習(xí)并掌握漢字的音、形、義。怎樣才能做到使孩子對枯燥的漢字教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣并增強自我識字的能力呢?筆者認(rèn)為可采用以下幾種行之有效的方法。1激發(fā)興趣樂意學(xué)興趣是調(diào)動學(xué)生積極思維、探求知識的內(nèi)在動力。有了興趣,學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受。在教學(xué)實踐中,要注意選擇適合兒童年齡特征的話題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,使之樂意學(xué)。低年級的孩子天真活潑、合群、愛交朋友。根據(jù)這一特點,教學(xué)時,可以將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”,讓學(xué)生有一種親切感。識字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力,學(xué)習(xí)的興趣也隨之被調(diào)動起來。在這節(jié)識字課中,我非常重視學(xué)生的自學(xué),有句話說得好:“授人以魚,不如授人以漁。”教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法學(xué)生會終生受益。在課堂上給學(xué)生充分的時間以小組的形式開展討論,自學(xué)生字,讓他們在寬松自在的小天地暢所欲言,發(fā)表見解,互相切磋,自學(xué)后學(xué)生匯報,讓學(xué)生當(dāng)“小老師”可以邀請小朋友一起讀,并給予評價,甚至可以讓同學(xué)們圍繞這個生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”提問。這樣在口語交際時既培養(yǎng)了學(xué)生說話的準(zhǔn)確性、流利性,也培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力和課堂調(diào)控能力,對學(xué)生全面素質(zhì)的提高會有很大的幫助。2變換形式“玩”中學(xué)心理學(xué)研究表明:小學(xué)兒童的有意注意時間短,無意注意占優(yōu)勢。根據(jù)這一特征,要想在整個活動中保持學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,就不能只以單一形式進行,否則可能會把剛剛點燃的興趣火花給熄滅。引導(dǎo)學(xué)生變換形式,不斷滿足學(xué)生的好奇心,是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。游戲是孩子樂意為之的活動。在課堂中,教師要找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合點開展游戲,使學(xué)生真正“動”起來,做到在玩中學(xué)習(xí),玩中思考,玩中創(chuàng)新。如在教學(xué)新課程“一年級下冊識字7”時,教師可穿插以下活動輔導(dǎo)教學(xué):出示課文左上方插圖,讓學(xué)生“猜一猜”、“比一比”；在理解“眾人一條心,黃土變成金”的含義時,讓孩子們“搭一搭”、“演一演”。使學(xué)生主動參與到課堂中來,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對學(xué)生的年齡特征和注意特征,在教學(xué)中,要經(jīng)常變換不同的教學(xué)方法進行鞏固識字練習(xí)。復(fù)習(xí)生字筆順時,可以用“對口令”的游戲。3教給方法學(xué)會學(xué)教學(xué)是以動態(tài)形式呈現(xiàn)出來,而結(jié)果則以靜態(tài)形式存在于學(xué)生的主觀世界之中,為了孩子們都想學(xué),都會學(xué)。在教學(xué)中,應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)漢字的方法與規(guī)律。漢字屬于表意文字,其中70%以上是形聲字。因此,正確掌握形聲字是完成小學(xué)識字任務(wù)的關(guān)鍵之一。在形聲字的教學(xué)過程中,要注意分析形聲字形旁的表意功能。如在“江、河、?！?“跑、跳、躍”兩組形聲字的教學(xué)中,我先后分析并要求學(xué)生區(qū)分“三點水”旁和“足”字旁的表意功能。告訴孩子們“三點水”旁表示與水有關(guān)的意義,“足”字旁表示與“足”或“腳”有關(guān)的意義。學(xué)生正確區(qū)分了這些部首,就能很好地掌握帶有“三點水”旁和“足”字旁的漢字了。在教學(xué)的尾聲我安排了寫字練習(xí),每個字只寫3個,這樣既避免了學(xué)生機械的書寫,也節(jié)約了時間。在寫字的過程中,我播放了古箏春江花月夜,學(xué)生在悠揚的樂曲聲中怡然自信、平心靜氣、愉快用心的書寫,達到了良好的效果。更值得一提的是,我在寫字的過程中,強調(diào)了寫字的要求:身坐直、腳放平、筆拿穩(wěn)、寫端正。相信經(jīng)過不斷的努力學(xué)生一定會養(yǎng)成良好的寫字習(xí)